1.2 声音的三个特征(教师版+学生版)—沪教(上海)八年级物理上册讲义(机构)

文档属性

名称 1.2 声音的三个特征(教师版+学生版)—沪教(上海)八年级物理上册讲义(机构)
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文件大小 1.4MB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(试用本)
科目 物理
更新时间 2020-12-23 19:51:55

文档简介

辅导教案
学员编号:
所属年级:初二


数:3
学员姓名:
辅导科目:物理
学科教师:
课程主题:-声音的三个特征
授课时间:
学习目标
1.知道响度与振幅有关
2.知道音调与频率有关
3.知道音色随发声体的不同而不同
教学内容
1、关于声现象,下列说法正确的是


A、声音在不同介质中的传播速度相同
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
D、一切发声物体都在振动
【解析】A、声音的传播需要介质,介质不同声速不同。B、人说话靠的是声带的振动。C、声音产生后需要通过介质传播到人耳处才能被听到。D、声音是由振动产生的,振动的物体叫发声体。【答案】D
2、通常我们听到的声音是靠(
)传来的.
A.电磁波
B.真空
C.空气
D.耳朵的鼓膜
【解析】空气的传播。【答案】C
一、响度
【知识梳理】
1.响度:人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度。声音的强弱通常用分贝(dB)来表示。
2.声音的响度和什么有关
(1)声源振动的振幅
(2)离发声体的远近(原理见课本P19图1-2-2),声音的响度还和其他一些因素有关。例如传播过程中的障碍物等。传播方向的控制(喇叭)。
【例题精讲】
例1.在日常生活中,常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音,这里的“高”、“低”是指声音的(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
音色不同D.
音调和响度不同
【解答】声音的响度
【答案】B
例2.如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋,观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅__________
,两次发出的声音的__________
不同,这说明__________

【答案】大|响度|振幅越大响度越大
例3.(2020长宁二模)声音的响度,决定于发声体的(

A.振动频率
B.振动幅度
C.振动时间
D.形状结构
【答案】B
例4.鼓手敲鼓时,加大力度使振幅增大,响度也增大,说明响度与
有关;离鼓远近不同的学生对响度感觉不一样,这说明响度还跟
有关。
【解答】声音的强弱用响度表示,响度与振幅和距离发声体远近有关,振幅越大,响度越大,距离发声体越近,响度越大
【答案】振幅,距离发声体的远近
例5.(2020崇明二模)看电视时,调节音量的大小是为了改变声音的(

A.响度
B.音调
C.音色
D.频率
【答案】A
例6.发声体的
在空气或其他物质中的传播叫做
使用话筒讲话,可以提高声音的
。医生运用超声波可以击碎肾结石,说明声波具有

【答案】振动;声波;响度;能量
【巩固练习】
1.日常生活中,我们常说声音“震耳欲聋”,这是指声音的__________
很大;我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的__________
不同。
【解答】“震耳欲聋”说明声音特别强,分贝数太大,几乎把耳朵震聋,这是指声音的响度很大。不同乐器的形状、材料不同,发出的声音的音色不同。
【答案】响度|音色
2.住宅小区内的楼道灯,晚上通常是人来灯亮,人走灯灭,它的声控开关的工作状态主要是依据楼道内声音的(

A.
响度B.
音调C.
音色D.
声速
【答案】A
3.如图,医生正在用听诊器为病人诊病.
听诊器运用了声音__________
(填“具有能量”或“传递信息”)的道理;来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以提高声音的__________
(填“音调”或“响度”).
【答案】具有能量|响度
在公共场所"轻声"说话是文明的表现,而在旷野中要"高声"呼喊才能让远处的人听见。这里"轻声"和"高声"是指声音__________
A
响度
B
音调
C
音色
D
频率
【答案】A
5.如图中小明同学用不同的力敲击鼓面,他研究的是(
).
A.
音色与用力大小的关系B.
响度与振幅的关系C.
音调与用力大小的关系D.
音调与振幅的关系
【答案】B
成语"震耳欲聋"是形容声音的__________
A.速度快
B.音调高
C.音色好
D.响度大【答案】D
二、音调
【知识梳理】
1.频率:把物体每秒钟振动的次数叫做频率,用f表示。频率的单位是赫兹,符号Hz。
2.超声与次声:人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的声音频率范围是20-20000赫兹。把频率低于20赫兹的声波称为次声波,把频率高于20000赫兹的声波称为超声波。
3.儿童的声音通常比成人的高,女生的声音通常比男生的高,声音的高低就是音调。音调的高低取决于发声体振动的快慢。
4.选择:发声体的振动越快,声音的频率就越(高、低),音调就越(高、低)。
5.注意区分:物理学中,用声音的“高”“低”表示音调,即声源振动的快慢。而响度一般用声音的大小来表示。
【例题精讲】
例1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下列对两人声音的描述正确的是(

