2.4 化学反应调控 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.4 化学反应调控 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 15:23:00 | ||
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文档简介
第四节 化学反应调控教案
【教材分析】普通高中教科书选则性必修1化学反应原理（人教版）第二章化学反应速率与化学平衡，第4节化学反应的调控其内容是前三节 “化学反应的速率”、“化学反应的限度”、“化学反应的方向”的延续，教材主要引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。
本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。
教材以合成氨这个学生熟悉的、典型的化学反应为研究对象，有利于学生应用化学平衡理论和化学反应速率理论尝试综合选择化工生产的适宜条件，从而体会化学理论的学习对生产实践的指导作用。
【学情分析】学生对化学平衡理论和化学反应速率理论有了一定程度的认识。经过高中一年的训练，学生主动思考、积极获取知识的学习习惯已基本养成，具备一定的认识能力和知识水平。但是学生的理论联系实际，指导工业生产，解决实际问题的能力还有待提升。所以在教学中注意引导学生分析、讨论，使他们的认知过程从理论的探讨上升到对实践的指导阶段。通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力。
【设计思想】课程由光盘行动——粮食问题——合成氨工业引入课程。结合现在形势引起学生对科学技术的重视，激发学生探索科学技术的兴趣！
增加探究合成氨反应是否具有工业研究的实际意义。介绍能斯特的计算错误，让学生体会到研究科技的路上可能出现各种失误，培养学生认真严谨的科研品质。
让学生就合成氨反应的热力学、动力学问题分别进行讨论，再综合考虑工业生产中的各种因素，对合成氨反应的适宜条件进行选择。分别利用学过的化学平衡和化学反应速率理论讨论合成氨的适宜条件；综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料、生产效率等因素，寻找工业合成氨的优化生产条件；在讨论时注意问题设置的难度，针对化学反应速率和平衡移动原理对反应转化率的探讨只局限在定性分析的水平上。在此基础上总结化学反应调控的意义，目的和措施。
根据合成氨工业工艺流程的优化探讨在具体工业生产过程中对原子利用率，原料气净化，热交换等问题的处理，体会在实际工业生产中综合考虑经济效益和社会效益。
最后提出合成氨工业生产条件是十分严格和苛刻的。可是目前粮食浪费现象十分严重，据统计我国每年浪费的粮食可供2亿人口吃一年。所以制止餐饮浪费势在必行!向同学们发出倡议：同学们，从我们做起，让光盘行动驰而不息！
所以整个教学流程设计了六个环节：
新课引入
确定研究对象，分析工业上产中是否有实际意义
工业合成氨反应的调控
合成氨工艺流程分析
习题反馈
小结
在这六个环节中进行知识教学的同时穿插化学史介绍，激发学生学习化学的兴趣，提高学生创造性，开阔学生视野。培养学生爱国情怀，使节生在接受科学知识同时受到爱国主义教育。培养学生认真严谨的科学态度。
【教学目标】
变化观念和平衡思想：
1．了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件；
2．了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法，体验实际生产条件的选择与理论分析的差异；
科学态度和社会责任感
1．通过对合成氨适宜条件的分析，认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生产中的重要作用。通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力；
2．在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力；
3．认识化学反应原理在工业生产中的重要作用，提升学生对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
【教学重点和难点】
重点：应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件。
难点：如何引导学生应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和和方法。
【教学过程】
教学环节一、新课引入 新闻联播—光盘行动——粮食安全问题——合成氨工业
教师活动
学生活动
设计意图
【视频】播放中央电视台新闻联播
【提问】国家为什么倡导光盘行动？
【观看视频】获取信息
【讨论】粮食的重要性，分析目前国际形势
引导学生关注国家时事政治。
【展示】2015-2019年我国粮食进口数据。
【提出】疫情期间全球许多国家禁止粮食出口。所以提高粮食产量，让中国人的粮产在中国的土地上，才能保障我们的粮食安全。
那么化学知识在提高粮食产量，保障粮食安全中能起到什么作用呢?
