冀少版生物七年级上册 1.2.1 细胞-细胞的分裂与生长 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版生物七年级上册 1.2.1 细胞-细胞的分裂与生长 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 18:56:17 | ||
图片预览
文档简介
课题：细胞的分裂与生长
一、教学目标：
1、知识目标：
描述细胞分裂的基本过程；
解释细胞分裂过程中染色体和遗传物质的变化；
描述细胞生长的基本过程以及液泡的变化；
举例说明生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、能力目标：
运用各种资源学会分析问题与解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
参与交流与合作，形成重要概念，养成事实求是的科学态度；
体验科学探究的过程；
关注健康，养成良好生活习惯，确立正确的生命价值观。
二、教学重点
认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关。
三、教学难点：
分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
二、探求新知
1、细胞的分裂
（1）植物细胞和动物细胞分裂的过程
（2）细胞核内染色体和遗传物质的变化
2、细胞生长
（1）实验探究
3、生物体由小长大的原因
四、知识迁移
三、巩固提高
出示学生活动的一组图片：
石榴树种植、发芽、枝繁叶茂、结出果实、采摘的图片
教师板书本节课的课题
活动一：教师播放细胞分裂视频
1、复习细胞结构
2、注意细胞各结构的变化
活动二：描述植物细胞和动物细胞的分裂过程，并找出异同点
活动三：分析分裂前后细胞核的变化
出示：洋葱根尖细胞分裂图
指导学生初步认识染色体
教师设疑：会不会染色体越分越少？
知识链接：每种生物体内细胞的染色体数是一定的，如洋葱：8对；人体细胞：23对；玉米：10对。
举例：如果细胞核中有2条染色体
教师利用教具引导学生分析染色体如何变化保证分裂前后遗传物质的稳定。
教师逐步引导
解决难点
过渡：提问：细胞不断分裂会不会使细胞变的越来越小呢？
指导学生完成探究实验
教师设疑：随着洋葱鳞片叶由内向外的长大，细胞如何变化？
带领大家回顾临时装片的制作过程
教师设疑
1、细胞内部结构如何什么变化
2、仔细观察液泡大小、数量的变化，
联系实际引发学生思考：为什么西瓜成熟以后汁液更多？味道更甜？和细胞的哪个结构有关？
3、细胞生长的结果使细胞的体积如何变化？
4、要满足细胞生长需要什么条件呢？
5、细胞是否可以无限生长
教师分析：随着细胞体积的增大，其表面积相对变小，限制了营养物质的吸收，所以细胞不能无限长大。
引发学生思考：是否细胞可以无限分裂？
教师板书：知识回顾
总结归纳
引导学生再次科学解释生物体由小长大的原因
实际用：
1、观察年轮疏密不同，你会获得哪些信息？
细胞分裂生长的速度受环境条件的影响。
教师板书：知识回顾
总结归纳
课堂练习、巩固提高
观看图片并思考：
石榴树的生长与细胞的哪些生理活动有关呢？
学生答：细胞的分裂与生长
学生观看视频
学生回答
观察植物细胞和动物细胞的分裂过程尝试描述植物细胞和动物细胞的分裂过程，并找出异同点
师生总结归纳：
学生思考并在教师的引导下明确分裂后染色体数目是不变的。
分裂后的情况让学生在黑板上贴图
学生分析得出染色体先复制再平均分配。
师生归纳：
细胞分裂时，染色体通复制，数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中，新形成的两个子细胞中都含有与原来细胞相同的遗传物质，保证了分裂前后遗传物质的稳定。
学生思考：不会
学生操作实验并分析
移动装片观察细胞有什么不同。
观察细胞核的位置变化
同桌协作完成实验并分析实验
得出结论：1、细胞体积增大
2、细胞核位置由中间移到两边
学生思考回答
液泡：由多、小到少、大逐渐形成中央大液泡。
细胞核：由中间移到边缘
细胞生长使细胞体积增大
外界营养物质
学生回答：不能
学生从实际生活分析
细胞生长到一定程度就不再长大了。
理解细胞分裂与生长受到外界环境的影响。
利用学校资源更贴近学生生活导入新课。
由浅入深：通过复习环节回顾细胞结构进一步分析细胞内各结构的变化
视频：初步感知细胞分裂的过程
培养学生观察思考与表达交流能力
知识铺垫：图片回顾染色体
由抽象到具体为解决难点做铺垫
培养学生实验操作能力及分析问题解决问题的能力
