部编版七年级上册第二单元《综合性学习：有朋自远方来》教学设计

《综合性学习：有朋自远方来》教学设计
一、关于课程内容
《综合性学习：有朋自远方来》，课程内容来自统编本七年级上册第二单元。这是统编本教材的一大特色，也是培养学生核心素养的保证。集中体现了语文学科实践性与综合性的特点。
二、关于学习目标
1.从成语中悟交友之道。
2.在真实的不同情境中学会如何交友。
三、教学重点
从成语中悟交友之道。
四、教学难点
在真实的不同情境中学会如何交友。
五、教学实施步骤及设计意图
导入：由“有朋自远方来”聊天，问学生交友成语、警句、诗句、故事、文章等。然后安排了四个学习任务。
六、课时划分
一课时
七、教学过程
学习任务一
交友之道
1.搜索引擎有哪些？假如搜索交友的成语应该怎样搜索？
2.打开平板，根据任务书要求，开始网络检索。完成第一题。
3.抽三个组汇报。
反思：这里包含有两个任务，一是搜索成语；二是分类。学生分类因为标准不一，呈现出不同思维层次。课堂未做过多引导，毕竟不是这节课的重点所在。更为重要的是为下面的任务情境张本。
学习任务二
选谁做朋友（“道”之实践）
《西游记》中有很多栩栩如生的人物，假如让你选择一个做朋友，你选谁，请说明理由。
反思：这是一个学生很感兴趣的问题，《西游记》的本学期教材推荐阅读的整本书。一开始学生把目标盯在孙悟空上，后来老师提醒学生不要只关注唐僧师徒四人，要有个性。于是就有了新的领域。但是还是有“正面、反面人物”的两极思维。老师再次提醒。有学生说喜欢白骨精，她是靠自己奋斗、没有后台。老师不失时机提醒学生，但也不能为达到个人目的“不择手段”。
学习任务三
交个朋友吧（如何自我介绍，如何拒绝，如何实现忘年交。有三个连续的任务）
1.进入初中的第二周，秋山想和班级一位新同学石淙交朋友，课外活动的
时候遇到了石淙，秋山将如何跟他/她说？
2.石淙并不想跟秋山成为朋友，他/她将如何拒绝？
3.秋山今天又想和王老师成为朋友，请为秋山拟一段说辞。
反思：第一个环节设计主动交友要自我介绍、交友目的、为什么要与对方交友。第二个环节是交友中会遇到的“拒绝”及如何拒绝，不伤害、有理由、有前景。第三个环节属于“忘年交”如何实施。
学习任务四
啊，朋友再见（友情再续）
三年后，秋山和石淙早已成为好朋友，两个人想起往事，一起聊起了天......
（说明：学生自由组合，自主排练，几分钟后汇报、评点）
反思：本来想可以跨组自由组合的，但孩子们显然不大适应这种自组织形式。没有不散的筵席，终归是要告别的。
总结。
反思：这是对于本节课的总结，也是学习目标的进一步明确与夯实。
八、本节课几点反思
1.实践性。四个任务，推进有序，“交友有道”“选谁做朋友”“交个朋友吧”“啊，朋友再见”；再是情境性，任务只有在情境中才有意义；三是发展性，明古人之“道”，再是自己择友之道，接下来就是如何“交友”，终至再见。四是紧紧围绕“交友”，内容多元，兼有一定的思维含量。五是学以致用，“有道”只有进入生活才有意义。核心素养，于言语实践中养成。
2.综合性。有网络搜索、科学分类、具体运用，任务写作
、口头表达、肢体表演等。
3.任务
型。第一个任务具有铺垫
性。后三个演绎
了从选谁、怎样“表白”、如何道别，这样一个交友的完整过程。
4.资源化。平板终端、资源搜索都能在一定程度上体现了研究型学习。
九、一点遗憾
1.第一个任务展开不足，可以对分类标准作个规定
2.最后的表演是高潮，可以用更多时间来充分展开。