2020-2021学年黑龙江省大庆市庆新中学八年级（上）期中化学试卷（五四学制）（解析版）

2020-2021学年黑龙江省大庆市庆新中学八年级（上）期中化学试卷（五四学制）
一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）
1．（2分）我国古代创造了辉煌的文明史，下列发明或技术属于化学变化的是（　　）
A．活字印刷
B．酒精酿造
C．水车灌溉
D．绢布刺绣
2．（2分）下列物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是（　　）
A．食盐、天然气
B．干冰、蒸馏水
C．水银、净化后的空气
D．海水、冰水混合物
3．（2分）下列实验操作正确的是（　　）
A．检验装置气密性
B．闻气体气味
C．给固体加热
D．滴加液体
4．（2分）奠定近代化学基础的是（　　）
A．我国古代的四大发明
B．绿色化学的提出
C．纳米技术
D．原子论和分子学说的创立
5．（2分）下列物质的用途利用其物理性质的是（　　）
A．氢气用作燃料
B．红磷可制作烟幕弹
C．氮气可充入食品包装袋防腐
D．干冰用于人工降雨
6．（2分）下列现象描述不正确的是（　　）
A．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟
C．铁在空气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体
D．木炭在氧气中燃烧发出白光
7．（2分）下列变化与现象不属于缓慢氧化的是（　　）
A．夏天食物变馊
B．节日燃放烟花
C．动物呼吸
D．农家肥腐熟
8．（2分）分子和原子的根本区别是（　　）
A．分子质量大，原子质量小
B．分子能保持物质化学性质，原子不能
C．分子不停运动，原子不动
D．化学变化中，分子可分，而原子不可分
9．（2分）实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质中必考虑的是（　　）
①颜色②密度③溶解性④可燃性⑤能否与水反应。
A．①②③
B．②③⑤
C．③④⑤
D．②③④
10．（2分）下列有关催化剂说法正确的（　　）
A．二氧化锰可以使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气
B．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变
C．加热氯酸钾分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
D．用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
11．（2分）如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。下列说法中，不正确的是（　　）
A．不能用木炭代替红磷
B．实验时，红磷一定要过量
C．氮气不与红磷反应且难溶于水，是设计该实验的依据之一
D．打开弹簧夹，最终进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的
12．（2分）下列变化中既是化合反应，又是氧化反应的是（　　）
①碳+氧气二氧化碳；
②氨气+氯化氢→氯化铵；
③水氢气+氧气；
④铁+氧气四氧化三铁；
⑤乙炔+氧气二氧化碳+水
A．①③
B．①④
C．④⑤
D．①④⑤
13．（2分）在实验室制取气体，选择发生装置时，需要考虑的因素是（　　）
A．所制气体的密度
B．所制气体在水中的溶解性
C．反应物的种类
D．反应物的状态和反应的条件
14．（2分）如图，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是（　　）
A．气球胀大，红墨水左移
B．气球缩小，红墨水右移
C．气球胀大，红墨水右移
D．气球缩小，红墨水左移
15．（2分）图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图2是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系图（该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压）。下列说法正确的是（　　）
A．c点时反应刚好停止
B．红磷的多少对实验结果无影响
C．b、c、d点时集气瓶中所含物质相同
D．集气瓶中气压瞬间变大是O2迅速消耗造成的
16．（2分）下列是某位同学对阶段学习的有关内容的归纳：①工业上采用分离液态空气法制取氧气；②氧气不易溶于水，故可以用排水法收集；③物质与氧气的反应都属于氧化反应；④制取任何气体之前应先检查装置的气密性；⑤氧气的用途很多，比如可以做燃料；⑥分子和原子的本质区别是分子可分，原子不可分．该同学归纳正确的是（　　）