A.
男低音比女高音音调低,响度大B.
男低音比女高音音调低,响度小C.
男低音比女高音音调高,响度大D.
男低音比女高音音调高,响度小
【解答】声音的高低即音调,“男低音”、“女高音”中的“低”、“高”就是指音调的低高。声音的大小即响度,因为女高音是为男低音伴唱的(即小声唱),故女高音的响度要小些,男低音的响度要大些。
【答案】A
例2.在中华恐龙园暑期纳凉晚会上,男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱,下列关于两人声音的描述正确的是(

A.
男低音比女高音音调低,响度大B.
男低音比女高音音调低,响度小C.
男低音比女高音音调高,响度大D.
男低音比女高音音调高,响度小
【解答】男士声带的振动频率慢,但振动幅度大,所以其声音的响度大但音调低;女士声带的振动频率快,但振动幅度小,所以其声音的音调高但响度小
【答案】A
例3.(2020奉贤二模)如图1所示为我国古代乐器编钟。用相同的力敲击不同的编钟主要可以改变声音的


A.响度
B.音调
C.音色
D.声速
【答案】B
例4.音调是指声音的__________
,音调的高低决定于声源振动的__________
,声源振动的__________
越高,声音的音调越高。
【答案】高低|频率|频率
例5.调音师敲击两根粗细、长短相同的钢丝弦后,分别发出音调是“do(1)”、“mi(3)”的声音,那么音调是__________
的钢丝弦一定比音调是__________
的钢丝弦绷得紧.
【答案】mi|do
例6.在使用二胡之前,乐师常旋动琴弦轴以“定弦”,这是为了改变声音的(

A.
音调B.
响度C.
音色D.
音调、响度、音色都改变
【解答】弦乐器依靠改变弦的松紧、粗细、长短来改变音调,乐师旋动琴弦轴“定弦”的过程是通过拧紧或放松琴弦来改变声音的音调。
【答案】A
例7.声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为__________
,例如:某音叉每分钟振动3000次,其频率为__________
Hz。
【答案】Hz|50
例8.为了研究吸管中空气的发声原理,先将吸管的一端压扁后,剪去两角,再将这端放入口中,吹出声音如图10(a)所示,用剪刀将吸管的另一端剪短后吹出声音如图10(b)所示,再剪短后吹出声音如图10(c)所示。
①观察图10(a)、(b)或(c)可初步得出____________________________;
②观察比较图10(a)、(b)和(c)可初步得出___________________________________。
【答案】①空气振动,可以发声;
②吸管越短,发出的声音音调越高。
例9.有齿数不同的甲、乙、丙三个齿轮,齿数分别为60、40、20,固定在同一根轴上,用皮带带动它们一起转动,将一硬塑料片依次接触每一个齿轮,听到的音调由高到低的排列应是(
)
A.
甲、乙、丙B.
丙、乙、甲C.
甲、丙、乙D.
乙、丙、甲
【答案】A
【巩固练习】
1.“随身听”播放英语磁带时,用“快放”比正常播放时(

A.
音调提高B.
响度变大C.
音色变好D.
没有区别
【答案】A
2.如图所示,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的(

A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
【解答】因为当用同样的力吹细管时,同时不断的剪短细管,使得细管内的空气柱逐渐变短,振动变快,振动的频率变大,所以其所发出的音调会变高,故该实验是为了研究声音的音调与吸管长短的关系。
【答案】C
3.老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,这是在研究声音的(

A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
【解答】老师用同样的力吹一根吸管,说明吸管材料不变,研究的因素一定与材料无关,故B和D不正确。“同样的力”说明空气柱振动的振幅不变,因为响度决定于振幅,所以响度不变,故A错误。吸管长短不同导致空气柱振动频率不同,从而导致声音的音调不同,空气柱越短,空气振动的频率越快,音调越高。
【答案】C
4.关于小提琴的琴弦,下列说法正确的是(

A.
用同样的力拨动时,粗的比细的音调高B.
同一根琴弦绷得越紧,音调越高C.
同一根琴弦绷得越松,音调越高D.
粗细相同,长度不同的琴弦,音调相同
【答案】B
5.男人说话的声音多数比女人低沉,这个“低”字反映了男人的__________
低;“引吭高歌”中的“高”反映了声音的__________
大。
【答案】音调|响度
6.儿童声音的音调比成人的高,图甲、乙两波形图分别是儿童和成人的声音在示波器上显示的波形。由图可知,图
是儿童发声的波形。因为音调由声音振动的
决定。
【解答】声音的特征【答案】乙;频率
7.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是


A.
音调B.
音色C.
响度D.
速度
【解答】大多数女生的声带薄而短,频率可达1300
Hz,声音的频率高,音调高,听起来尖细,所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚,可发出低至64
Hz的声音,声音的频率低,音调低,听起来低沉,所以称“男低音”
【答案】A
8.如图4所示,用细线拴住塑料尺,抓住细线的另一端转动塑料尺,塑料尺会发出声音.若加快转动速度,发出声音的音调变化情况是(
).
A.
变高B.
变低C.
不变D.
无法判断
【答案】A
9.某同学在5个碗里
放入不同深度的水,敲打碗口,听每个碗发出的声音,这样做的目的是研究(

