人教部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教案

《西游记》课外阅读指导课
【教学目标】
1、通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。
2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。
【情感目标】：
1、通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学重、难点】：
1、抓住具体的故事，进行阅读体验。
2、通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质
【教学课时】1课时
【教学过程】
谈话导入。
同学们，在刚刚过去的读书节活动中，相信同学们都读了不少的课外书，积累了大量的课外知识，老师有这么一段话，请大家看看是出自于哪本书？
出示课件：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”
1、这段描写选自哪本名著——《西游记》，这个石猴就是我们所熟悉的——孙悟空，
2、《西游记》它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。今天，老师想带领同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力
二、读书汇报。
1、我先问大家一个问题：拿到这部书你会先看哪些内容？(以此来指导学生基本的阅读方法，然后让学生自由发言。)
2、通过封面、前言、目录我们可以了解到哪些信息？（学生自主回答，侧重作者，作品，主要内容，主要人物等）课件展示：作者介绍，作品介绍，历史背景
3、我们拿到一部作品之后，可以先阅读前言后序，以及目录，来了解背景，故事梗概，主要人物及故事情节。这是基本的阅读方法。（课件展示）
我和大家一样喜欢《西游记》，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
4、下面我们看图片讲故事，你喜欢哪个故事
，简单介绍故事内容。（学生分组展示）
5、故事中的人物你们喜欢谁？为什么？
（学生自主发言，结合故事情节分析人物性格）
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象，唐僧诚心向佛，顽固执着；孙悟空正义大胆，本领高强；猪八戒贪财好色，但又不缺乏善心；沙僧心地善良，安于天命。这四个形象各有特色，性格各有不同，形成鲜明对比。
6、故事有趣，你们讲得更精彩。我想问问大家是用什么读书方法通读全文了解到这么多有趣的故事的呢？
根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）课件出示
同学们，作品中我们印象最深的就是孙悟空了，很多男生崇拜他吧！他神通广大，技艺高超，斩妖除魔，可以说是我们心目中的英雄，那他是怎么学到这样高强的本领的呢？没有人可以随随便便成功的！今天我们读一读，看一看他是怎么学得一身好本领的！
（从而引出下一环节）
三、细品精彩
1、大家可以运用刚才提到的一些方法阅读这一片断，按情节发展，先说起因，再说经过、结果。帮助大家回忆一下故事情节。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量。谁来说一说？
2、在这部分中你觉得哪些情节让你印象深刻，和大家分享一下。四人小组讨论，大家发挥集体的力量，把你感兴趣的情节说得生动有趣。可加入表情、动作等。谁来说一说？
3、在这一部分中作者塑造了一个怎样的孙悟空呢？（课件展示）真诚，勇敢，机智，不畏艰难，尊敬师长，求知欲望强烈打动了师傅，才学得真本领。
孙悟空身上这些美好的品质也值得我们去学习。拥有了这些品质，你也能成才，成功！也许也会成为别人心目中的英雄。
4、你是怎样读懂故事，读懂人物的呢？(教师根据学生回答板书)
课件展示：（经典片断----细读：解疑，想象，理解品味）
5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员们也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，拍成了大家喜闻乐看的《西游记》。
下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。
6、原著传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：
出示课件：《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。
四、拓展总结
教师总结：在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等很多名著，都值得大家好好阅读，老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进更多的名著，收获更多的知识。
（课件展示）以好书为伴
与经典同行
阅读经典
品味人生
五、板书设计
??????走进《西游记》
整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意
经典片断——细读：理解，想象，反复品味