A．①②④
B．①②③④
C．②③④⑥
D．①②③④⑤⑥
17．（2分）用分子的相关知识解释生活中的现象，下列说法正确的是（　　）
A．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起是因为分子体积增大
B．“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动
C．分离液态空气制氧气说明分子可以再分
D．冰融化成水，说明分子种类发生改变
18．（2分）下列区分物质的方法或试剂不正确的是（　　）
A．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳
B．用二氧化锰区分水和双氧水
C．用观察颜色的方法区分铁和铜
D．用澄清石灰水区分氧气和二氧化碳
19．（2分）加热氯酸钾和二氧化锰混合固体制氧气，下列图象关系不正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
20．（2分）小强同学在用氯酸钾制取氧气时，误把高锰酸钾当作二氧化锰加入了。下列对该实验的分析不正确的是（　　）
A．生成氧气的速度加快了
B．产生的氧气质量增加了
C．反应中高锰酸钾起催化作用
D．反应过程中，试管中的固体种类最多5种，最少3种
二、填空题（共4小题，每空1分，满分30分）
21．（10分）空气是宝贵的自然资源，请根据空气的组成回答下列问题：
（1）在物质的分类中空气属于　
　（填“纯净物”或“混合物”），最早获得这个结论的科学家是　
　；
（2）在空气的成分中，能用于制造氮肥的是　
　，能支持燃烧，供给呼吸的是　
　，能使澄清石灰水变浑浊的气体是　
　，它约占空气体积的　
　，能用来填充霓虹灯的是　
　，这是利用了该类气体的　
　（填“物理”或“化学”）性质；
（3）洁净的空气对人类的生存非常重要，请举出一种大气污染物　
　，下列做法有利于保护空气的是（填序号）　
　。
①使用清洁能源
②工业废气处理达标后排放
③植树造林
22．（11分）燃烧是一种常见的剧烈氧化反应，现有下列物质：①木炭；②硫粉；③红磷；④铁丝，它们分别在氧气中燃烧。
（1）用序号填空：燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰的是　
　；生成无色气体的是　
　；生成白色固体的是　
　；生成黑色固体的是　
　。
（2）写出标号对应物质燃烧的文字表达式②　
　；④　
　。
（3）做铁丝燃烧实验时预先向集气瓶内加入少量水，目的是　
　，铁丝要在木条上绕成螺旋状的目的是　
　，做该实验时若没有看到“火星四射”的现象，其原因可能是　
　（答一条）。
（4）若酒精洒出在桌面上燃烧，应　
　。
23．（4分）写出下列实验情况对应的原因：
（1）欲用量筒量取10mL蒸馏水，实际量取液体体积偏小　
　；
（2）用红磷燃烧测定氧气含量时，水进入集气瓶内少于五分之一　
　；
（3）给试管中液体加热时，试管炸裂　
　；
（4）用排水法收集的氧气不纯净　
　。
24．（5分）小明在实验室中加热白色固体A和黑色固体B的混合物制取无色气体C，并进行相关实验，实验过程如图所示，请回答下列问题：
（1）写出下列物质名称：B　
　；E　
　；F　
　；
（2）写出下列反应文字表达式：①　
　；②　
　；
（3）B在反应①中的作用为　
　。
三、解答题（共2小题，满分30分）
25．（18分）根据如图1装置，回答下列问题：
（1）写出标号仪器名称：a　
　
b　
　。
（2）若用加热高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的制取装置为　
　（填标号），反应的文字表达式为　
　，试管口堵一团棉花的目的是　
　。
（3）若用过氧化氢溶液制氧气，则应选择的发生装置为　
　（填标号），反应文字表达式是　
　，装置C与装置B比较，具有的优点为　
　，若用B来制取氧气，为防止气体从长颈漏斗中逸出，应　
　。
（4）因为氧气的密度略大于空气，所以可用　
　（填标号）装置来收集，验满的方法为　
　，氧气还可用F装置收集，这是因为氧气　
　。
（5）将B装置右侧导管口连接一个注射器（如图2），则若该装置气密性良好，则推动注射器活塞时可观察到　
　，拉动注射器活塞时可观察到　
　。
（6）若用如图3装置采用排空气法收集氧气则气体应从　
　端通入，验满时，带火星小木条应放在　
　端检验，若利用排水法收集氧气，则瓶内先注满水，氧气应从　
　端通入。
（7）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气，已知氨气在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室制取并收集氨气，所选择的发生和收集装置是　