A.
音调跟碗内水的高度的关系B.
响度跟碗内水的高度的关系C.
音色跟碗内水的高度的关系D.
发声体是否在振动
【答案】A
三、音色
【知识梳理】
1.音色:每个人的声音都不同,不同乐器演奏同一音符的声音也不同。由此引入了声音的第三个特征——音色。音色又叫音品,反映了声音的品质与特色。音色是区别不同发声体的重要依据。
【例题精讲】
例1.妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰,听听发出的声音,她判断瓷碗好坏主要是根据声音的(

A.
音调B.
响度C.
音色D.
音量
【答案】C
例2.(2020静安二模)通过声音可辨识同学,主要是每个人的声音有不同的
A.响度
B.音调
C.音色
D.语速
【答案】C
例3.能分辨出钟声和鼓声的主要依据是(
)
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
【解答】解:音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。我们能区分不同乐器发出的声音,这是因为不同乐器发出声音的音色不同。故选C.
【答案】C
例4.(2020青浦二模)人们能分辨出钢琴和二胡声音的主要依据是(

A.音调
B.频率
C.音色
D.响度
【答案】C
例5.(2020闵行二模)人们能分辨出钢琴和小提琴声音的主要依据是(

A.响度
B.音色
C.振幅
D.音调
【答案】B
【巩固练习】
1.声音的特性有三个要素:__________
、__________
和__________

【答案】音色|响度|音调
2.(2020金山二模)听音能辨人,主要是依据不同的人说话时具有不同的(

A.响度
B.音调
C.
音色
D.振幅
【答案】C
3.夏天人们在购买西瓜时,有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍,根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的(

A.
响度不同B.
音调不同C.
音色不同D.
回声大小不同
【答案】C
4.大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音,发出声音的__________
不同,原因是__________

【答案】音色|乐器不同,发出的声音的品质不同
5.钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音,即使音调、响度都相同,也可以从它们的__________
来分辨
【答案】音色
1.如图中关于声现象的描述,正确的是(

A.
能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同B.
太空中宇航员能对话,说明声音可在真空中传播C.
“倒车雷达”是利用次声波传递信息D.
发音的音叉将乒乓球弹开,说明发声的物体在振动
【答案】D
2.拉小提琴时拨动粗细不一的琴弦是为了改查声音的(

A.
响度B.
音量C.
音调D.
音色
【解答】吉他是一种弦乐器,有6根粗细不同的弦。用相同的力拨动不同粗细的琴弦,即琴弦振动的幅度是相同的,即响度大致相同,但其振动的快慢是不同的,细的振动的快,而粗的振动的慢,故这样主要是改变声音的音调。
【答案】C
3.小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在琴弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是她在实验时控制的琴弦条件。
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C铜400.5D尼龙丝400.5
(1)如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号为___和___的琴弦(只填字母代号)。
(2)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究,则控制不变的量是琴弦的____和____,想探究的问题是琴弦发声的音调与弦的______的关系。
【解答】解:(1)探究音调与弦的材料的关系,应控制琴弦的长度与横截面积相同而材料不同,由表中实验数据可知,实验序号是C、D的琴弦长度与横截面积相同而材料不同,因此可以用C、D实验探究弦发声的音调与弦的材料的关系。
(2)由表中实验数据可知,A、B编号的两种琴弦做实验探究,则控制不变的量是琴弦的材料和长度,想探究的问题是弦发声的音调与弦的横截面积的关系。
【答案】(1)C;D;(2)材料;长度;横截面积。
4.口技是民间表演技艺,演员表演时主要模仿声音的(  )
A.
音色B.
音调C.
响度D.
振幅
【解答】音色是指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率,响度的大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同,发出声音的音色也就不同,演员表演口技时就是模仿不同发声体的音色。
【答案】A
5.婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器,如图所示,它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。让水面高度不同,主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的(????)
A.
音调B.
音色C.
响度D.
传播速度
【答案】A
6.如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是

;响度相同的是

。(填“甲”、“乙”、“丙”)如图2所示两种声音
不同。
【解答】从甲、乙、丙三幅图可以看出,甲和乙在相同时间内,振动的次数是相同的,因此它们的振动频率是相同的,所以甲和乙的音调是相同的;
甲和丙两种波形的振幅是相同的,因此它们的响度是相同的。
图2中的波形是不同的,所以如图2所示两种声音音色不同。
【答案】甲;乙;甲;丙;音色
7.听音能辨人,主要是依据不同人的讲话声具有不同的(

