沪教版生物八年级第二册 4.1.8 我们身边的植物-校园中的野生植物教学设计

校园中的野生植物教学设计
一、活动任务分析
本节课属于沪教版《生命科学》第二册第四章“生物的类群”第1节
植物的第三部分“认识身边的植物”内容，也是上海市虹桥中学《自然笔记》校本课程模块四的内容，根据本时期的季节性特点，以“校园环境中野生植物的形态特征与生存环境的适应性”为观察主题，引导学生有目的地进行一系列的观察、探究活动，在此过程中进一步激发观察自然的好奇心，调动观察兴趣，初步培养提问题、提出科学问题的能力。
经过一学期的学习锻炼，学生已具有一定的自然观察能力，也可以较为熟练地使用显微镜等工具，初步认知校园中的主要栽培植物的同时，对于草坪中发现的野生植物产生了强烈的兴趣，提出各种各样的问题。带着问题去观察、提问，可以更好地激发他们的主动性。
与我校学生绘制的校园植物地图相结合，从校园中具有鲜明特色的各区域寻找典型的野生植物。“观察”它们的形态，“记录”它们的生存环境，“思考”它们的分布规律以及对校园环境的适应性，并对自己的发现和疑问在组间进行“交流、合作、展示”，尝试对自己提出的问题制定探究计划，同时也对校园植物地图进行再补充。
校园不同区域的环境条件是有差异的，其中生长的野生植物种类及数量也是存在差别的。学生在寻找野生植物的过程中，好奇心会不断被激发，会提出各种各样的问题。组与组之间的交流也会碰撞出新的思想火花，如何提炼其中具有科学探究价值的问题，并尝试制定进行下一步的探究计划是本节课的重点也是难点，此过程的锻炼可以提高学生观察自然的能力，激发他们探究自然的热情。
二、教学目标
1.认识校园野生植物的形态结构与环境相统一；
2.初步学会利用植物识别软件、工具性网站等途径获取知识；
3.经历观察提问、实施方案、交流讨论等科学探究过程；
4.关心校园的植物分布。
三、重点和难点
（一）教学重点
认识校园中的野生植物的形态结构与环境相统一。
（二）教学难点
根据实际观察提出问题和解决问题的能力。
四、教学资源
校园植物地图、校园野生植物标本、活动单、标本采集刀、直尺、放大镜、手机软件、植物识别书籍、PPT等
五、教学设计说明
学生在前几节课的活动中已经初步了解校园中主要的栽培植物，对于其中各个角落的野生植物同样充满了兴趣，所以本节课结合《自然笔记》课程的指导思想，结合我校的植物地图，对不同角落的不同野生植物进行观察、记录，在此基础上思考它们对于环境的适应性，可以更轻松地突出本节课的重点。而在过程中学生好奇心的激发也对促使他们会提出各种各样的问题，建立起提问的事实基础，根据问题的层次进行筛选和处理，将生活问题升华为科学探究问题是本节课的难点，所以组内学生的讨论、组间学生的交流评价以及教师的适当引导可以更好地突破难点，此过程也会在之后的教学中体现，是一个循序渐进的提升。
六、流程图
1.流程图
2.流程图说明
本节课也紧紧围绕《自然笔记》校本课程“观察、记录、思考”、“交流、合作、展示”、“体验、实践、研究”的学习方式进行，主要从以下四个活动中实施：
活动Ⅰ（校园观察）：分小组寻找校园里不同区域的野生植物，并进行初步数据的测定与记录
。
活动Ⅱ（提出问题）：观察该区域的野生植物形态特点和周围的环境条件，尝试提出问题。
活动Ⅲ（交流展示）：组间展示野生植物样本、测量数据，问题交流。
活动Ⅳ（设计方案）：每组就一个问题尝试设计探究计划。
七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学说明
引入：
学生介绍对校园中常见栽培植物的观察，并引出观察过程中的发现--对野生植物的好奇。（5min）
图示校园中某一角落的野生植物，进一步引起学生的兴趣。
明确野生植物的特点。
组织学生分组，分区域。
学生代表介绍对校园常见植物的观察。
其他同学观看，思考，交流。
图片与实物标本相结合，更加直观、生动。
结合学校的植物图鉴进行；
活动Ⅰ：校园观察
寻找校园中的野生植物（10min）
跟随学生在校园不同的地点寻找野生植物。
国旗前的花坛
物候园内
长廊两侧
食堂对面的草坪
注：野生植物的辨认可借助工具。手机软件：形色、花伴侣等。多方面比较，所查结果仍需在专业的网站上再次确认。
组内成员分工合作；
分组定点寻找野生植物种类，
采集一种或几种野生植物。
尝试辨认该植物种类，学习借助工具解决问题。
手机的使用：
借助软件识别植物名称；
拍照记录过程
植物的辨识并不容易，可利用现代化的工具进行检索，多个方面进行比较，确认植物名称。
活动Ⅱ：提出问题
记录采集的植物特征（10min）
留给学生讨论的时间。
参与每组的讨论。
进行细致的数据记录：（可选择某一个或几个器官重点观察）
直尺测量株高、叶长、叶宽、叶厚等；
记录花的形态（如果有）
根的长度、形态等等
或其他方面。
记录过程属于探究过程，利于学生动脑思考，提出问题。
组内讨论或者组间讨论有利于思想的碰撞，提出各种问题。
教师懂得放手，把课堂还给学生。
活动Ⅲ：交流展示
采集过程和问题的交流（10min）
手机电脑同屏：
学生观察过程的交流
手机电脑同屏：将寻找过程、采集的植物进行组间交流展示；
组间互评，
在采集植物的过程中，学生会提出许多问题，对学生提问题的梳理是本阶段学生活动的另一个重点。
活动Ⅳ：归纳与小结（5min）
补充植物地图；
确定探究问题；
总结本次活动；
发现校园里默默无闻的精彩生命；
熟练利用工具辨识植物种类；
学会提出问题。
1）将确定的野生植物补充在植物地图中；2）学会有效提问。
从利用植物地图到对它的不断补充，体现了学生的学习能动性；
学生在探究过程中也容易产生好奇，不断强化提出问题、并尝试解决问题的能力。
八、作业布置
以小组为单位，选出一个问题制定详细的探究计划。
校园野生植物观察活动单
班级：_____________
姓名：_____________
我们小组选择的观察地点是______________，具有（阳光充足/背阴）、（潮湿/干燥）的特点。
在这个观察地点，我们发现了_______种野生植物。其中我们重点观察的一种野生植物是__________________。
我们重点观察了野生植物的______，得到的测量数据有_________________。
植物形态观察与测量：
5.
我们还观察到了____________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.我们打算通过________________________的途径解决这个问题。