(共56张PPT)
大自然的声音
滴滴答答
叮叮咚咚
cóng
cóng
chán
chán
淙淙
潺潺
哗哗
zhā
zhā
jī
jī
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答······叮叮咚咚······
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
淙淙
潺潺
哗哗
小溪淙淙，流向河流；
河流潺潺，流向大海；
大海哗哗，汹涌澎湃。
小溪淙淙，流向河流；
河流潺潺，流向大海；
大海哗哗，汹涌澎湃。
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
淅沥淅沥
轰隆隆
咕咚
吧嗒吧嗒
沙沙沙
嘎嘎嘎
叮叮当当
汪汪汪
呼呼呼
叮铃铃
啪嗒啪嗒
呜呜呜
咕噜咕噜
沙啦啦
唰唰唰
ní
nán
w?i
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
lán
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
呢{
ní（呢喃细语）
ne（人呢）
轻轻柔柔的呢喃细语
轻快的山中小曲
雄伟的乐曲
热闹的音乐会
充满力量的声音
波澜壮阔的海洋大合唱
轻轻柔柔的呢喃细语
轻快的山中小曲
雄伟的乐曲
热闹的音乐会
充满力量的声音
波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲
充满力量的声音
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗哗
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
轻轻柔柔的呢喃细语
轻快的山中小曲
雄伟的乐曲
热闹的音乐会
充满力量的声音
波澜壮阔的海洋大合唱
阅读提示：
1、自由读课文读准字音，读通句子，读完后思考。
2、这篇课文是围绕哪句话写的？
课文写了大自然的哪些声音？
提示：用横线标出相关句子。
大自然有很多美妙的声音。
大自然有很多美妙的声音。
妙
妙
妙
撇点变短要避让
长横变提不出头
长撇穿插是主笔
两撇平行并排走
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
大自然有很多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
大自然有很多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
大自然有很多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
大自然有很多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
呢
喃
细
语
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
听听，叶的声音
当他翻动树叶
，（
）便像歌手一样，唱出（
）的歌曲。
当他翻动树叶
，（
）便像歌手一样，唱出（
）的歌曲。
······
听听，叶的声音
当他翻动树叶
，（柳树叶）便像歌手一样，唱出（沙沙沙）的歌曲。
当他翻动树叶
，（
）便像歌手一样，唱出（
）的歌曲。
······
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
风，是大自然的音乐家。他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的
。他会在树林里
他的
。当他
，树叶便像
一样，唱出各种
。不一样的
，有不一样的
；不一样的
，有不一样的
。当
，那声音轻
的，好像
，让人感受到
；当
，整座森林
，合奏出一首
，那声音
，令人感受到
。《大自然的声音》教学设计
教学目标
?
1、学会“淙淙”等词语。运用想象，联系生活感悟词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。初步学会默读，把握文章主要内容。
3、联系生活、发挥想象，初步感受生动优美的语言，体会对大自然的喜爱。
教学重点
感悟生动优美的语言。
教学难点
联系生活，表达美妙。
教学过程
?