【展示】解放初期1949—2019年我过粮食产量和化肥产量的相关数据
【介绍】1.合成氨工厂
2.合成氨氮气，氢气为原料合成氨的工业化生产是一个较难的课题。从第一次实验室研制到工业化投产约用了150年的时间。
3.德国化学家哈伯攻克难题使合成氨实现了工业化生产的可行性。实现了向空气要面包，并因此获得了诺贝尔化学奖。虽然后来他合成的氨中大多制成了一次世界大战时德军的炸药但合成氨仍是历史上最伟大的成就之一
【板书】第四节化学反应的调控
工业合成氨
【分析】分析图表数据，体会目前我国粮食安全锁面临的严峻形势
【分析】建国初期，我国仅有二三家合成氨工厂。化肥年产量不足0.6万吨。此时粮食亩产68.6公斤。随着国家发展，技术进步，合成氨工厂兴建化肥产量的增加。我们的粮食产量也获得了大幅度提升
得出化学工业可以为提高粮食产量保障粮食安全作出贡献。
【学习资料】在对资料学习中对化学史有简单认识
认识到合成氨反应的重要性
保障粮食安全要做到“储粮于地，储粮于技，”引出合成氨工业的重要性。
通过化学史中对哈伯的介绍提出知识的力量，引导学生正确的应用知识
教学环节二、确定研究对象，分析工业上产中是否有实际意义
教师活动
学生活动
设计意图
【资料拓展】介绍能斯特在研究过程中的计算错误
【任务】给出合成氨反应的相关数据，分析合成氨反应是否具有工业生产的可行性
【评价】对学生的分析结果做出合适的评价
【了解史实】对物理学家化学家能斯特有简单了解
【分析】学生根据合成氨反应的晗判据和熵判据的具体数据判断合成氨反应的工业可行性
得出合成氨工业具有工业生产的实际研究意义的结论
让学生体会化学反应对的方向在指导工业成产中的意义
，在科技发展过程中有各种艰难险阻，培养他们不畏困难勇于实践的精神
教学环节三、合成氨反应的调控通过分析合成氨中所采取的的措施得到最优的生产条件
教师活动
学生活动
设计意图
【提出问题】那么如果你是合成氨工厂总工程师对于合成氨你有什么期望和要求呢？
【活动1】根据合成氨反应特点，结合所学知识。请大家选择合适条件填入课本44页表格。
【提出问题】条件中提高化学反应速率和增大平衡时安的体积分数。所采取的措施是否一致呢？
在工业生产中什么样的条件才是最好的呢
【提出问题】在分析过程中有的条件是一致的，二有的条件是相违背的。如何选择条件？
【提示1】压强对设备的要求，材料的要求，动力的要求
【板书】压强10MPa—30MPa
【提示2】催化剂的发展历程
目前合成氨常用的催化剂铁触媒，及铁触媒的应用需注意的问题。
【资料介绍】合成氨催化剂发展和我过中国科学院大连化学物理研究所的最新研究成果
【提示3】温度对速率按期体积分数影响的不一致，在实际工业中如何选择
【板书】400℃—500℃
【提示4】浓度
【资料展示】即使在500℃和30MPa时，合成氨平衡混合物中体积分数也只有26.4%，转化率仍不够大，还可采取什么办法？
资料：
N2 熔点-209.86℃， 沸点-195.8℃； H2熔点-259℃ 沸点-252.88℃；
NH3的熔点-77.75℃ 沸点-33.5℃
【提问】氨的分离导致速率下降，有无补救措施
【板书】浓度：分离氨气同时补充氮气和氢气
【提示5】投量
展示不同氮气氢气投量比时氨的体积分数，得出1:3投料时体积分数最大，【提出问题】工业生产中的投入比例为1:2.8。对比分析，投量中哪种物质所占的比例变大了，为什么呢？
【小结】这样我们为合成氨工业确定了最适宜的条件。这就是化学反应的调控——可以通过改变反应条件，使一个化学反应。按照某一方向进行，达到促进有利反应。抑制有害反应的目的。所采取的措施就是我们分析浓度，温度，压强，催化剂等影响化学反应速率和化学平衡的外界条件。
【角色代入】对工厂的投入，产出，要求等
【知识回顾】应用所学知识完成对增大速率和提高平衡时氨的百分含量的具体措施
【分析】
对比反应条件改变对增大合成氨的反应速率和提高平衡中氨的含量的影响、分析这些条件对速率和平衡这两个方面的影响哪些是一致的，哪些是相反的讨论应选择怎样的反应条件
【分析】得出结论，压强的选择是成本和效益的博弈
分析得出合适的压强
【体会】科技进步对合成氨工业的发展的影响
【分析】催化剂对速率和产率是否会产生影响，以及在实际生产中是否有必要加入催化剂
【分析】思考应如何选择温度。
快慢多少抉择，兼顾催化剂活性温度范围
【分析】从化学平衡的角度考虑减少反应物浓度促使平衡正向进行
【分析】从化学反应速率的角度思考
【分析】根据各种投料比投入原料、反应达到平衡时氨的体积分数，观察后找出最佳投料比
综合考虑上述各个方面，在工业合成氨时应选择哪些反应条件?让学生介绍选择的依据
【总结】化学反应调控概念、目的和措施
代入角色更能激发学生的学习兴趣
为讨论合成氨适宜生产条件做准备。使学生体会一般的研究思路
形成碰撞，体会实际工业生产中的兼顾
在工业生产中兼顾生产和投入
激发学生的安国情怀
注意细节，注意催化剂使用的注意事项
在工业生产中注意多角度全面考虑问题
提升学生对数据的分析能力，能对问题和所给信息进行整合
体会何为化学反应调控
教学环节四、合成氨工艺流程分析通过工业流程的优化体会在实际工业生产对原子利用率，
教师活动
学生活动
设计意图
热交换，原料气净化灯方面的具体优化措施
【过渡】
按我们所分析的条件，合成氨生产的简易工艺流程就出来了，大家结合工艺流程思考在具体工业流程中，我们还可以进行哪些方面的优化呢？
【展示】合成氨工业流程图
【提出问题】在合成按工业中有哪些方面可以进行优化
原子利用率
原料气净化
热交换
【小组讨论】学生分小组讨论寻找优化方案
原子利用率
2.原料气净化
3.热交换
这就要求我们在理论分析的基础上、进一步考虑实践层面、如设备、成本、能耗、环境、操作等方面，权衡利弊，多角度探素合成氨的最佳条件。