A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
【解答】因为每个人的声带结构不同,所以发出声音的音色就会不同,所以我们可以通过音色辨别是谁,故C正确,ABD错误。
【答案】C
8.声波不能在______中传播,且在不同介质中传播的速度是______的(选填“相同”或“不同”)。玩游戏时蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同的人发出的声的______不同,同时还可以根据声音的______来大致判断周围同学离他的远近。(后空均选填“响度”、“音调”或“音色”)。
【答案】真空;不同;音色;响度。
9.吉他表演时,演奏者用较大的力拨动琴弦是为了调节琴声的(  )
A.
响度B.
音调C.
音色D.
频率
【解答】声音的响度与振幅有关,拨动琴弦的力度大,振幅越大,声音的响度越大。故演奏者用较大的力拨动琴弦是为调节琴声的响度。故选:A。
【答案】A
10..医生在诊病时使用听诊器,听诊器(
)
A.
能使心脏振动的振幅增加,响度增大
B.
能改变心跳的频率,使音调变调C.
能改变心跳的音色,使声音好听些D.
能减小声音传播过程中的能量损耗
【答案】D
11.在同一架钢琴上,弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音,以下说法正确的是(

A.
音色一定不同B.
音调一定不同C.
响度一定不同D.
音调、音色和响度都不同
【解答】审题时要注意关键字:"同一架钢琴"说明音色相同,解答本题要知道:dou.1,ruai.2,mi.3,fa.4四个音阶的音调越来越高,dou.1的音调最低,fa.4的音调最高;音调与振动的频率有关,振动越慢,音调越低;振动越快,音调越高.弹钢琴时,用的力度不同,发出声音的响度也不同,这个地方没提力度所以响度不能确定.选项B正确。
【答案】B
12.关于声现象,下列说法中正确的是(?

A.
声音在水的传播速度小于空气中的传播速度B.
“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C.
中考期间学校周围路段禁鸣喇叭,这是在声音传播的过程中减弱噪声D.
用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量
【答案】D
13.某同学先后对同一面鼓轻敲和重击一下,两次发出声音的(

A.
音调不同B.
频率不同C.
音色不同D.
响度不同
【解答】解:响度与振幅有关,轻、重影响振幅,所以响度不同。
【答案】D
14.蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀,但我们听不到蝴蝶飞行的声音,这是因为(
)
A.
人耳有障碍B.
翅膀振动发出声音响度不够大C.
翅膀振动的频率比较小D.
翅膀不产生声波
【解答】
蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀,但我们听不到蝴蝶飞行的声音,这是因为翅膀振动的频率比较小【答案】
C
15.关于声现象,下列说法中不正确的是(

A.
“响鼓也要重锤敲”说明声音是振动产生的,振幅越大响度越大B.
“振耳欲聋“说明的声音的音调高C.
“闻其声知其人“,说明可根据音色来判断说话者.D.
“隔墙有耳”说明固体能传声
【答案】B
16.温度一定时,声波在介质中的传播速度是
的(选填“相同”或“不同”)。
图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的
不同,同时还可以根据声音的
来大致判断周围同学离他的远近(均选填“响度”、“音调”、“音色”)。
【解答】温度越高,声速越大。不同的人音色不同,距离声源越远,响度越小。
【答案】不同;音色;响度
17.一把钢尺在桌面上,用手拨动其深处左外的一端,钢尺由于
而发出声音。轻拨与重拨钢尺,钢尺发出声音的
不同;改变刚吃深处桌面的长度,用同样大小的力拨动,则钢尺发出声音的
不同。(后两空均选填“音调”“响度”或“音色”)
【答案】振动;响度;音调

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学霸笔记本:教师引导学生借助知识脑图总结重难点

声音的产生需要物体振动;声音的传播需要介质,真空不能传声;声音传播的速度与介质的种类、温度有关,通常情况下固体中声音的速度大于液体大于气体;15℃的空气中,声音的传播速度是340m/s;人耳只能区分间隔0.1s以上的两个声音,因此要听到回声,人离障碍物至少17m远。
课后巩固