一、创设情境，导入新课。
1、聆听大自然
（1）今天老师给大家带来一份神秘礼物，这份礼物呀，需要大家轻轻地闭上眼睛，对！用耳朵来接收，仔细听，待会儿我请同学说一说你听到了什么。“播放”轻轻地睁开眼睛，你听到了什么？你能用一个词来形容吗？
（2）引导学生用拟声词来形容自己听到的声音。喜欢这些声音吗？喜欢！他们都是大自然的声音（板书课题）
（3）齐读课题，指导读出美妙。刚才我们听到大自然的声音多么美妙啊，你如果读的再响亮一些会更好，听老师读，你再读。
2、导入课题
这节课我们就一起走进大自然，一起聆听（动作）稍停顿，教师范读《大自然的声音》
二、牵手词语，初探美妙。
1、拟声词
现在大自然要邀请大家去参加它的音乐会，但是呀，要带上这些词语小伙伴，课前同学们都预习好了，这些词语相信你一定能读对，谁来读读？我找三位同学师：你读第一行，二行，三行
师：我们看第一组词语“滴滴答答
叮叮咚咚”这什么声音？同学们仔细听，谁听出来了？生：下雨的声音
同学们想象着下雨的时候，小雨滴落在树叶上啪嗒啪嗒，落到石板上滴滴答答，敲在水盆上叮叮咚咚
师：请你想象着画面再来读。
滴滴答答
叮叮咚咚
我们把词语送入句子，相信你肯定能读出它的美妙“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答···叮叮咚咚···”师：第一组是小雨滴的声音，那么第二组声音，听老师读“淙淙、潺潺、哗哗”（读出变化、气势）这什么声音？
生：流水的声音。同样写流水，但它给人的感觉不同，淙淙是轻柔的流水声；潺潺是小声音的河水声；哗哗是海浪般的声响。
师：请你带着这种感觉再来读生12：读出它们的不同“淙淙、潺潺、哗哗”词语读好了，现在把它们送回课文中，谁能读出这句话的变化？（小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。）
同学们看“汹涌澎湃”这个词语，你发现了什么？什么样的水是汹涌澎湃？（大海）想象一下，我们来看视频体会词语意思。
师：第三组谁来读？这是什么声音？鸟叫声，还有小虫子的歌声，是不是？小动物快乐的生活在美丽的大森林中，读的时候要读出他们的欢快、美妙。词语读好了，句子肯定没问题，谁想来读？
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。多么快乐地声音呀
同学们看，三组词语，三种声音，雨滴声，读，流水声，读，小动物的歌声，再读。
这些都是描写什么的词语？
这就是拟声词，你还会哪些拟声词？
2、词组
师：来，相信这些词语你也能读好，哪位同学给大家读一读？请你来…“呢”还是一个多音字呢，你读的很准确，同学们看一下。
生1：
师：我们来看这些词语，前两个都有轻字，一个轻柔，一个轻快，哪位同学读？请你来，读的很轻柔，但是还不够轻快，听老师读,你再读。后边的四个哪位同学？你在哪里听到过这些声音？
音乐会上、山谷中
来我们一起听一听，播放保卫黄河的音乐片段。这就是一首，学生说
雄伟的乐曲
还不够雄伟
再读，这就是听着让人
充满力量的声音
读
3、通读词语：让我们一起读一读这些词语，注意读准字音读出意思
同学们读的美妙动听，就像一首优美的乐曲。（掌声送给自己）
三、梳理脉络，写字教学
1、词语都读好了，接下来我们就一起走进《大自然的声音》去参加大自然的音乐会！请同学们
（1）自由读课文读准字音，读通句子，读完后思考。
阅读提示：
（2）这篇课文是围绕哪句话写的？课文写了大自然的哪些声音？
提示：用横线标出相关句子。
生1：中心句。（这就是本文的中心句）这句话中哪个词最关键？“美妙”（你不仅找到了中心句，还抓住了关键词）板书美妙，指导“妙”
2、写生字
（一观察）妙这个字是这节课要求大家会写的字，要想把字写好，首先要学会观察，同学们看这个字，你有什么发现？
生：是左右结构，左边是女，右边是少，偏旁是女字旁，写的时候左小右大（你观察的真仔细）
老师：要把字写好，咱们有妙招。女字变偏旁，笔画有改变。
撇点变短要避让，长横变提不出头。少字有两点，左点低来右点高。
长撇穿插是主笔，两撇平行并排走。来伸出手和老师一起写，写的时候注意左窄右宽···
（二书写）好，会写了吗？请同学们把字描一个写两个美美的写在你的田字格中，写字的时候注意坐姿和握笔，有了正确的姿势，相信你一定能把字写的美观大方。
