五年级语文下册教案 提灯女神 1（语文s版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《提灯女神》教学设计
【教学要求】
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
【课时划分】两课时
【教学设计】
【第一课时教学目标】
1．整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2．展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3．正确、流利地朗读课文。
【第一课时教学过程】
一、解释课题，导入新课。
1．教师板书课题，大家一起读一读。
2．师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3．教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）
二、自读课文，学习生字新词。
1．教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2．检查学生生字新词掌握的情况。
3．指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4．大家一起朗读课文。
5．指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）
三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词两遍。
2．正确、流利地朗读课文。
【第二课时教学目标】
1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
【第二课时教学过程】
一、听写，导入新课。
1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2．听写课文中的词语。
3．师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
1．学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2．指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3．指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4．指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
5．指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）
6．有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）
7．讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8．有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）
三、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
板书设计：
提灯女神
从小对护理产生兴趣
提灯女神　　　立志做一名优秀的护士　　　热爱护理事业
带领护理护理队伤员　　　忘我、奉献的精神
拿钱创建医疗护理设施
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网