请将本次课错题组卷,进行二次练习,培养错题管理习惯

学霸笔记复习,培养复习习惯
1.(2020黄浦二模)电视遥控器上的“音量”键可以调节声音的
A.响度
B.音调
C.音色
D.频率
【答案】A
2.某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次,关于两次发出的声音,下列说法正确的是(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
频率不同D.
音色不同
解答】应该掌握音调、音色、响度的区别:音调是指声音的高低,与频率有关,振动的频率越高,音调越高;响度是指声音的大小,与振幅有关,振动的幅度越大,响度越大;再者频率物体在1S内振动的次数,只和物体振动的快慢有关;而“听声辨人”指的就是音色,音色和发声体的材料以及结构有关。轻敲鼓面和重击鼓面,振动的幅度不同,而响度和振幅有关,故两次发出的声音的响度不同
【答案】B
3.如图所示,有三个音叉发声的波形图分别是A、B、C。请判断,响度相同的图是
,音调相同的图是
【解答】本题考查物理常识,响度与振幅有关,音调与频率有关,并且要看懂波形图。
【答案】AC;AB
4.音乐小组的几位同学制作了三种不同的乐器,乐器发声的波形图如下图所示,下列说法不正确的是(
)
①乐器发声的响度相同
②乐器发声的音调相同
③乐器发声的音色相同
A.
①②B.
①③C.
②③D.
①②③
【解答】解:
①振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离,它决定了声音的响度.观察图示可知振幅相同,所以乐器发声的响度相同.此①正确,符合题意.
②频率表示物体振动的快慢,物体振动的越快,频率越大,音调越高.观察图形,相同时间内,经过的周期越多,频率越大.振动物体往返一次叫一个周期.观察图示可知发声体振动的频率相同,所以音调相同.此②正确,符合题意.
③不同乐器、不同发生体的材料和结构不同,产生的音色会不同,我们是靠音色来辨别乐器的种类,所以音乐小组的几位同学的各自的乐器音色不同.此③错误
【答案】A
5.战场上将军击鼓为士兵助威。这鼓声是由于鼓面的
产生的,再通过
向四周传播开来。说鼓声“震耳欲聋”,这描的是声音的
;宫廷里的编钟大小不一,敲打时是声音的
不同。
解答】声音的三个特征【答案】振动
空气
响度大
音调
6.用冬瓜、土豆做成吹奏乐器,用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是(

A.
音色
音调B.
音色
响度C.
音调
响度D.
音色
音调
响度
【解答】本题考查音调、响度和音色的区分。
不同乐器、不同发声体的材料和结构不同,产生的音色会不同,我们是靠音色来辨别乐器的种类;所以用冬瓜、土豆做成吹奏乐器,用它们吹奏出来的声音的音色一定是不同的,具有的相同特征可能是音调和响度,故C正确。
故本题答案为C
【答案】C
7.小提琴演奏者在演奏乐曲时,用手指按压琴弦的不同位置,这样做的目的是为了改变声音的(

A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
【解答】手指按琴弦上不同位置时,其振动快慢会不一样,所以音调会发生变化.
【答案】B
8.小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,小兰想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的弦的条件。
(1)小兰选用编号A.B的琴弦进行研究,其目的是要探究弦发声的音调与___的关系。
(2)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用编号为___的琴弦。
(3)此试验还可以选择编号为______的琴弦,目的是要探究______。
【解答】本题是数据分析题,常用控制变量法分析。
(1)A、B材料和长度相同,横截面积不同,所以探究的是音调与横截面积的关系。
(2)探究音调与材料的关系,就应该控制长度和横截面积相同,故选D、E。
(3)从表格的第一行可以看出,还要探究音调与长度的关系,所以控制材料和横截面积相同,故选C、E。
【答案】(1)弦的横截面积(2)D、E(3)C、E;弦的发声音调与弦的长度的关系。
9.小刚同学《探究什么因素决定音调的高低》的实验如图15所示。将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出的长度,再次拨动,注意两次的振动幅度大致相同。思考并回答问题:
图15
(1)钢尺伸出桌边的长度变化时,振动的快慢也随之变化,音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长,振动得越______(选填“快”或“慢”),相应的音调也越_____(选填“高”或“低”),得出音调和振动频率之间的关系是________________________。
(2)使两次的振动幅度大致相同,运用的实验方法是__________________________。
【解答】:(1)钢尺伸出桌边的长度变化时,振动的快慢也随之变化,音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长,振动得越慢,相应的音调也越低,所以发声体振动频率越慢,声音的音调越低;(2)使两次的振动幅度大致相同,运用的实验方法是控制变量法。
【答案】:(1)慢;低;发声体振动频率越慢,声音的音调越低;(2)控制变量法。
10.小江在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,小江想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的弦的条件。
(1)选用A、B的琴弦,目的是要探究弦发声的音调与
(14)
的关系。
(2)探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用编号为
(15)
的琴弦。
(3)此实验还可以选择编号为
(16)
的琴弦,目的是要探究
(17)

【解答】(1)弦乐音调可能跟弦的松紧、长度、材料、粗细有关,本实验的松紧是一定的,探究弦的音调跟其中一个因素的关系时,控制其它因素不变,这种方法是控制变量法.
A、B的琴弦弦的长度、弦的材料都相同,只有横截面积不同。选用A、B的琴弦,目的是要探究弦发声的音调与弦的横截面积的关系。
(2)探究弦发声的音调与弦的材料的关系,应控制材料不同,其他因素都相同,所以应该选用编号为D、E的琴弦。
(3)在(1)和(2)中已经探究了弦发声的音调与弦的横截面积及弦的材料的关系了,所以还可以探究弦发声的音调与弦的长短的关系,因此可以选择编号为C、E的琴弦。
【答案】(14)弦的横截面积;(15)D、E;(16)C、E;(17)弦发声的音调与弦的长短的关系。
预习内容
超声次声与噪声乐声辅导学案
学员编号:
所属年级:初二