（三评价）写完展示给你的同桌看，如果他写的又快又好，给他画2☆☆，我发现很多同学真的是写的又快又好看。
同学们的字写美了
3、你知道课文围绕“美妙”写了大自然的哪些声音吗？
生2：（如果没说完整，你的眼睛真亮，一下就找到了3个关键词，你是在哪个句子中发现的？）同学们有没有发现这三句话都是所在段落的中心句，我们读书时也要学会关注这样的关键句。
同学们看，课文先总的来说大自然有许多美妙的声音，又分别写了风、水和动物（板书）这种先总后分的结构就叫做总分结构。接下来我们就按课文写作顺序跟随作者脚步去参加大自然第一场《风之曲》的音乐会
四、入境想象，美读感悟。
1、请同学们默读课文第二自然段，边读文字，边在心里想象语句描绘的声音，用心感受，把你觉得美妙的句子画下来，开始
2、品。
师：画完了吗同学们，来，谁第一个来分享一下你找到的美妙。你觉得哪里美妙？请你来说
（1）生：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
师：好，能不能说说你为什么喜欢这句话？当做人（拟人）
，是啊，这里的它指的是风这位音乐家在森林里演奏她的手风琴，你看作者的想象多奇妙啊。
学生1：请你带着这种奇妙再来读。
齐读2：大家来带着这种美妙再读这句话，读！
（2）看这段文字，你还觉得哪里美妙？
请你来
生1：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的好像呢喃细语
师：你从哪些词语读出了美妙？
生1：轻轻柔柔、呢喃细语、温柔、雄伟、威力（你很会找关键词）
呢喃细语什么意思？（像轻轻地在耳边说话）
你在哪里听到过这样的风声？清晨公园里的微风是温柔的，春天阳光下的微风也是温柔的
想象一下同学们听：当清晨的微风轻轻吹过花园，他会对花朵说些什么呢？（你真美丽、你好香我们做朋友吧）
当温暖的春风轻轻吹过柳枝，他会对柳叶说些什么呢？（春天来了）
生2：你你猜它会说什么？请你再来读
师：请你带着这种感觉再来读一读
师：女孩们用你轻柔的声音读
同学们注意看，变！前边是绿色后边红色，老师为什么这样变？
生：前面形容他很温柔，后边说他充满力量（前边微风后边狂风）你很会读书。
同学们听风越来越大了，你在哪里见到过这样的风？这样的风声带给你怎样的感觉？
夏天暴雨前的是狂风、冬天窗外呼啸的是狂风。海边、森林里。当它吹过城市，越过大海，来到森林里，激动地整个森林的树叶载歌载舞，哗啦啦的演奏出雄伟的乐曲。请你读出它的雄伟
生1、生2、男孩3
组1：那谁来扮演一下轻轻柔柔的微风？谁来扮演充满力量的狂风？
?
对比读。（狂风语速加快，声音洪亮）
男女3：微风狂风变奏曲是大自然的优美乐章，女孩微风，男孩狂风，读！
（3）同学们带来的变奏曲，更加动听。来，你还觉得哪里美妙？我们看他找到的是第二个句子
生1：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：多奇妙啊，树叶能唱出不同的歌曲，现在你就是那片美丽可爱的树叶（音乐开）
来苹果树叶，当他翻动树叶，你会唱出什么样的歌曲？
银杏树叶，你会唱出什么样的歌曲？
葡萄树叶，你会唱出什么样的歌曲？杨树叶、柳叶、梧桐树叶、桦树叶
同学们看，各种不同的树叶，分别发出不同的声音，唱出不同的歌曲，汇聚在一起，就成了一首美妙的小诗：
当他翻动树叶，（柳树叶）便像歌手一样，唱出（沙沙沙）的歌曲。
当他翻动树叶，（枫树）叶便像歌手一样，唱出（哗哗哗）的歌曲。
当···唰唰唰、沙啦啦、哗啦啦
（同学们的想象力真丰富）
同学们看，在这里，我们就用上了刚才学到的拟声词.（音乐停）
句2：不一样的树叶真的有不同的声音，所以作者说：不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。这里有几个不一样？4同学们读出它的不一样。生1、2全3
四、回归全文，积累语言。
正是有了这么多不同的树叶，所以演奏出了美妙的风声，下面请同学配音乐，把风的美妙展示给大家
生1：
或
生2:
填空：
读着读着，我想这么美妙的声音，这么神奇的大自然，这样生动优美的文字就牢牢记在我们的心中了，来，我们试试吧：
五、拓展延伸，积累提升。
小结
同学们真了不起，学语文就这样，不断地积累，就会收获更多的美妙，下节课我们将继续走进大自然，聆听水的乐章和动物的歌唱，下课
板书设计：
?
大自然的声音
风
美妙
水
动物
