2.落花生 (共35张 )

(共35张PPT)
课前预习篇
2
落花生
落花生，一年生草本植物，果实可以榨油也可以吃。今天我们学习的课文是《落花生》，那么围绕“落花生”这种植物会发生什么呢？让我们随着作者的笔触走进课文，与文中的人物一起聊聊“落花生”，感受一下深刻的人生哲理。
新课导入
目标导学
2.
了解课文主要讲一家人议论花生的好处，懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学、对人民有用的人。
（重点）
3.
了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
（难点）
1.
会认“亩、吩”等6个生字，会写“亩、播”等9个生字。
作者简介
生平简介：许地山（1894-1941），笔名落华生，原籍台湾台南，文学研究会发起人之一。小说创作多表现出爱国主义和民主主义倾向，后期作品趋于写实。
主要作品：《缀网劳蛛》《危巢坠简》《空山灵雨》《印度文学》等。
我会写的字
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
（“亩、吩、榨、矮”见我会写的字）
?
六年级语文（部编版）上册
?
五年级语文（部编版）上册
词语天地
正音：石榴（liú
liù）
矮小（ǎn
ǎi）
读写易错提示
辨形：播”字的右部是“番”，不要写成“臿”。“浇”字的右上部没有
一点。“慕”字的下部是“?”，不是“小”。
多音字辨别
便
运用：又到了种（zhòng）菜时节，爸爸一大早就去买了青菜种（zhǒng）子
近、反义词
反义词
居然——果然便宜——昂贵
爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词
开辟——开拓居然——竟然
吩咐——嘱咐便宜——廉价
?
?
?
pián（便宜）
biàn（方便）
种
zhǒng（种子）
zhòng（种菜）
辨析：“居然”和“竟然”都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，通常可换用。只是“居然”的语气稍微温和一些，带有一些意想不到；“竟然”具有比较强的冲击力，带有绝对的意想不到，或者带有一些失望和不屑。
居然
竟然
近义词辨析
运用：1.
两个人性格不同，居然成了好朋友。
2.
妈妈对我说:“你竟然学会了说谎，太让我伤心了。”
特殊词语
词语拓展
词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地
形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨
开辟空地
开辟航线
开辟未来
开辟道路
开辟天地
开辟事业
词语听写
半亩地
播种
浇水
吩咐
茅亭
榨油
爱慕
矮小
?
六年级语文（部编版）上册
?
方法目标
重点方法
写作方法
阅读方法
借物喻人
边阅读边想象
其他方法
主次分明、有详有略、重点突出
课文品读
1
我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说：“让它荒着怪可惜①的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然③收获④了。【句解：作者只用一句话就写出了种花生的过程。】
?
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
课文讲解篇
名师赏析
①可惜：值得惋惜。造句：这件衣服扔了真是太可惜了。
②翻地：用犁、锨等翻松田地。
造句：农民伯伯种地很不容易，要买种子、翻地、播种等。
③居然：表示出乎意料；竟然。
造句：他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！
④收获：取得成熟的农作物。
造句：秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。
⑤吩咐：口头指派或命令。
造句：妈妈吩咐我上街去买菜。
2
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在后园的茅亭里过这个节。?
?品析:“居然”突出了“我们”对收获花生的惊喜与兴奋。“我们”的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
3
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
4
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
5
我们争着回答：“爱！”
6
“谁能把花生的好处说出来？”
7
姐姐说：“花生的味道很美。”【句解：从味道上来说。】
8
哥哥说：“花生可以榨（zhà）油。”【句解：从用途上来说。】
9
我说：“花生的价钱便（pián）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”【句解：从价钱上来说。】
10
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴（liú）、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕⑥之心。（对比）你们看它矮（ǎi）矮地长在地上，等到成熟⑦了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（对比）??
【段解】大家讨论花生的好处，父亲赞扬了花
生朴实无华、甘于奉献的优秀品质。
⑥爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
造句：学生们对获得世界冠军称号的运动员爱慕之极。
⑦成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
造句：小麦成熟了，大地一片金黄。
妈妈用花生做了好几样食品，我们在后院的茅亭里过收获节。
?思考:一家人是怎样议论花生的好处的？
?思考:兄妹们所说的花生好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次讨论？这几次讨论有什么不同？
?思考:收获花生后我们是怎样庆祝的？
姐姐说花生的味道很美；哥哥说花生可以榨油；“我”说花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点，进而说明做人的道理。
11
我们都说是，母亲也点点头。
12
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（借物喻人）【句解：这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们要做一个谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。】?
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
13
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”【句解：“有用的人”指有真才实学、不计名利，对社会、对别人有用的人。“只讲体面”指贪图虚名、不学无术，“对别人没有好处”指无益于社会。】??
14
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
15
们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。【句解：“深深地印在我的心上”是指作者把父亲的教诲牢牢地记在心里。这是“我”在收获节上的真正收获，深化了主题。】?
?思考:为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？
借物喻人，详略得当。
?思考：阅读第13自然段，你有怎样的感悟？
我们要好好学习，像花生那样做一个有用的人，而不是做“只讲体面，而对别人没有好处的人”。
?拓展:许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而对别人没有好处的人，要做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的生活，想想生活中有哪些像花生一样的默默无闻地作着贡献的人。____________________________
第三部分（第3～15自然段）：父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，让我们对花生产生了敬佩之情。
第一句交待了时间，使整个事件叙述完整。第二句写了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
?思考:最后一段对全文和突出文章中心起了什么作用？
结构图示
种、收花生
吃花生
议花生
落花生
赞美花生
学习花生
做有用的人
播种
居然收获了
做成食品
每位可口
兄妹们议
父亲议
主题感悟
主题归纳
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
感悟心语
看一件物品，不要追求外表，而要看它的“内心”。落花生朴实无华，默默无闻，我们做人也应不图外表，而要做到内心善良、对别人有好处。
写法练笔
写作特点：借物喻人。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深远，表达得更含蓄，能增强文章的表现力和感染力。
仿写思路：要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。如写《植树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才……
我的练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个试着写一段话。
石头
竹子
梅花
蜜蜂
课后习题解答
◎分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
朗读指导：朗读本文要注意人物之间的对话。根据人物的不同身份、性格特点读出不同的语气和语调。
参考答案：课文围绕“落花生”展开叙述，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，其中议花生是课文的主要内容。
◎从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
参考答案：花生味道美，可以榨油，且价钱便宜。花生埋在地里，虽不好看，但很实用。
父亲意在告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要像落花生一样具有朴实、善良、默默无闻、无私奉献、不求回报的美好品质。
课后作业篇
拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1.
概括倒数第二自然段的段落大意。
2.
读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什扫码听读么启示。