数:3
学员姓名:
辅导科目:物理
学科教师:
课程主题
声音的三个特征
授课时间:
学习目标
1.知道响度与振幅有关
2.知道音调与频率有关
3.知道音色随发声体的不同而不同
教学内容
1、关于声现象,下列说法正确的是


A、声音在不同介质中的传播速度相同
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
D、一切发声物体都在振动
2、通常我们听到的声音是靠(
)传来的.
A.电磁波
B.真空
C.空气
D.耳朵的鼓膜
一、响度
【知识梳理】
1.响度:人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度。声音的强弱通常用分贝(dB)来表示。
2.声音的响度和什么有关
(1)声源振动的振幅
(2)离发声体的远近(原理见课本P19图1-2-2),声音的响度还和其他一些因素有关。例如传播过程中的障碍物等。传播方向的控制(喇叭)。
【例题精讲】
例1.在日常生活中,常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音,这里的“高”、“低”是指声音的(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
音色不同D.
音调和响度不同
例2.如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋,观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅__________
,两次发出的声音的__________
不同,这说明__________

例3.(2020长宁二模)声音的响度,决定于发声体的(

A.振动频率
B.振动幅度
C.振动时间
D.形状结构
例4.鼓手敲鼓时,加大力度使振幅增大,响度也增大,说明响度与
有关;离鼓远近不同的学生对响度感觉不一样,这说明响度还跟
有关。
例5.(2020崇明二模)看电视时,调节音量的大小是为了改变声音的(

A.响度
B.音调
C.音色
D.频率
例6.发声体的
在空气或其他物质中的传播叫做
使用话筒讲话,可以提高声音的
。医生运用超声波可以击碎肾结石,说明声波具有

【巩固练习】
1.日常生活中,我们常说声音“震耳欲聋”,这是指声音的__________
很大;我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的__________
不同。
2.住宅小区内的楼道灯,晚上通常是人来灯亮,人走灯灭,它的声控开关的工作状态主要是依据楼道内声音的(

A.
响度B.
音调C.
音色D.
声速
3.如图,医生正在用听诊器为病人诊病.
听诊器运用了声音__________
(填“具有能量”或“传递信息”)的道理;来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵,这样可以提高声音的__________
(填“音调”或“响度”).
4.(2013年松江二模)在公共场所"轻声"说话是文明的表现,而在旷野中要"高声"呼喊才能让远处的人听见。这里"轻声"和"高声"是指声音__________
A
响度
B
音调
C
音色
D
频率
5.如图中小明同学用不同的力敲击鼓面,他研究的是(
).
A.
音色与用力大小的关系B.
响度与振幅的关系C.
音调与用力大小的关系D.
音调与振幅的关系
6.(2013年虹口二模)成语"震耳欲聋"是形容声音的__________
A.速度快
B.音调高
C.音色好
D.响度大
二、音调
【知识梳理】
1.频率:把物体每秒钟振动的次数叫做频率,用f表示。频率的单位是赫兹,符号Hz。
2.超声与次声:人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的声音频率范围是20-20000赫兹。把频率低于20赫兹的声波称为次声波,把频率高于20000赫兹的声波称为超声波。
3.儿童的声音通常比成人的高,女生的声音通常比男生的高,声音的高低就是音调。音调的高低取决于发声体振动的快慢。
4.选择:发声体的振动越快,声音的频率就越(高、低),音调就越(高、低)。
5.注意区分:物理学中,用声音的“高”“低”表示音调,即声源振动的快慢。而响度一般用声音的大小来表示。
【例题精讲】
例1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下列对两人声音的描述正确的是(

A.
男低音比女高音音调低,响度大B.
男低音比女高音音调低,响度小C.
男低音比女高音音调高,响度大D.
男低音比女高音音调高,响度小
例2.在中华恐龙园暑期纳凉晚会上,男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱,下列关于两人声音的描述正确的是(

A.
男低音比女高音音调低,响度大B.
男低音比女高音音调低,响度小C.
男低音比女高音音调高,响度大D.
男低音比女高音音调高,响度小
例3.(2020奉贤二模)如图1所示为我国古代乐器编钟。用相同的力敲击不同的编钟主要可以改变声音的


A.响度
B.音调
C.音色
D.声速
例4.音调是指声音的__________
,音调的高低决定于声源振动的__________
,声源振动的__________
越高,声音的音调越高。
例5.调音师敲击两根粗细、长短相同的钢丝弦后,分别发出音调是“do(1)”、“mi(3)”的声音,那么音调是__________
的钢丝弦一定比音调是__________
的钢丝弦绷得紧.
例6.在使用二胡之前,乐师常旋动琴弦轴以“定弦”,这是为了改变声音的(