　（填标号）。
26．（12分）根据如图所示实验回答下列问题：
（1）如图A为“探究空气组成”的实验，将燃烧匙内足量红磷点燃后放入集气瓶中，可观察到　
　，集气瓶内预先加入少量水的作用为　
　，不能用木炭代替红磷做该实验的原因为　
　；
（2）B为A的改进实验，硬质玻璃管的容积为30mL，夹紧弹簧夹，点燃管内红磷，反应后冷却至室温打开弹簧夹，注射器活塞应停留在　
　mL处，该实验中气球的作用是　
　，写出反应的文字表达式　
　；
（3）如C图，用仪器a吸取少量浓氨水滴加在棉花上，则可观察到的现象为　
　，该现象说明　
　，a的名称为　
　，若某同学做该实验时发现棉花变红了，其原因可能是　
　；
（4）通过实验D中的现象，可得到关于分子的特性是　
　，该实验中红墨水的作用是　
　。
2020-2021学年黑龙江省大庆市庆新中学八年级（上）期中化学试卷（五四学制）
试题解析
一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）
1．解：A．活字印刷过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B．酒精酿造的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；
C．水车灌溉的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
D．绢布刺绣的过程中没有新物质生成，属于物理变化。
故选：B。
2．解：A、食盐、天然气都属于混合物，故选项错误；
B、干冰、蒸馏水都属于纯净物，故选项错误；
C、水银属于纯净物，净化后的空气属于混合物，故选项正确；
D、海水属于混合物，冰水混合物只有水分子，属于纯净物；故选项错误；
故选：C。
3．解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．
B、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，图中所示操作错误．
C、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部，试管口应略向下倾斜，图中所示操作错误。
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．
故选：A。
4．解：
A、我国古代的四大发明属于古代阶段成果，还处于表象阶段，所以错误。
B、绿色化学的提出是现代化学理念，原子论和分子学说早以确立很久，所以错误。
C、纳米技术是现代化学科技成果，原子论和分子学说早以确立很久，所以错误。
D、原子论和分子学说是认识和分析化学现象及本质的基础，从而原子论和分子学说的创立，奠定近代化学基础，所以正确。
故选：D。
5．解：A、氢气用作燃料，是因为氢气具有可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于利用化学性质，故选项错误；
B、红磷可制作烟幕弹是利用燃烧时产生浓浓的白烟，需要通过化学变化表现出来，属于利用化学性质，故选项错误；
C、氮气充入食品包装袋，是因为氮气不容易和其它物质发生反应，属于利用化学性质，故选项错误；
D、干冰用于人工降雨，是因为干冰升华时吸热，不需要通过化学变化表现出来，属于利用物理性质，故选项正确。
故选：D。
6．解：A、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。
B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确。
C、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，故选项说法错误。
D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。
故选：C。
7．解：A、夏天食物变馊，是食物与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。
B、节日燃放烟花，是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故选项正确。
C、动物呼吸，是与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。
D、农家肥腐熟，是农家肥与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。
故选：B。
8．解；A、分子和原子的质量不能直接说大和小，故A错误；
B、由原子构成的物质，其化学性质由原子保持，故B错误；
C、分子和原子都在不断的运动，故C错误；
