第17课《他们那时候多有趣啊》 课件(共33张PPT)

部编版 语文 六年级 下册
你们喜欢科幻小说吗?
流浪地球
盗梦空间
同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？
语文知识：
科幻小说，是在已知的科学知识与科技成就的基础上，做更深人一步的推测,想象未来的科学发展与科技成就的小说。同时，在小说中可以传达出作者对现实生活的批判与未来科技发展的思考。-般认为优秀的科幻小说须具备“科学元素”“人文思考”和“逻辑自治”三要素。
艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
鄙夷 憎 恶
bǐ yí
zēnɡ wù
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
.
露
lòu（露出）（露脸）（抛头露面）
lù （露珠）（揭露）（风餐露宿）
运用：这小女孩怯生生地从妈妈身后露出脸来，像是暴露在老鹰跟前的小鸡。
lòu，“显出;冒出”，如：露头。
lù，“靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球”，如：露珠。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文以孩子们关于学校、学习等对话为主体，描绘了现在学校与未来学校的不同。
首先快速默读课文，了解故事内容，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。然后再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？和同学们交流。
未来的上学方式和今天有什么不同？
这本真正的书是从哪里找到的？书里讲的是什么内容？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
“真正的书”，设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？
纸张印刷的书有什么特点？
纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有很长的历史。
以前 现在
纸质书
电子书
字在纸上
静止不动
字在荧光屏上
顺序移动
“老式学校”是什么样的？
从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？
从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。
老师是机器人。
你从视察员的话里明白了什么？
从视察员的话里，可以看出玛琪并没有错。这也从侧面突出了机器老师不够灵活，过于机械化，使读者进一步了解了玛琪所处的时代的学校的情况。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
机器老师的教学内容可以调节。
联系下文说说在几百年前的老式学校里，孩子们是怎样上学的。
老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。
托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”
“恰好不是那么做的”是什么意思？为什么不那样做？
“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。
“他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？
讨论交流：
今天的教育方式：学生在（ ）接受教育，课本是（ ）的，有（ ）给我们上课。
未来的教育方式：在（ ）上课，课本是（ ）的，老师是（ ）。
学校里
纸质
老师
家里
电子
机器人
玛琪觉得“老式学校”是什么样的？
你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？
体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。
玛琪叹了口气，去上课了。
为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？
用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。
她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
玛琪虽然在上课，却一直在想着老式学校上课的情景。

与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比。
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起──”
对比未来学校和现在学校的优缺点
学校
未来学校
现在学校
好处
自由，因材施教
培养团结合作精神，快乐有趣
不好
不够快乐有趣
不够自由
拓展：
未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！
他们那时候多有趣啊
开端： 托米发现一本真正的书——纸质书
对比过去
思考未来
结局：玛琪想象“老式学校”的生活，内容向往
发展：这本书写的是“老式学校”
高潮：争论学校的不同
授课老师
学习地点
学生数量
这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了未来的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
随着科学技术的发展，我们的生活越来越现代化、智能化，也越来越方便快捷。我们在感叹科技给我们带来便利的同时，也要反思科技进步带来的社会问题。只有合理地利用科技成果，才能让生活真正地变得更加美好。
合理的利用科技成果