冀少版生物七年级上册 1.2.2 细胞分化形成组织 教案 (2)

课堂教学设计模板
日期
学科
生物
授课教师
课型
新授课
课时
1
课题
第二节
细胞分化形成组织
教学
目标
1.概括生物体的各种组织由细胞分裂、分化形成；
2.识别植物、动物的基本组织；
3.关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。
教学
重点
认识细胞分化现象，细胞分化的结果形成各种不同的组织，认识几种主要的植物组织和动物组织。
教学
难点
认识细胞分化现象。
项目
及
要求
通过了解植物、动物基本组织的特点，建立组织的概念；通过查阅资料，分析组织培养的原理和过程，理解细胞分化的过程。
项目
设置
意图
分析图示把比较抽象的概念形象化。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
1.制作PPT，截取视频。
2.
安排学生查阅资料植物组织培养的相关知识，以备课上交流。
【项目设置】
通过了解植物、动物基本组织的特点，建立组织的概念；通过查阅资料，分析组织培养的原理和过程，理解细胞分化的过程。
项目一
植物、动物细胞的主要组织
【指导调控】
1．桔子的外皮、果肉等各部分细胞形态、功能一样吗？——形态相似，结构和功能相同的细胞群叫做组织。
2.注意提示学生对比记忆，各组织结构特点
3.教师巡回指导过程中，提示学生结构和功能相协调的。
【归纳总结】
一、植物体主要组织
二、人体、动物体基本组织
项目二
组织的形成过程
【指导调控】
1.教师巡回指导每个组任务分配。
2.小组讨论期间注意各小组音量控制。
【归纳总结】
1．植物体的根尖、叶芽等部位总有一群细胞，它们终生具有分裂能力，在生长发育过程中，除一小部分细胞继续保持分裂外，大部分细胞失去分裂能力，细胞的形态、结构和功能都发生了变化，这个变化过程就是细胞的分化。
2.人体和大多数动物都是由受精卵发育而来的，这个细胞不断分裂、生长、分化，形成了人体和动物体的基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
3．细胞分化——在细胞分裂和生长的基础上，进一步形成不同形态、结构和功能的细胞群（组织）的过程。
4.
形态相似，结构和功能相同的细胞群叫做组织。各种组织是在细胞分裂、生长、分化的基础上逐渐形成的。
项目三
植物的组织培养
【指导调控】
1.教师巡回指导学生认真完成任务。
2.提示关键词汇的勾画。
【归纳总结】
组织培养的原理：植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化并发育成完整植株的能力。
——植物细胞的全能性。
组织培养的优点：
1、可以保持原植物体的优良特点；
2、可以培养无病毒的植株；
3、实现植物苗的“工厂化”生产。
【拓展提升】
见单元本本节《拓展提升》
【自主完成】
查阅资料了解植物组织培养的相关知识。
【自主完成】
1.阅读课本P30图2-16，认识植物体主要组织名称、结构特点和功能。
2.阅读课本P31图2-17，认识人体和动物体基本组织名称、结构特点和功能。
【小组合作】
2人自由结组，依据课本P30图2-16和P31图2-17，掌握植物体和动物体主要组织名称、结构特点和功能。
【交流展示】
1.生竞答每组2分，完成植物体和动物体主要组织名称、结构特点和功能表格。
2.根据所学知识联系生活实际，竞答完成植物体和动物体组织认识。
【自主完成】
阅读课本P31正文部分，并结合课本P30-31图，
描述植物、动物细胞分化形成组织的过程。
【小组合作】
任务分配——组长安排组员分析，尝试概括细胞分化的概念，完成单元本P10-11《课堂冲关》一、二。
【交流展示】
1.根据出示的图片，介绍它们之间的联系。
2.
谈谈细胞分化与细胞分裂的联系。
【自主完成】
阅读课本P32正文，思考组织培养的原理和优点？
完成单元本P11《课堂冲关》三。
【交流展示】
学生竞答完成，注意关键词。
【巩固练习】
见单元本本节《评价激励》
作业
布置
1.复习：完成单元本P12-13《评价激励》和《拓展提升》。
2.预习：采集草履虫。
板书
设计
第二节
细胞分化形成组织
1.植物体和动物体的主要组织及细胞分化形成各种组织的过程
；
2.植物组织培养的原理及优点。
教学
反思
1