五年级语文下册教案 失去的一天 1（语文s版）

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《失去的一天》教学设计
【教学目标】
1． 掌握本课出现的生字新词。
2． 认真朗读课文，了解课文的主要内容。
3． 体会“失去的一天”的意义。
【教学重点】
1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去的一天”的意义。
【教学难点】
通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。
【教学过程】
【第一课时教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1．谈话：同学们，你们在学习和生活中有珍惜时间的习惯吗？你们对时间是怎么看待的呢？
2．揭示课题，板书课题。失去的一天
二、检查预习情况，帮助学生识记生字新词。
1．学生默读课文，教师出示生字词语：
生字：佩 栽 愧 耕 砌 馋 涎 闲
词语：绿荫如盖 嬉戏 羞愧 翻耕 馋涎 游手好闲
2．教师范读生字词。
3．学生认读，注意正音。
4．学生齐读生字词，巩固子音。
三、初读课文，感知内容。
1．学生读课文，边读边在段前标序号，并想一想课文可以分为几个部分。
2．学生思考，教师指名学生回答。
第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。
第二部分：（第2--5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。
第三部分：（第6--12自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天珍贵的时间。
四、小结。
【第二课时教学过程】
一、 复习导入新课。
1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？
2．学生回忆上节课学习内容。
二、 学习课文，探讨问题。
1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？
学生阅读、汇报。
2．小组朗读2---5段。
（1） 想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2、3自然段。
Ａ、用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“ ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
Ｂ、读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？
Ｃ、结合勾出的词句理解“游手好闲”。
提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？
（2）妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？
3．谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。
（1）当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？
小组分段朗读、讨论、汇报。
Ａ、课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？
Ｂ、妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？
（2）学生尝试回答后教师纠正或补充。
4．提问：通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗？
（1）小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。
（2）教师归纳总结。
5．合作交流。
大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。
三、 布置作业。
课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。
板书设计：
失去的一天
布置任务： 栽一棵树 看一本书
什么事也没做：睡、做、吃、嬉戏
拖拉机手 犁田
砌工 砌墙
妈妈带他去参观 面包师 做面包 明白了自己的错误
图书馆 还书
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