苏教版生物七年级上册3.6.2植物光合作用的场所 教案

《植物光合作用的场所》教学设计
一、教学目标
1、说出绿色植物叶片的结构及其主要功能；
2、说出叶绿体是光合作用的场所。
二、教学重点
1、观察叶片的结构。
2、识别叶片的各部分结构。
3、观察绿叶细胞中的叶绿体。
三、教学难点
解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同细胞有不同的功能，对于初中学生有一定的难度。
四、教学方法：讲授法、课件实验演示
五、教学过程
（一）、复习巩固
1、回顾光合作用的发现历程，巩固光合作用的公式；
2、思考问题：
(1)光合作用的场所是：叶绿体
(2)光合作用的条件是：光
(3)光合作用的原料是：二氧化碳+水
(4)光合作用的产物是：有机物+氧气
（二）、导入新课
1、不通过观察不同植物的叶，知道同植物叶的形态多种多样，但它们结构相识。
2、思考：叶片的结构是怎样的呢?它的哪些特点与其进行光合作用相适应？
（三）、观察实验：叶片的结构
1、制作叶片横切面的临时玻片标本
步骤一：把绿叶放在载玻片上，用手把绿叶按平。
步骤二：用刀片慢慢的切绿叶，绿叶切的越薄越好。
步骤三：把切好的绿叶放入有水的培养皿中，使叶片的切片散开。
步骤四：在培养皿中选择最薄的切片放在载玻片上，然后盖好盖玻片。
2、将自制的临时玻片标本放在显微镜的低倍镜下观察。说出叶片的各部分结构。
（四）认识叶片的基本结构（观察课件呈现图片）
绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉、和叶脉三部分。
表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮。表皮细胞的外壁常有一层角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水过度散失。表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做保卫细胞。保卫细胞之间的空隙，叫做气孔。气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
叶肉位于上表皮与下表皮之间，一般分为栅栏层和海绵层。栅栏层的细胞排列比较整齐，细胞里含有较多的叶绿体。海绵层的细胞排列比较疏松，细胞里含有较少的叶绿体。
叶脉分布在叶肉之间。叶脉具有输导水、无机盐和有机物的功能，还具有支持叶片的功能。
（五）、课堂练习：根据叶的结构，回答问题（课件呈现）
（六）、探究：叶绿体是光合作用的场所
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含叶绿素。叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。在生命活动旺盛的绿叶细胞中，叶绿素的含量很多。
1、观看绿叶细胞中的叶绿体，讨论：叶片为什么呈现绿色？
叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿中绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿素，绿色植物就不能进行光合作用。
绿色植物进行光合作用也需要光。只有在地定强度的光照下，植物才能进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。
光是植物进行光合作用的来源。叶绿素也只有在光下才能形成。因此，生产实践中，可以利用“叶绿素的形成需要光”的原理生产韭黄。
六、课堂小结：这节课你学到了什么？
1、叶是光合作用的主要器官
2、叶绿体是光合作用的场所
七、课堂达标练习（课件呈现）
八、布置作业