从宏观到微观，观察细胞体积变化。
分析图片学生直观理解液泡的变化
理论与实际相结合，科学分析细胞不能无限生长的原因。
利用所学解决生活实际问题
知识反馈
板书设计：细胞的分裂与生长
细胞分裂：数目增加
生物体由小长大
细胞生长：体积增长
一、教学目标：
1、知识目标：
描述细胞分裂的基本过程；
解释细胞分裂过程中染色体和遗传物质的变化；
描述细胞生长的基本过程以及液泡的变化；
举例说明生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、能力目标：
运用各种资源学会分析问题与解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
参与交流与合作，形成重要概念，养成事实求是的科学态度；
体验科学探究的过程；
关注健康，养成良好生活习惯，确立正确的生命价值观。
二、教学重点
认识生物的生长与细胞的分裂和生长有关。
三、教学难点：
分析在细胞分裂过程中染色体的变化情况。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
二、探求新知
1、细胞的分裂
（1）植物细胞和动物细胞分裂的过程
（2）细胞核内染色体和遗传物质的变化
2、细胞生长
（1）实验探究
3、生物体由小长大的原因
四、知识迁移
三、巩固提高
出示学生活动的一组图片：
石榴树种植、发芽、枝繁叶茂、结出果实、采摘的图片
教师板书本节课的课题
活动一：教师播放细胞分裂视频
1、复习细胞结构
2、注意细胞各结构的变化
活动二：描述植物细胞和动物细胞的分裂过程，并找出异同点
活动三：分析分裂前后细胞核的变化
出示：洋葱根尖细胞分裂图
指导学生初步认识染色体
教师设疑：会不会染色体越分越少？
知识链接：每种生物体内细胞的染色体数是一定的，如洋葱：8对；人体细胞：23对；玉米：10对。
举例：如果细胞核中有2条染色体
教师利用教具引导学生分析染色体如何变化保证分裂前后遗传物质的稳定。
教师逐步引导
解决难点
过渡：提问：细胞不断分裂会不会使细胞变的越来越小呢？
指导学生完成探究实验
教师设疑：随着洋葱鳞片叶由内向外的长大，细胞如何变化？
带领大家回顾临时装片的制作过程
教师设疑
1、细胞内部结构如何什么变化
2、仔细观察液泡大小、数量的变化，
联系实际引发学生思考：为什么西瓜成熟以后汁液更多？味道更甜？和细胞的哪个结构有关？
3、细胞生长的结果使细胞的体积如何变化？
4、要满足细胞生长需要什么条件呢？
5、细胞是否可以无限生长
教师分析：随着细胞体积的增大，其表面积相对变小，限制了营养物质的吸收，所以细胞不能无限长大。
引发学生思考：是否细胞可以无限分裂？
教师板书：知识回顾
总结归纳
引导学生再次科学解释生物体由小长大的原因
实际用：
1、观察年轮疏密不同，你会获得哪些信息？
细胞分裂生长的速度受环境条件的影响。
教师板书：知识回顾
总结归纳
课堂练习、巩固提高
观看图片并思考：
石榴树的生长与细胞的哪些生理活动有关呢？
学生答：细胞的分裂与生长
学生观看视频
学生回答
观察植物细胞和动物细胞的分裂过程尝试描述植物细胞和动物细胞的分裂过程，并找出异同点
师生总结归纳：
学生思考并在教师的引导下明确分裂后染色体数目是不变的。
分裂后的情况让学生在黑板上贴图
学生分析得出染色体先复制再平均分配。
师生归纳：
细胞分裂时，染色体通复制，数目加倍，然后平均分配到两个子细胞中，新形成的两个子细胞中都含有与原来细胞相同的遗传物质，保证了分裂前后遗传物质的稳定。
学生思考：不会
学生操作实验并分析
移动装片观察细胞有什么不同。
观察细胞核的位置变化
同桌协作完成实验并分析实验
得出结论：1、细胞体积增大
2、细胞核位置由中间移到两边
学生思考回答
液泡：由多、小到少、大逐渐形成中央大液泡。
细胞核：由中间移到边缘
细胞生长使细胞体积增大
外界营养物质
学生回答：不能
学生从实际生活分析
细胞生长到一定程度就不再长大了。
理解细胞分裂与生长受到外界环境的影响。
利用学校资源更贴近学生生活导入新课。
由浅入深：通过复习环节回顾细胞结构进一步分析细胞内各结构的变化
视频：初步感知细胞分裂的过程
培养学生观察思考与表达交流能力
知识铺垫：图片回顾染色体
由抽象到具体为解决难点做铺垫
培养学生实验操作能力及分析问题解决问题的能力
从宏观到微观，观察细胞体积变化。
分析图片学生直观理解液泡的变化
理论与实际相结合，科学分析细胞不能无限生长的原因。
利用所学解决生活实际问题
知识反馈
板书设计：细胞的分裂与生长
细胞分裂：数目增加
生物体由小长大
细胞生长：体积增长