(共26张PPT)
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总也倒不了的老屋
准备
暴风雨
墙壁
偶尔
孵蛋
蜘蛛
课文讲了一座老屋在想要倒下的时候，
、
、
来寻求帮助，最后他一直没倒下的故事。
课文讲了一座老屋在想要倒下的时候，小猫、老母鸡、小蜘蛛来寻求帮助，最后他一直没倒下的故事。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。他很久很久没人住了。
你读出一座什么样的老屋？
好了，我到了倒下的时候了！
好了，我到了倒下的时候了！
老屋总也倒不了，
是被施了魔法吗？
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总也倒不了的老屋
空白演示
在此输入您的封面副标题
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
书写指导：“日”“共”要写的扁平，且一撇一捺要舒展。
暴
书写指导：“日”“共”要写的扁平，且一撇一捺要舒展。
暴
空白演示
在此输入您的封面副标题
第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
再见！好了，我到了倒下的时候了！
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
我想老屋可能会不耐烦了。
分角色朗读6-9自然段。
再见！好了，我到了倒下的时候了！
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
当小蜘蛛来求助时
他预测
我猜到了老屋会怎么回答。
老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
请同学们自由读10-17自然段，借助表格边读边思考，尝试预测，可以标画相关语句。
当小蜘蛛来求助时
他预测
我预测
我猜到了老屋会怎么回答。
老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
默读第一张文章纸，当你读到雪兔遇到受伤的大尾巴狼时，想一想，她会怎么做？
这天下午，一头大尾巴狼路过这里，雪兔很害怕。《总也倒不了的老屋》教学设计
教学目标：
1.会写“暴”字，能有感情地读课文。
2.引导学生体会关键词和标点，感受老屋的美好品质。（重点）
3.能试着边读边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。（难点）
教学准备：卡片贴纸、田字格贴
教学过程：
一、回顾导入
（1）词语回顾。
准备
暴风雨
墙壁
偶尔
孵蛋
蜘蛛
（2）课文内容回顾。
课文讲了一座老屋想要倒下的时候，
、
、
来寻求帮助，最后他一直没倒下的故事。
二、发现并体会老屋“老”，引方法
1、学习第一自然段，抓关键词读出老屋“老”。
（1）自由朗第一自然段。
你们读出一座什么样的老屋？
（2）抓住关键词指导朗读，读出老屋年迈。
2、读关键句，抓标点进一步感受老屋的年迈。
（1）指名读，老屋的话。
“好了，我到了倒下的时候了！”
（2）关注感叹号，指导朗读。
3、初步引出预测
出示第一处旁批。
“老屋总也倒不了是被施了魔法吗？”
引出预测依据：题目。
4、学习老屋帮助小猫
(1)指名读第三自然段
（2）面对楚楚可怜的小猫，老屋会怎么做？为什么你会这么猜测？
（3）出示第二处旁批。
“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”
引出预测依据：插图。
（4）指名读第四自然段。小结：初步感受老屋善良的品质。
（5）随文识字，掌握”暴“的书写方法。
5、学习帮助老母鸡
（1）出示老屋的话。
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
体会老屋心情，更走进老屋。
出示第三处旁批。
“我想老屋可能不耐烦了。”你猜一猜他会不会不耐烦呢？
引出预测依据：生活经验。
小结：针对同样的内容，可以不同猜测。
（3）配乐创境，分角色朗读6-9自然段，加深学生感受
6、引出预测
（1）出示老屋的话。
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
读出老屋的心情，再次加深学生对老屋的认识。
(2)出示第四处旁批。
“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。”
引出预测依据：课文内容。
（3）小结：初步学习预测的读书方法。
三、自主学习，尝试预测
1、自由朗读10至17段，借助表格边读边思考，尝试预测。
当小蜘蛛来求助时
他预测
我预测
我猜到了老屋会怎么回答。
老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
2、学生展示。
四、总结预测方法，学品质
五、阅读拓展，练预测
链接文章：《谢谢你，雪兔》
1、读完题目，你预测文章会写什么？
2、请你默读第一张文章纸，当你读到雪兔遇到受伤的大尾巴狼时，想一想，她会怎么做？
3、学生展示。
4、音频展示故事情节。
六、总结
