【八年级生命科学第一册第二章第三节第1课时】
人体性状与遗传
【教学目标】
知识和技能：
知道人体的性状和相对性状的概念。
了解遗传现象在生物界是普遍存在的。
2、过程和方法：
学会观察自身的几种遗传性状，体会人体的性状遗传现象。
通过分析人体某一具体性状的遗传现象，认识性状遗传的基本规律。
3、情感态度和价值观：
通过课前资料的收集，在了解人体多种性状的遗传过程中，意识到人类对自身的奥秘还有很多探究的课题。
【教学重点】了解遗传的现象和途径。
【教学准备】
在前一节课结束前，请学生课后完成课本57页的活动园地“观察自己身体的几种遗传性状”，同时增加对自己家庭成员例如爷爷奶奶、外公外婆的调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查前教师应注意：
1．要求学生如实填写表格中的内容。
2．可以利用图片向学生说明如何识别人体的性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。另有不典型的双眼皮
3．人的卷舌是天生本能，能遗传后代，但不会卷舌的人，经多次练习也不能做卷舌动作(纵向卷舌)。
4．调查需要客观，即使在家庭成员缺少的情况下，需要进行间接调查时(比如向奶奶询问姑姑的性状)，也需要时刻考虑调查数据的可信度，需要具有这种科学意识。
【教学方法】
【教学过程】
教学内容与环节 教师教学设计 学生活动 教学设计意图
引入 图片：多种生物的亲代和子代问题：熟语“龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子会打洞” ，说明了生物在繁衍后代的过程中，具有什么特征？引出遗传的概念：生物世界丰富多彩，生物的形态结构多种多样，生活方式千差万别，但是生物在繁衍后代过程中，子代与亲代无论是从身体结构还是生理功能都与亲代有着极大的相似性。这就是生物界普遍存在的遗传现象。
一、性状和相对性状 1、图片介绍：如何识别人体的性状特征。2、通过同桌互相观察到的身体特征及其不同表现形式引出“人体的性状”和“相对性状”的概念。3、同桌同学互相观察眼睑(单眼皮或是双眼皮)、耳垂(有无耳垂)、舌(是否能卷曲)等性状，将观察结果填入实验记录表(课本57页活动园地)。4、每人回家后，调查自己的父亲、母亲、祖父母，以及外祖母父上述性状，并如实填入实验记录表。5、对比表格的实验结果，思考： 同桌之间互相观察、记录现象。课后完成性状调查表。 通过对人体性状特征调查和分析，可以感受遗传的普遍性。
二、人体性状的遗传现象 1、交流课前调查表：同桌互换调查数据，对他人的调查结果进行分析，思考：哪些性状是和父母亲或祖父母相似的？还有哪些性状和家人相似？引导学生结合生活实际介绍一些动植物常见的性状和相对性状。强调：相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。（例如：树叶的不同形状不是相对性状）例如：家兔的毛色；公鸡的鸡冠；玫瑰花的颜色和花瓣的数量等。小结：遗传现象在生物界是普遍存在的。遗传是生物体的各种性状由亲代传给后代的现象。 同桌互相对比调查表的性状遗传规律。思考推测 提出疑问，启发学生思考，为下节课的遗传物质的教学埋下伏笔。
小结 设问：每个人的性状后天发生变化吗 应该怎样理解遗传？对父亲和母亲是双眼皮，但子女是单眼皮这样的调查结果如何解释 “遗传”从字面的含义来看“遗”是遗留，“传”是传递，能够在前代与后代之间传递的究竟是什么呢？父母是把具体的性状直接遗传给孩子吗
【拓展与思考】
二、教案设计说明
教材分析和学情分析
在《科学》课程中，已经提出了遗传和变异现象，学生对生物的各种性状已有初步了解。同时，在生活中，学生对于自己与父母身体特征的异同具有感性认识。
人们对遗传与变异的认识，最初是从比较亲子代的各种特征开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。所以，在这一节的教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )中，课前先指导学生具体识别性状，在初步识别人体的不同性状和相对性状之后再安排学生调查自己家庭成员三代成员之间的性状表现，并在课堂上根据调查结果进行分析，再通过其他生物性状和相对形状的介绍，能够体会到遗传是生物界普遍存在的现象。
在性状概念的归纳时，注意提醒学生：性状包括生物体所有特征的总和，如形态结构特征、生理特征和行为方式等。有些性状是可见的，有些性状是难以观察到的。
三、教学反思
四、学习背景材料(共21张PPT)
双眼睑
单眼睑
能卷舌
不能卷舌
拇指不弯曲
拇指可弯曲
握拳时右手拇指
在上面
握拳时左手拇指
在上面
耳垂分离
耳垂紧贴
观察自己身体的几种遗传性状.
课后进行家人的性状调查.
课本:57页
对调查结果的思考
观察自己的调查结果,分析自己的哪些性状
与父母相似
同桌互换调查数据, 选择一种性状观察这种
性状在三代之间的遗传特点,你发现有什么
规律吗
除了课本上例举的性状,你还观察到哪些性
状和父母相似的
通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
豌豆形状饱满和皱瘪
番茄果实的颜色
玫瑰花的颜色
金鱼眼睛的形状
家兔的毛色
公鸡鸡冠的形状
单冠
重冠
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道人体所有的性状吗？
下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？
同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大,
鲫鱼的个体较小，这是相对性状。
2. 金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对
性状。
3. 李子的果实表面是光滑的，而桃的果实表
面有的光滑，有的带有毛毛，他们互相间
都可称为相对性状。
每个人的性状后天会发生变化吗
你对父亲和母亲是双眼皮，但子女是单眼
皮这样的调查结果如何解释
父母究竟是把什么遗传给了我们？
