26 忆读书 课件（17张）

(共17张PPT)
26
忆读书
忆读书
作者简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
我会认
词语：舅父
津津有味
豪杰
英雄
无限
一知半解勉勉强强
哭哭啼啼
厌烦
荒唐
辛酸
兴亡盛衰
总而言之
统而言之
做人处事
访问
精彩
烦琐
索然无味
朦朦胧胧
堆砌
自作多情
风花雪月
真情实感
质朴
浅显
篇章
心动神移
国际
刊物
我会认
生字：舅
斩
凯
葛
浒
传
着
鲁
煞
寇
贾
卷
刊
琐
栩
呻
某
多音字组词
chuán（传说）
shà（凶神恶煞）
juàn（卷轴）
传
煞
卷
zhuàn（传记）
shā（煞尾）
juǎn（卷起）
词语解释
一知半解:形容知道得不全面，理解得不深不透。
兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。
风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
心动神移：心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。
自由读课文，边读边思考：
1.这篇课文的主要内容是什么？
2.作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
3.文章的思路是怎样的？
1.这篇课文的主要内容是什么？
课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年历来读书的经验,勉励儿童“读书好,多读书,读好书”。
2.作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
3.文章的思路是怎样的？
由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
斩
津
舅
限
述
葛
凯
衰
朴
琐
刊
篇
某
1.自读喜欢的段落，思考：冰心奶奶在文中回忆了什么?是按怎样的顺序记叙的?请找出表明顺序的词语。
作者回忆了幼时、少时、晚年时读过的书，在2-10段，有《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》等。
课文是按时间的先后顺序回忆了作者一生读书的体会。
表时间的词语:“七岁时”、“那时”(幼时)、“我在十二三岁时”(少年时)、“我自1980年到日本访问回来后”（晚年时）。
2.冰心在文中最想告诉我们什么?针对这句话，我们可以提出哪些问题?
读书好，多读书，读好书。这句话是本文的中心。
读书到底有哪些好处呢?认真自读课文，边读边做好批注，再小组交流。
1.书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”，还“含泪上床”,“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味”。
2.读书能扩大知识面。
例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“分久必合”；读《红楼梦》可以了解到“一个家庭兴亡盛衰的滋味”。
3.读书对写作有很大的帮助。
例如:精彩的西游记；人物栩栩如生的《水浒传》。
4.读书有助于提高人的品德修养。
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
如：赞同。马南邨《不求甚解》中认为读书不必过分在一字一句上下功夫,重在兴趣。冰心儿时读《三国演义》就是由兴趣引发的,一知半解地读,字音都读得不对,居然越看越懂。
拓展练习
感受读书：
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自身的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。
课堂小结：
常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。