冀少版生物七年级上册 1.3.1 在实验室里观察植物 教案

第一节
在实验室里观察植物
教学设计与案例（一）
一、教学目标
（一）知识目标：
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
（二）能力目标：运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
（三）情感目标：关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：观察植物的方法。
难点：变态根、茎和叶的区分，植物的生长与环境的关系。
三、教学媒体：根：小麦、水稻、白菜。枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花；多媒体设备。
四、教学方法：实验法、合作学习法，自主学习法
五、教学设计思路：
这一节课是《形形色色的植物》的第一课《在实验室里观察植物》。本节是本章其他章节的基础，通过大屏幕展示植物对人类的巨大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是观察，从而导入本节《在实验室里观察植物》。在实验室里观察植物我们一般观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，旨在使学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，了解植物的生长与环境之间的关系。通过《学会观察》的复习，引入对一个完整植株的观察。小组为单位进行探究竟1.2.3.4的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适应关系。这些环节以组内合作、组间竞争的方式进行。知识链环节以学生自主学习，老师提问总结完成。
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
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身
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边
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在我们的身边生长着各种各样的植物。有参天的大树，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩缤纷的鲜花。形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存提供了物质保证。（屏幕演示植物作用）
问：植物为我们人类提供了什么物质保证呀？
教师：既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过实验来观察一下我们身边的一些植物。
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观看课件并分析讨论作答：我们的食物都是直接或间接的来自于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、天然气等）都是来源于植物、还有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物。
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引出教学课题：在实验室观察植物，通过分析实例来提高学生观察植物的兴趣
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1.对于某一个植物，我们该如何观察呢？我们可以按照怎样的顺序观察？
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2.我们今天按照一个顺序，观察不同的植物。那就是，按照由下到上的顺序，根、茎、叶、花的顺序观察植物。
3.屏幕出示探究竟1目标：
1）白菜和小麦的根的区别，对照书本上的图找出相对应的种类。
2）比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说明植物的器官和环境有怎样的联系？（示干旱环境、潮湿环境下植物的根系）
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4.请学生讲述植物的根系分类：不同植物的须根系和直根系。（实物展示）
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1.回答：观察要有明确目的，要按照一定的顺序，由外到内，从左到右，从表及里观察。
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2.学生观察图片，思考问题
3．小组讨论
4.学生发言，组内同学补充发言
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5．学生根据教师手中的实物讲述植物的根系分类，教师适时补充。根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较短。须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停止，根呈丛生状态，无主次之分。
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1．练习观察插图、实物的方法，培养学生的观察能力和处理信息能力，深刻理解不同植物的不同形态。
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2．促进学习方式的转变。帮助学生对动植物的形态进行加工处理，使之条理化、结构化。
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3．通过小组讨论，培养学生的合作交流能力及语言表达能力。
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1.观察杨树的枝条，屏幕出示探究目标：
1）对照图示，茎上都长些什么？
2）判断马铃薯、甘薯、荸荠、藕是不是茎。
2.老师讲述变态茎。变态部分，有的特别发达，有的却格外退化。无论发达或退化，变态的部分都保存着茎特有的形态特征：有节和节间，有退化成膜状的叶，有顶芽或腋芽。根据形态上的差异，可分为两大类型：地上变态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地下变态茎，如根状茎、块茎、球茎、鳞茎等。
认真进行实物观察。
1.学生思考讨论。回答。
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3.学生听讲，可提出疑问。
3
1.出示探究目标：
1）对照图找出完全叶都有哪些组成？
2）与课本中图2-3几种变态叶进行对比，各有怎样的不同？
2.大屏幕显示各种变态叶：仙人掌的全部叶子变为刺状，以减少水分的散失，适应干旱环境中生活；酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺，起着保护作用；豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆细弱，支持力不足的弱点。食虫植物的叶能捕食小虫，叫做捕虫叶，这些变态的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有的为囊状，如狸藻；有的呈盘状，如茅膏菜。在捕虫叶上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕捉到昆虫后，由腺毛分泌消化液，将昆虫消化并吸收。
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1.小组探究讨论
2.小组发言
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3.学生观看大屏幕，并置疑讨论。
4
1.提供给学生几种植物的花朵，如月季花、玉米、杨树等花朵的实物或者标本。
2.出示探究目标：
1）学习风媒花和虫媒花的概念，并给出这两个概念的相关资料。
2）观察不同的植物的花，推断它们的种类。
3）归纳风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格。
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1.学生小组讨论思考
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2.小组代表发言
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学生通过实物展台展示完成的表格
大
家
谈
我们今天按照根、茎、叶和花的顺序，研究了不同植物。请大家思考两个问题：
1）植物的根系是怎样适应周围的环境？
2）说说你所知道的变态茎和变态叶。
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学生思考并以小组为单位进行讨论，要求学生每个人都谈谈自己对以上两个问题的认识。老师参与其中的讨论。
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让学生以多种形式对所观察的内容进行广泛深入的讨论和交流
知
识
链
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1.请学生自学教材中的内容。
2.提出问题：
1）结合“探究竟1”说出根系、直根系和须根系的概念
2）结合“探究竟2”说出茎、节、节间、变态的概念。
3）结合“探究竟3”说出风媒花和虫媒花的特点。
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3.先自己思考，后各小组自由讨论，每个小组推选一名代表发言。1.根据问题自学知识
2.结合探究竟的内容，回答问题。
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使学生对前面的内容有进一步的理解
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实
际
用
请学生思考：
1.植物的根系在结构上有怎样的特点？是怎样适应生活环境的？
2.我们如何利用植物的根系的特点，使我们的家园更加美丽？
大屏幕显示植物在防风治沙上的重要作用。
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1.学生思考回答
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2.学生观看大屏幕可提出自己的问题。
使学生把所学知识与生活、生产实际相联系。并进行环保教育，形成保护植物、保护环境的意识。
想一想
请学生思考这两个问题，并说出自己的意见。
1：我们所食用的蔬菜，白菜、萝卜、甘薯、草莓、大蒜、香蕉，都是吃的哪一个部分？
2：分析大王花的特点，判断它是虫媒花还是风媒花？
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学生思考，回答
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培养学生应用知识解决实际问题的能力。
小结与作业
1.总结：今天我们在实验室中，学习了从表面上观察植物的根、茎、叶、花等特点，并了解到这些结构与它们所处的环境有很大的关系。
2.作业：阅读“开眼界”的资料，并思考我们吃的水果和蔬菜是植物的哪一个部分。
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学生回忆本节知识点。
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通过阅读资料，丰富学生的知识，提高学习兴趣