27﹡ 我的“长生果” 课件 (共21张 )

(共21张PPT)
27
我的“长生果”
课前预习篇
新课导入
我们都知道《西游记》中有一种长生果，人吃了可以长生不老。那现实生活中也有长生果吗？本文作者说的“长生果”又是怎样的呢？有什么作用？带着这些疑问，我们一起去文中看看吧！
目标导学
1.
认识“喻、差”等15个生字。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”等词语。
2.
有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟作者从读书和作文中受益的语句。（重点）
3.领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。（难点）
作者简介
生平简介：叶文玲，浙江台州人。当代女作家，1958年开始发表作品，1979年加入中国作家协会。
文学成就：《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《叶文玲文集》《浪漫的黄昏》等。
字词识记篇
我会认的字
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
运用：1.爸爸出差（chāi）的路上堵车，差（chà）点儿延误了飞机。
2.这两本书内容看起来，没什么差（chā）别。
3.
这些小树长得参差（cī）不齐。
4.小明每天一放学就一路奔（bēn）跑着直奔（bèn）书店。
正音：酵母（xiào
jiào）　出差（chāi
chà）
书籍（jiè
jí）
近义词
领悟——领会　赞誉——赞扬
清凉——清冷　遭遇——境遇
津津有味——兴致勃勃
反义词
愉悦——沮丧　明亮——黑暗
赞誉——谴责　宽大——窄小
千篇一律——别具一格
特别　　特殊
辨析：二者都有“与众不同”的意思。“特殊”指的是不同于同类的事物或平常的情况，如“情形特殊”；“特别”指不普通，如“他的脾气很特别”。另外，“特别”还有“格外”“尤其”“特地”的意思，而“特殊”则没有。
运用：这次情形特殊，战士们都特别小心。
差｛chāi（出差）
chā（差别）
chà（差点儿）
cī（参差）
√
√
√
奔｛bēn（奔跑）
bèn（直奔）
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六年级语文（部编版）上册
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六年级语文（部编版）上册
特殊词语
词语拓展
词语搭配
含身体部位的四字词语：牵肠挂肚
别出心裁
心安理得
呕心沥血
大显身手
含有反义词的词语：悲欢离合
含身体部位的四字词语：唇齿相依
举手投足
肝胆相照
挺胸收腹
耳聪目明
含有反义词的词语：扬长避短
内忧外患
来龙去脉
苦尽甘来
宽大的衣衫　宽大的衣袖　宽大的教室　宽大的操场　宽大的袍子
欢快的乐章　欢快的音乐　欢快的脚步　欢快的舞蹈　欢快的旋律
清冷的黄昏　清冷的月光　清冷的气质　清冷的夜晚　清冷的山谷
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六年级语文（部编版）上册
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方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
学习运用烘托的写作手法
比喻
、拟人、排比
其他方法
快速阅读，边阅读边思考
阅读方法
入情入境，做读书笔记
课文品读
1
书，
被人们称为人类文明的“
长生果”。（比喻）【句解：运用比喻的手法写“书”的作用】①这个比喻（yù），我觉得特别亲切。
2
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰（qià）似一幅流光溢彩①的画页，也似一阕（què）②跳跃着欢快音符的乐章。（比喻）【句解：这句话运用了比喻的修辞手法，把少年时代的读书生活比作画页和乐章，从视觉和听觉的角度生动形象地写出了少年时代的读书生活带给自己的愉悦
之感。】②
课文讲解篇
名师赏析
①流光溢彩：流动的光影，满
溢的色彩。形容色彩明丽。
造句：那双眼顾盼生辉，流光
溢彩，美丽极了。
②一阕：一首。阕，量词。
造句：生活是一阕交响乐，时
刻在奏响它的乐章。
③眼羡：看得到而得不到，令
人羡慕。
造句：他们非常眼羡王明有一
个当飞行员的爸爸。
①
思考:题目中的“长生果”指的是什么？为什么这么写？
“长生果”指吃了可以长生不老的果子，这里指营养极其丰富。
作者将书比喻为“
长生果”，意思是书是人类的精神食粮，
是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类发展的关系。
生动形象地突出了书籍对自己乃
第一部分（第1自然段）：总起全文。总说作者对读书的感受。
至人类的作用，吸引了读者的阅读兴趣，而且作者就是在书的引领下，写作越来越成熟的。
②思考:你从第2自然段一连串的比喻句中感受到了什么？
通过这几个形象的比喻，我能感受到作者的少年时代是多姿多彩的，
少年时代的读书生活是无比欢快且难以忘怀的。
③思考：作者为什么把文化站称为“绿洲”？
因为文化站有几百册图书，对于已经不满足于看连环画的作者来说，无异于饥渴的旅人遇到了一块绿洲。由此也让我们感受到，书已成为作者生命的一部分了。
④思考：“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。”联系课文说说“囫囵吞枣、不求甚解”的意思。
囫囵吞枣，比喻读书不加分析地笼统接受。“不求甚解”引用自晋代诗人陶渊明《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解；
每有会意，
便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，
不得已而为
之。
3
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差（chāi）往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡③的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐（nà）喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓（dá）画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
【段解】写作者回忆儿时饱览小画片的情景，表达了“我”儿时对读书的热爱。
4
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾（yǐn）了。
5
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴（chī）：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓（zhuó）娅（yà）和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
【段解】“我”废寝忘食地看连环画和哥哥的朋友送“我”的小书。
6
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！③我每天一放下书包就直奔（bèn）那里。【句解：这里的“一……就……”说明了那里的书深深吸引着作者。作者放下书包不是去玩，而是去文化站看书，这对小孩子来说确实显得有点“另类”。】几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫（hú）囵（lún）吞枣，大有“不求甚解”的味道。④吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
【段解】“我”在读书时倾注了很强烈的热情，虽然不求甚解，但是也受益匪浅。