D、化学变化中，分子可分，而原子不可分，故D正确；
故选：D。
9．解：实验室制取气体选择收集方法时，一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反应，一般对气体的颜色不必考虑。
故选：B。
10．解：A、二氧化锰作为催化剂，加快了反应速率，选项A正确；
B、催化剂在反应前后的质量和化学性质不变，选项B错误；
C、一个反应可以有多种催化剂，选项C错误；
D、催化剂也可以作为反应物或者生成物，如高锰酸钾可以加热生成二氧化锰，而二氧化锰此时是生成物，二氧化锰也可以与浓盐酸反应制取氯气，选项D错误；
故选：A。
11．解：A．木碳燃烧会生成二氧化碳气体，装置内的压强几乎不变，所以无法测定，故正确；
B．实验时红磷一定要过量，如果红磷不足，就不能完全消耗掉集气瓶中的氧气，也就得不出正确的结论，故正确；
C．测定空气中氧气体积分数的实验对反应物的要求之一是：只和空气中的氧气发生反应而不能和其他成分反应；故正确；
D．打开弹簧夹，最终进入集气瓶中水的体积约占集气瓶剩余容积的五分之一，故错误。
故选：D。
12．解：①该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应；
②该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；但该反应不是物质和氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；
③该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；
④该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应；
⑤该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；
故选：B。
13．解：
A、根据气体的密度，可以选择气体的收集装置，A答案不合理；
B、根据气体在水中的溶解性，可以选择气体的收集装置，B答案不合理；
C实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，与反应物的种类无关，C答案不合理；
D、实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，D答案正确。
故选：D。
14．解：过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，则瓶内的压强变大，充气的气球缩小，红墨水向左移动，观察选项
故选：D。
15．解：A．a点温度最高，由此可知，在a点时反应刚好停止，故选项说法错误；
B．在测定空气中氧气的含量实验中，为了将装置内的氧气完全耗尽红磷要过量，故选项说法错误；
C．在a点反应已经结束了，b、c、d点时集气瓶中所含物质相同，故选项说法正确；
D．集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧放热造成的，故选项说法错误。
故选：C。
16．解：①工业上采用分离液态空气法制取氧气，说法正确，因为空气中含有大量的氧气；
②氧气不易溶于水，故可以用排水法收集，说法正确；
③物质与氧气的反应都属于氧化反应，说法正确，物质与氧发生的反应属于氧化反应，这里的氧包括氧气；
④制取任何气体之前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，说法正确；
⑤氧气的用途很多，比如可以做燃料，此说法错误，因为氧气没有可燃性，不能做燃料；
⑥分子和原子的本质区别是分子可分，原子不可分，说法错误，分子和原子的本质区别是在化学变化中分子可分，原子不可分，不能漏掉化学变化中这个条件。
故选：B。
17．解：A、压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为温度升高，分子间的间隔变大，故选项解释错误。
B、酒香不怕巷子深，是因为酒精中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到酒香，故选项解释正确．
C、分离液态空气制氧气，属于物理变化，分子本身没有发生改变，故选项解释错误。
D、冰融化成水，属于物理变化，分子种类没有发生改变，故选项解释错误。
故选：B。
18．解：A.氮气和二氧化碳都不能燃烧且不支持燃烧，则用燃着的木条无法区分氮气和二氧化碳，故A错误；
B.二氧化锰加入到水中无明显现象，二氧化锰加到双氧水中产生大量气泡，则用二氧化锰能区分水和双氧水，故B正确；
C.铁为银白色，铜为紫红色，则用观察颜色的方法能区分铁和铜，故C正确；
