(共13张PPT)
3.灰
雀
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解英子在掌声前后的变化。
3、了解文章的写作方法。
文静
胆怯
自卑
残疾
投向
忧郁
默默
姿势
犹豫
情况
热烈
镇定
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
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从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
请同学们默读第2、3自然段用―画出描写英子的句子，用~~~画出描写掌声的句子，细细体会英子的变化。
自学提示：
英子犹豫了一会儿，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
掌
声
掌声是阳光，温暖我们孤独的心。
掌声是钥匙，打开勇气的大门，
掌声是春雨，滋润我们的心田。
掌声是小鸟，啄走了我的自卑，
掌声是草原，让我们敞开心扉！
拓展阅读25、掌声
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对关键词句的感悟、品味，感受英子在掌声前后的情感变化。
3.懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学重点】能说出英子在掌声前后的变化，了解变化的原因。
【教学难点】通过神态和动作的描写来体会英子的心情变化。
【教学类型】新授课
【教学准备】课件，音乐。
【课时安排】一课时
【教学过程】：
课前谈话：
同学们，老师的心情有点儿紧张，你们怎么鼓励我呢？学生鼓掌。你们想用掌声告诉我什么？听到你鼓励和支持，我的心情平静了许多。
一、谈话导入
多好的掌声啊！英子也收到了别人送给她的掌声，当掌声响起来的时候，她的心情是怎样的呢？这节课让我们继续学习《掌声》。板书课题，齐读。读得精神点儿。
复习检查
检查字词。
指名生读，纠正字音。
三、精读感悟细品思路、语言
（一）、品味英子的来信。
1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它还改变了英子的生活。这里有一封英子的来信。想看吗？
2、（出示来信），指名读。
（二）、了解掌声前的英子。
1、掌声改变了英子的生活，那掌声前的英子是个什么样的。
2、生默读第1自然段。
2、指名读。
出示课件：
透过这些文字中你觉得英子是个什么样的孩子？
板书：自卑。
你们是从哪些词感受到的呢？
她为什么总是早来晚走呢？
指导生读。那你觉得这段话怎么读？
（语调低沉而缓慢，要抓住关键词重读，抑扬顿挫，让听者产生共鸣）
谁能把她的自卑、忧郁、痛苦、孤独
通过朗读表达出来吗？
指名读。师评价。
（三）、感悟掌声后英子的变化。
1、那时的她对生活已失去了希望，我们再来看看现在的小英，出示第4段指名读。
2、英子有了什么样的变化？
（英子变得爱说话了、
不再忧郁，开始和同学们交谈、游戏，甚至走进了学校的舞蹈房。
3、现在的英子是个什么样的孩子呢？
（爱和同学交谈、活泼、开朗、充满自信的孩子。）师相机板书：开朗
4、指导生读。
（四）、感悟讲故事。
是什么让她由忧郁、自卑变得活泼、开朗了呢？
掌声拥有这么神奇的力量！让我们回到那次难忘的讲故事中去。
1、出示自学提示：
请同学们默读课文2、3、自然段，用——画出描写小英的句子。用~~~画出描写小英的句子细细体会小英的变化。
生默读课文，边读边划。师巡视指导。
学生交流讨论。
小组汇报。
（1）、轮到小英的时候，立刻把头低了下去。找得很准。她为什么低头？你体会到了什么？
(2)、她是不是就这样不上台了呢？
她怎么上去的？
课件出示：英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，眼圈儿红红的。
此时，她的心情怎么样？
犹豫是什么意思？
试着用犹豫说一句话。
(3)、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于：（引读）
一摇一晃地走上讲台。
英子一摇一晃的走上了讲台，每一步都像她的心情一般的沉重，此时的她真是举步维艰哪！就这样——（引读）
生再齐读这句。
（五）、感受掌声的力量。
1、当英子站上讲台时，同学们是怎么表现的？
课件
【就在英子刚刚站定的那一刻……那掌声热烈而持久。】
2、角色体验，
同学们现在你们就是英子的同学，老师就是英子，热烈、持久的掌声响起来好吗？
3、你们是想通过掌声告诉英子什么呢？
师相机板书：鼓励
4、同学们的掌声给了小英勇气，她变得怎样？
5、英子讲讲完故事同学们又是怎么表现的？
课件出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
同学们想通过掌声对英子说什么呢？
师相机板书：欣赏
英子是怎么做的？
师激情述说：是啊，多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励、满含夸奖的掌声使英子从一个忧郁、自卑、孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有千言万语，全都融进了她的信中——
指名生读信。
师配乐范读来信。
9、生齐读信。
读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解，在这里，掌声已还仅仅是鼓掌的声音吗？它还是什么？师相机将板书圈成爱心形。
四、激发想象、联系拓展
1、掌声有如此神奇的力量，老师带来一首小诗。
2、〈课件〉教师配乐朗读诗歌：
3、学生配乐练笔仿写。
4、指名生展示。
五、教师小结
今天这节课，同学们学得很棒，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌，是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
六、布置作业
课下把这个故事讲给爸爸妈妈听。