A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
音调、响度、音色都改变
例7.声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为__________
,例如:某音叉每分钟振动3000次,其频率为__________
Hz。
例8.为了研究吸管中空气的发声原理,先将吸管的一端压扁后,剪去两角,再将这端放入口中,吹出声音如图10(a)所示,用剪刀将吸管的另一端剪短后吹出声音如图10(b)所示,再剪短后吹出声音如图10(c)所示。
①观察图10(a)、(b)或(c)可初步得出____________________________;
②观察比较图10(a)、(b)和(c)可初步得出___________________________________。
例9.有齿数不同的甲、乙、丙三个齿轮,齿数分别为60、40、20,固定在同一根轴上,用皮带带动它们一起转动,将一硬塑料片依次接触每一个齿轮,听到的音调由高到低的排列应是(
)
A.
甲、乙、丙B.
丙、乙、甲C.
甲、丙、乙D.
乙、丙、甲
【巩固练习】
1.“随身听”播放英语磁带时,用“快放”比正常播放时(

A.
音调提高B.
响度变大C.
音色变好D.
没有区别
2.如图所示,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的(

A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
3.老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,这是在研究声音的(

A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
4.关于小提琴的琴弦,下列说法正确的是(

A.
用同样的力拨动时,粗的比细的音调高B.
同一根琴弦绷得越紧,音调越高C.
同一根琴弦绷得越松,音调越高D.
粗细相同,长度不同的琴弦,音调相同
5.男人说话的声音多数比女人低沉,这个“低”字反映了男人的__________
低;“引吭高歌”中的“高”反映了声音的__________
大。
6.儿童声音的音调比成人的高,图甲、乙两波形图分别是儿童和成人的声音在示波器上显示的波形。由图可知,图
是儿童发声的波形。因为音调由声音振动的
决定。
7.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是


A.
音调B.
音色C.
响度D.
速度
8.如图4所示,用细线拴住塑料尺,抓住细线的另一端转动塑料尺,塑料尺会发出声音.若加快转动速度,发出声音的音调变化情况是(
).
A.
变高B.
变低C.
不变D.
无法判断
9.某同学在5个碗里
放入不同深度的水,敲打碗口,听每个碗发出的声音,这样做的目的是研究(

A.
音调跟碗内水的高度的关系B.
响度跟碗内水的高度的关系C.
音色跟碗内水的高度的关系D.
发声体是否在振动
三、音色
【知识梳理】
1.音色:每个人的声音都不同,不同乐器演奏同一音符的声音也不同。由此引入了声音的第三个特征——音色。音色又叫音品,反映了声音的品质与特色。音色是区别不同发声体的重要依据。
【例题精讲】
例1.妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰,听听发出的声音,她判断瓷碗好坏主要是根据声音的(

A.
音调B.
响度C.
音色D.
音量
例2.(2020静安二模)通过声音可辨识同学,主要是每个人的声音有不同的(

A.响度
B.音调
C.音色
D.语速
例3.能分辨出钟声和鼓声的主要依据是(
)
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
例4.(2020青浦二模)人们能分辨出钢琴和二胡声音的主要依据是(

A.音调
B.频率
C.音色
D.响度
例5.(2020闵行二模)人们能分辨出钢琴和小提琴声音的主要依据是(

A.响度
B.音色
C.振幅
D.音调
【巩固练习】
1.声音的特性有三个要素:__________
、__________
和__________

2.(2020金山二模)听音能辨人,主要是依据不同的人说话时具有不同的(

A.响度
B.音调
C.
音色
D.振幅
3.夏天人们在购买西瓜时,有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍,根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的(

A.
响度不同B.
音调不同C.
音色不同D.
回声大小不同
4.大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音,发出声音的__________
不同,原因是__________

5.钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音,即使音调、响度都相同,也可以从它们的__________
来分辨
1.如图中关于声现象的描述,正确的是(

A.
能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同B.
太空中宇航员能对话,说明声音可在真空中传播C.
“倒车雷达”是利用次声波传递信息D.
发音的音叉将乒乓球弹开,说明发声的物体在振动
2.拉小提琴时拨动粗细不一的琴弦是为了改查声音的(

A.
响度B.
音量C.
音调D.
音色
3.小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在琴弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是她在实验时控制的琴弦条件。
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C铜400.5D尼龙丝400.5
(1)如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号为___和___的琴弦(只填字母代号)。
(2)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究,则控制不变的量是琴弦的____和____,想探究的问题是琴弦发声的音调与弦的______的关系。
4.口技是民间表演技艺,演员表演时主要模仿声音的(  )
A.
音色B.
音调C.
响度D.
振幅
5.婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器,如图所示,它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。让水面高度不同,主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的(????)
A.
音调B.
音色C.
响度D.
传播速度
6.如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是