D.氧气不与澄清石灰水反应，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则用澄清石灰水能区分氧气和二氧化碳，故D正确；
故选：A。
19．解：A.随着反应时间的增加，生成氧气的质量逐渐增多，当氯酸钾反应完生成氧气的质量不再增加，A选项图象关系正确，不符合题意；
B.氯酸钾反应生成氯化钾和氧气，固体不断减小，但固体的质量不能是零，B选项图象关系不正确，符合题意；
C.在氯酸钾分解过程中，二氧化锰作催化剂，反应前后质量和化学性质不变，C选项图象关系正确，不符合题意；
D.氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，随着反应进行，固体中二氧化锰的质量不变，固体质量减小，因此固体中二氧化锰的质量分数增大，当氯酸钾完全分解后，二氧化锰的质量分数不再增大，D选项图象关系正确，不符合题意。
故选：B。
20．解：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰作为氯酸钾反应的催化剂，加快了化学反应速率；生成氧气的质量与单纯加热氯酸钾相比，质量增加；在反应过程中，当氯酸钾和高锰酸钾都是部分反应时，试管中的固体种类最多，有高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、氯酸钾和氯化钾五种物质，当反应物都全部反应时，试管中的固体种类最少，有锰酸钾、二氧化锰和氯化钾三种物质。观察选项，可知答案C不正确。
故选：C。
二、填空题（共4小题，每空1分，满分30分）
21．解：（1）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等很多物质，属于混合物，其中最早获得这个结论的科学家是拉瓦锡；故填：混合物；拉瓦锡；
（2）氮气含有氮元素，所以氮气能用于制造氮肥；氧气能供给呼吸和具有助燃性，所以能支持燃烧，供给呼吸的是氧气；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，它约占空气体积的0.03%；稀有气体通电会发出不同颜色的光，所以能用来填充霓虹灯的是稀有气体，这是利用了该类气体的物理性质；故填：氮气；氧气；二氧化碳；0.03%；稀有气体；物理；
（3）洁净的空气对人类的生存非常重要，大气污染物有一氧化氮、一氧化碳、二氧化硫等，使用清洁能源、工业废气处理达标后排放可以减少污染物的排放，而植树造林可以净化空气，所以这些措施都可以保护空气。故填：二氧化硫；①②③。
22．解：（1）硫在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰的；
木炭燃烧生成二氧化碳，硫燃烧生成二氧化硫，二氧化碳和二氧化硫都是无色气体；
铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁。
故填：②；①②；③；④。
（2）硫燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，反应的文字表达式：硫+氧气二氧化硫，铁+氧气四氧化三铁。
故填：硫+氧气二氧化硫；铁+氧气四氧化三铁。
（3）做铁丝燃烧实验时预先向集气瓶内加入少量水，目的是防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，铁丝要在木条上绕成螺旋状的目的是增大受热面积，做该实验时若没有看到“火星四射”的现象，其原因可能是铁丝表面有铁锈或氧气不纯等。
故填：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；增大受热面积；铁丝表面有铁锈或氧气不纯等。
（4）若酒精洒出在桌面上燃烧，应用湿抹布盖灭。
故填：用湿抹布盖灭。
23．解：（1）俯视读数会导致实际量取液体体积偏小；
（2）用红磷燃烧测定氧气含量时，红磷不足或装置漏气或未冷却至室温就打开弹簧夹会导致水进入集气瓶内少于五分之一；
（3）给试管中液体加热时，试管底部接触焰心或试管外壁有水可能会导致试管炸裂；
（4）用排水法收集的氧气不纯净，原因是收集前集气瓶内有气泡或导管口刚产生气泡就收集。
故答案为：（1）俯视读数；
（2）红磷不足或装置漏气或未冷却至室温就打开弹簧夹（合理即可）；
（3）试管底部接触焰心或试管外壁有水（合理即可）；
（4）收集前集气瓶内有气泡或导管口刚产生气泡就收集（合理即可）。
24．解：在实验室中加热白色固体A和黑色固体B的混合物制取无色气体C，黑色固体B不溶于水，蜡烛在C中能燃烧，推出A为氯酸钾，B为二氧化锰，C为氧气，氯酸钾分解生成D和氧气，推出D为氯化钾，二氧化锰加入液体E中，E分解生成F和氧气，推出F为水，蜡烛在氧气中燃烧生成水和G，推出G为二氧化碳，黑色固体H在氧气中燃烧生成二氧化碳，推出H为碳，将推出的物质带回框图验证符合。
（1）推出B为二氧化锰，E为过氧化氢，F为水，故填：二氧化锰；过氧化氢；水；