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7
莎（shā）士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”⑤对像我这样如饥（jī）似渴④阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿（cháng）。【句解：过渡句，起承接上文、引领下文的作用。】从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神
④
如饥似渴：
形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
造句：他一进图书馆就拿起一本书，如饥似渴地读了起来。
⑤拓展：有关书的比喻，高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
海伦·凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
⑥思考：第8自然段中所说的“
不安分的一念”
指的是什么？
即写出自己对秋天与众不同的观察，不愿与别的同学千篇一律。作者这种“不安分的一念”正是写出好文章的关键所在。
第二部分（第2～6自然段）：写“我”童年快乐的读书生活。
⑤别出心裁：独具一格，与众不同。
造句：
小明干什么都与众不同，给同学送生日礼物也那么别出心裁。
话传说。【句解：这句话是围绕“阅读也大大扩展了我的想象力”具体描写的。】
【段解】写读书带给“我”的巨大收获和回报。
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记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。⑥
【段解】阅读给“
我”
带来的改变是“我”不愿随波逐流和大家写一样的东西，有了独立思考的能力。
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我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸（diàn）甸的果实奉献人间。【句解：运用拟人手法描写秋天。】人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。（排比）【句解：这句话运用了排比的修辞手法，表现了秋天的多姿多彩。】
【段解】用独特的语言写出了“我”对秋天的个性化理解，为下文作铺垫。
⑦思考：阅读第11自然段，说说这次写作后，作者悟出了哪些道理？
要想写好作文，先要打破千篇一律的格式，要有自己的独特构思和语言。
⑧思考：
第12自然段第一句话在文中的作用是什么？
这是一个过渡句，在文中起承上启下的作用，既承接前文对一般的故事书的描写，又引起下文的描写图书馆图书的内容，以及当时养成了做笔记的习惯。
⑥
大显身手：
显，
表露，
表现；身手，指本领。充分显示出本领和才能。
造句：现在,正是有志青年大显身手的好机会。
⑦心安理得：得，适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
造句：那个人心安理得地坐在座位上，丝毫不顾忌站在一旁的孕妇。
⑧借鉴：跟别人的或另外的事相对照，以便从中学习或吸取经验教训。鉴：镜子。
造句：他的看法，确有独到之处，值得我们借鉴参考。
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于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
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这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁⑤，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的（kuì）赠。⑦
【段解】别出心裁的第一次习作获得成功。
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后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁（ｃí）石一样吸引着我。⑧那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。　
【段解】如醉如痴地读古今中外名著，养成做笔记的好习惯。
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有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手⑥的好机会：小时候受过的一次委（ｗěi）屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵（jiào）母似的发挥了作用。【句解：真实的情感体验和课外阅读积累，为这次作文奠定了良好的基础。非常形象地说明了
读书的重要性。】我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎（jiǎo）洁和周围人的嬉(xī)笑，来反衬一
⑨思考：最后一自然段作者悟出的道理有哪些？
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时也许需要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，才具有撼人心魄的力量。
⑩拓展：你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
⑨模仿：照某种现成的样子学着做。
造句：小孩子都喜欢模仿家长的言行。
⑩呕心沥血：形容费尽心思和精力。
造句：《红楼梦》是曹雪芹呕心沥血创作出来的，字字血泪。
个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得⑦地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
【段解】真情实感的第二次习作受到老师的高度赞扬，同时说明读书的好处和重要性。
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于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴（jiàn）⑧和模仿⑨，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥（lì）血⑩的创造。⑨⑩
【段解】作者对于写作的感悟。
第三部分（第7~14自然段）：读书有益。写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文思考和人生都有很大的帮助。
结构图示
我的“长生果”
读书
囫囵吞枣
不求甚解
写作
别出心裁
不同鲜味
积累
平常积累
阅读笔记
创作
真情实感
呕心沥血
充实知识
提高能力
主题感悟
主题归纳
通过回忆作者少年时代的读书生活，阐明了自己爱书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对读书的热爱，说明了书是自己文学成长历程中的“长生果”。
感悟心语
这篇散文写了作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法，值得我们在以后的读书写作过程中借鉴和使用，也让我们重视读书和写作的关系。　
写法练笔
写作特点：按照时间顺序记叙作者少年时代的读书生活。
仿写思路：时间顺序是文章常见的记叙顺序之一，即按事物发展的先后来介绍某一事物，事物的变化都离不开时间，它在文章中可以起到画龙点睛的作用，说明清楚，一目了然。
我的练笔：按照时间顺序写一写这几年周围发生的变化吧。
拓展阅读
1.
本文的中心论点是什么？
2.
文章中说的使人变美的方法是什么？
听读《读书使人优美（节选）》，完成练习：