冀少版生物七年级上册 1.3.1 在实验室里观察植物 教案

在实验室里观察植物教案
基本信息
名称
在实验室里观察植物
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版生物七年级上册第三章第一节
教材分析
本节课的内容设置是学生学习植物学知识的入门课，在实验室里观察多种植物的形态特点，进一步了解植物多种多样的形态结构与功能相适应，与其生活环境相适应的特点。
学情分析
学生在小学自然中观察过很多植物，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的内涵以及科学观察的方法可能了解的少一些。
教学目标
知识与能力目标
说出实验室观察植物的一般方法。
识别常见植物的根、茎叶、花等器官。
分析植物的器官生长与环境的关系。
过程与方法目标
应用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
情感态度与价值观目标
关注身边的植物，养成爱护花草树木的意识。
形成科学观察植物的习惯。
教学重难点
重点
对学生进行观察方法、观察技能的培养和训练。
难点
理解植物根、茎、叶、花的生长与环境之间统一关系。
教学策略与
设计说明
通过对课件显示内容的讨论，让学生在亲自动手观察的基础上，掌握科学观察的方法，理解植物根、茎、叶、花的生长与环境之间的统一关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
（2分钟）
展示图片，让学生描述看到的内容，从而引出观察的课题。观察各植物和他们的生活环境，我们会获得哪些信息呢？
观察、描述图片内容。
通过学生对图片内容的观察、描述引出本节课的内容。
二、讲授新课
（35分钟）
用多媒体展示植物的直根系和须根系的图片并参照课本图3—1与3—2分析直根系与须根系的各自特点。
学生观察，总结观察结果。
提高学生读图能力和分析能力。
指出根系是一株植物体上所有根的总和。根系有直根系和须根系两种类型。
直根系由主根和侧根构成。
须根系由不定根构成。
学生对比自己的分析总结结果并加以改正和完善。
加强学生的分析总结能力。
多媒体展示小麦、大豆、白菜、月季、高粱等植物的根，提问哪些是直根系？哪些是须根系。并对学生的讨论结果进行评价。
小组进行交流，代表发言。
加深对所学知识的理解，认真体会事物的本质。
用多媒体展示植物（竹子）的图片并参照课本图3—3分析植物竹子茎的特点并总结。
茎上有节，节是茎的特征，节上有叶和芽。
小组讨论、总结并发言。
培养学生会交流的科学品质，提高他们的表达能力。
思考：我们常吃的蔬菜哪些是茎？
茎与根主要的区别是什么？
（1、从结构上2、从生活环境上3、从功能上三方面。）
看书并在老师的提示下进行总结回答。
提高学生对所学知识的总结对比能力。
用多媒体展示植物叶的图片并参照课本图3—4进行提问：茎上有叶，叶有什么特点呢?
讲解：完全叶由叶片、托叶和叶柄三部分构成。
学生看书与图片进行回答。
让学生实现自主学习的课堂地位。
展示几种虫媒花（例如：月季花）和几种风媒花（例如：狗尾草的花）。让学生阅读相应的课本内容并作总结。填写44页的表格。
同学生学习、讨论以后选三种多媒体图示进行表格填写。
通过此活动，加强学生对生物表格的认识。
我们对植物的各个部分都有了初步的了解，你说出下列图片是植物的哪一部分吗？
展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片。
讨论、交流二者的不同及不同的原因。小组讨论，代表发言。
教师予以肯定性评价，借此对学生进行科学态度的教育。
植物为什么会有变态根、茎、叶的存在?
（提示：与植物的环境相联系。）
学生分析并理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境相适应。
阅读资料是获得信息的一个重要方法。
课堂小结
2分钟
植物根、茎、叶、花的特点。
植物根、茎、叶、花的结构特点与所处的环境相适应。
布置作业
1分钟
用我们学到的科学观察的知识，观察并描述一种你喜欢的植物。
板书设计
第一节在实验室里观察植物
植物根系的概念及分类。
植物叶的结构及叶脉的分类。
植物茎的结构特点。
植物花的分类及相应特点。
植物根、茎、叶、花的结构与功能与生活环境相适应。
教学反思
1、本节课的内容是通过对植物根、茎、叶、花的观察，让学生学会科学观察的顺序、方法，为以后的生物课程奠定基础，整节课内容紧凑学生互动活动多，师生配合默契成功的完成了本节课的内容，个人对本节课比较满意。
2、课程中学生通过对植物根与叶的观察、发现并总结是本节课最精彩的地方，学生生通过这个环节既掌握了科学观察与总结的方法，又从中发现并总结出本节课的内容，充分体现出学生的课堂主体性。
3、课程中，有些学生对观察的顺序还不够明确，总是出现总结的分类混淆，故在教学中应多进行单个指导。
4、通过其他老师的评课内容进行总结和反思，若再重讲这节课，应加入教师对植物根、茎、叶的简单绘画过程，以及学生绘画后出现的错误分析总结的师生讨论两个环节，这两个环节主要是针对学生对植物根、茎、叶的结构了解的加强，整体课堂的时间再稍做调整。