（2）①推出A为氯酸钾，B为二氧化锰，D为氯化钾，C为氧气，则反应文字表达式：氯酸钾
氯化钾+氧气，故填：氯酸钾
氯化钾+氧气；
②推出C为氧气，H为碳，G为二氧化碳，则，则反应文字表达式：碳+氧气二氧化碳，故填：碳+氧气二氧化碳；
（3）推出B为二氧化锰，是反应①的催化剂，则二氧化锰在反应①中的作用为催化作用，故填：催化作用。
三、解答题（共2小题，满分30分）
25．解：（1）分析图示可知，仪器a长颈漏斗，仪器b锥形瓶，故填：长颈漏斗；锥形瓶；
（2）高锰酸钾为固体，反应条件加热，则发生装置为A，排水集气法收集气体较纯净，则收集装置为F；高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则反应的文字表达式为高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气，依据加热高锰酸钾制取氧气的实验注意事项可知，试管口堵一团棉花的目的是防止高锰酸钾粉末随气流进入导管；故填：AF；高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气；防止高锰酸钾粉末随气流进入导管；
（3）过氧化氢为液态，二氧化锰为固体，反应条件为常温，则发生装置为固液常温型，应选B或C；过氧化氢在二氧化锰催化下生成水和氧气，则反应的文字表达式为：过氧化氢
水+氧气；分析C装置特点可知，分液漏斗可以控制滴加药品的量，从而控制反应速率，则装置C与装置B比较，具有的优点为可控制反应速率；分析B装置特点可知，若用B来制取氧气，为防止气体从长颈漏斗中逸出，应将长颈漏斗下端伸入到液面以下；故填：B或C；过氧化氢
水+氧气；可控制反应速率；将长颈漏斗下端伸入到液面以下；
（4）因为氧气的密度略大于空气，所以可用向上排空气法收集，则选D，氧气的检验方法将带火星木条放在瓶口，若木条复燃则氧气集满；F装置是排水集气法，说明氧气不易溶于水；故填：D；将带火星木条放在瓶口，若木条复燃则氧气集满；不易溶于水；
（5）分析图2特点可知，若该装置气密性良好，则推动注射器活塞时，锥形瓶内压强增大，则可观察到长颈漏斗中有水柱上升；拉动注射器活塞时，锥形瓶内压强减小，可观察到长颈漏斗下端有气泡冒出；故填：长颈漏斗中有水柱上升；长颈漏斗下端有气泡冒出；
（6）因为氧气的密度略大于空气，可用向上排空气法收集，分析图3装置特点可知，若用如图3装置采用排空气法收集氧气则气体应从b端通入，验满时，带火星小木条应放在a端检验，若利用排水法收集氧气，则瓶内先注满水，氧气应从a端通入；故填：b；a；a；
（7）实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气，则发生装置为固固加热型，发生装置为A，氨气密度比空气小，极易溶于水，则收集装置为E，故填：AE。
26．解：（1）红磷在集气瓶内燃烧，发光放热，生成大量白烟；集气瓶内预先加入少量水的作用为吸热，使瓶内温度快速降至室温，且能吸收五氧化二磷，防止造成空气污染；木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内的压强不变，烧杯中的水无法吸入集气瓶，所以不能用木炭代替红磷；故填：红磷燃烧，发光放热，生成大量白烟；吸热，使瓶内温度快速降至室温，且能吸收五氧化二磷，防止造成空气污染；木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应后瓶内压强不变，烧杯中的水无法吸入瓶内；
（2）30mL空气中，氧气的体积为：30mL×＝6mL，反应后冷却至室温打开弹簧夹，注射器活塞应停留在：（20mL﹣6mL）＝14mL处，该实验中气球的作用是平衡内外气压，防止胶塞被弹开，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷；故填：14；平衡内外气压，防止胶塞被弹开；磷+氧气五氧化二磷；
（3）浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子在不断地运动，氨气与水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红色，滴加液体试剂的仪器是胶头滴管，实验中观察到滤纸上滴酚酞处，由右至左依次变红，这一现象说明分子是在不断运动的；若某同学做该实验时发现棉花变红了，其原因可能是药品滴反了，故填：滤纸上滴酚酞处，由右至左依次变红；分子不断运动；胶头滴管；药品滴反了；
（4）通过实验D中的现象，可得出分子间存在着间隔这一结论；该实验中红墨水的作用是显色，使实验现象更加明显；故填：分子间有间隔；显色，使实验现象更加明显。
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