;响度相同的是

。(填“甲”、“乙”、“丙”)如图2所示两种声音
不同。
7.听音能辨人,主要是依据不同人的讲话声具有不同的(

A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
8.声波不能在______中传播,且在不同介质中传播的速度是______的(选填“相同”或“不同”)。玩游戏时蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同的人发出的声的______不同,同时还可以根据声音的______来大致判断周围同学离他的远近。(后空均选填“响度”、“音调”或“音色”)。
9.吉他表演时,演奏者用较大的力拨动琴弦是为了调节琴声的(  )
A.
响度B.
音调C.
音色D.
频率
10..医生在诊病时使用听诊器,听诊器(
)
A.
能使心脏振动的振幅增加,响度增大
B.
能改变心跳的频率,使音调变调C.
能改变心跳的音色,使声音好听些D.
能减小声音传播过程中的能量损耗
11.在同一架钢琴上,弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音,以下说法正确的是(

A.
音色一定不同B.
音调一定不同C.
响度一定不同D.
音调、音色和响度都不同
12.关于声现象,下列说法中正确的是(?

A.
声音在水的传播速度小于空气中的传播速度B.
“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C.
中考期间学校周围路段禁鸣喇叭,这是在声音传播的过程中减弱噪声D.
用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量
13.某同学先后对同一面鼓轻敲和重击一下,两次发出声音的(

A.
音调不同B.
频率不同C.
音色不同D.
响度不同
14.蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀,但我们听不到蝴蝶飞行的声音,这是因为(
)
A.
人耳有障碍B.
翅膀振动发出声音响度不够大C.
翅膀振动的频率比较小D.
翅膀不产生声波
15.关于声现象,下列说法中不正确的是(

A.
“响鼓也要重锤敲”说明声音是振动产生的,振幅越大响度越大B.
“振耳欲聋“说明的声音的音调高C.
“闻其声知其人“,说明可根据音色来判断说话者.D.
“隔墙有耳”说明固体能传声
16.温度一定时,声波在介质中的传播速度是
的(选填“相同”或“不同”)。
图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的
不同,同时还可以根据声音的
来大致判断周围同学离他的远近(均选填“响度”、“音调”、“音色”)。
17.一把钢尺在桌面上,用手拨动其深处左外的一端,钢尺由于
而发出声音。轻拨与重拨钢尺,钢尺发出声音的
不同;改变刚吃深处桌面的长度,用同样大小的力拨动,则钢尺发出声音的
不同。(后两空均选填“音调”“响度”或“音色”)

课堂错题收集

学霸笔记本:教师引导学生借助知识脑图总结重难点

声音的产生需要物体振动;声音的传播需要介质,真空不能传声;声音传播的速度与介质的种类、温度有关,通常情况下固体中声音的速度大于液体大于气体;15℃的空气中,声音的传播速度是340m/s;人耳只能区分间隔0.1s以上的两个声音,因此要听到回声,人离障碍物至少17m远。
课后巩固

请将本次课错题组卷,进行二次练习,培养错题管理习惯

学霸笔记复习,培养复习习惯
1.(2020黄浦二模)电视遥控器上的“音量”键可以调节声音的
A.响度
B.音调
C.音色
D.频率
2.某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次,关于两次发出的声音,下列说法正确的是(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
频率不同D.
音色不同
3.如图所示,有三个音叉发声的波形图分别是A、B、C。请判断,响度相同的图是
,音调相同的图是
4.音乐小组的几位同学制作了三种不同的乐器,乐器发声的波形图如下图所示,下列说法不正确的是(
)
①乐器发声的响度相同
②乐器发声的音调相同
③乐器发声的音色相同
A.
①②B.
①③C.
②③D.
①②③
5.战场上将军击鼓为士兵助威。这鼓声是由于鼓面的
产生的,再通过
向四周传播开来。说鼓声“震耳欲聋”,这描的是声音的
;宫廷里的编钟大小不一,敲打时是声音的
不同。
6.用冬瓜、土豆做成吹奏乐器,用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是(

A.
音色
音调B.
音色
响度C.
音调
响度D.
音色
音调
响度
7.小提琴演奏者在演奏乐曲时,用手指按压琴弦的不同位置,这样做的目的是为了改变声音的(

A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
8.小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,小兰想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的弦的条件。
(1)小兰选用编号A.B的琴弦进行研究,其目的是要探究弦发声的音调与___的关系。
(2)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用编号为___的琴弦。
(3)此试验还可以选择编号为______的琴弦,目的是要探究______。
9.小刚同学《探究什么因素决定音调的高低》的实验如图15所示。将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出的长度,再次拨动,注意两次的振动幅度大致相同。思考并回答问题:
图15
(1)钢尺伸出桌边的长度变化时,振动的快慢也随之变化,音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长,振动得越______(选填“快”或“慢”),相应的音调也越_____(选填“高”或“低”),得出音调和振动频率之间的关系是________________________。
(2)使两次的振动幅度大致相同,运用的实验方法是__________________________。
10.小江在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,小江想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的弦的条件。
(1)选用A、B的琴弦,目的是要探究弦发声的音调与
(14)
的关系。
(2)探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用编号为
(15)
的琴弦。
(3)此实验还可以选择编号为
(16)
的琴弦,目的是要探究
(17)

预习内容
超声次声与噪声乐声