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节五、习题反馈
教师活动
学生活动
设计意图
【投影材料】已知2SO2(g)+O2(g)2SO3(g) △H＜0-114300293370其实验数据见表
（1）应选用的温度是
（2）应采用的压强是 ，理由是
（3）在生产中，通入过量空气的目是（4）原料气必需净化的原因是
(5)尾气中有SO2必须回收是为了
例题：一定条件下合成乙烯:
6H2(g)+2CO2(g) ===== CH2=CH2(g) +4H2O(g)。已知温度对CO2的平衡转化率和催化剂催化效率的影响如右下图。下列说法正确的是：
A. M点的正反应速率v（正）一定小于N点的逆反应速率v（逆）
B. 平衡常数：KM＞KN
C. 250℃，催化剂对CO2平衡转化率的影响最大
D. 当温度高于250℃,升高温度,平衡逆向移动导致催化剂的催化效率降低
【练习】应用所学知识做练习题
对所学知识做检测和反馈
教学环节六、小结
教师活动
学生活动
设计意图
【结束语】我们知道合成氨工业生产条件是十分严格和苛刻的。可是目前粮食浪费现象十分严重，据统计我国每年浪费的粮食可供2亿人口吃一年。所以制止餐饮浪费势在必行！同学们，从我们做起，让光盘行动驰而不息！
体会合成氨生产不易，感悟厉行节俭，倡议光盘行动的意义。
倡议所有同学：推行光盘行动
【教材分析】普通高中教科书选则性必修1化学反应原理（人教版）第二章化学反应速率与化学平衡，第4节化学反应的调控其内容是前三节 “化学反应的速率”、“化学反应的限度”、“化学反应的方向”的延续，教材主要引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。
本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。
教材以合成氨这个学生熟悉的、典型的化学反应为研究对象，有利于学生应用化学平衡理论和化学反应速率理论尝试综合选择化工生产的适宜条件，从而体会化学理论的学习对生产实践的指导作用。
【学情分析】学生对化学平衡理论和化学反应速率理论有了一定程度的认识。经过高中一年的训练，学生主动思考、积极获取知识的学习习惯已基本养成，具备一定的认识能力和知识水平。但是学生的理论联系实际，指导工业生产，解决实际问题的能力还有待提升。所以在教学中注意引导学生分析、讨论，使他们的认知过程从理论的探讨上升到对实践的指导阶段。通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力。
【设计思想】课程由光盘行动——粮食问题——合成氨工业引入课程。结合现在形势引起学生对科学技术的重视，激发学生探索科学技术的兴趣！
增加探究合成氨反应是否具有工业研究的实际意义。介绍能斯特的计算错误，让学生体会到研究科技的路上可能出现各种失误，培养学生认真严谨的科研品质。
让学生就合成氨反应的热力学、动力学问题分别进行讨论，再综合考虑工业生产中的各种因素，对合成氨反应的适宜条件进行选择。分别利用学过的化学平衡和化学反应速率理论讨论合成氨的适宜条件；综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料、生产效率等因素，寻找工业合成氨的优化生产条件；在讨论时注意问题设置的难度，针对化学反应速率和平衡移动原理对反应转化率的探讨只局限在定性分析的水平上。在此基础上总结化学反应调控的意义，目的和措施。
根据合成氨工业工艺流程的优化探讨在具体工业生产过程中对原子利用率，原料气净化，热交换等问题的处理，体会在实际工业生产中综合考虑经济效益和社会效益。
最后提出合成氨工业生产条件是十分严格和苛刻的。可是目前粮食浪费现象十分严重，据统计我国每年浪费的粮食可供2亿人口吃一年。所以制止餐饮浪费势在必行!向同学们发出倡议：同学们，从我们做起，让光盘行动驰而不息！
所以整个教学流程设计了六个环节：
新课引入
确定研究对象，分析工业上产中是否有实际意义
工业合成氨反应的调控
合成氨工艺流程分析
习题反馈
小结
在这六个环节中进行知识教学的同时穿插化学史介绍，激发学生学习化学的兴趣，提高学生创造性，开阔学生视野。培养学生爱国情怀，使节生在接受科学知识同时受到爱国主义教育。培养学生认真严谨的科学态度。
【教学目标】
变化观念和平衡思想：
1．了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件；
2．了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法，体验实际生产条件的选择与理论分析的差异；
科学态度和社会责任感
1．通过对合成氨适宜条件的分析，认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生产中的重要作用。通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力；
2．在运用理论解决问题的过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力；
3．认识化学反应原理在工业生产中的重要作用，提升学生对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
【教学重点和难点】
重点：应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件。
难点：如何引导学生应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和和方法。
【教学过程】
教学环节一、新课引入 新闻联播—光盘行动——粮食安全问题——合成氨工业
教师活动
学生活动
设计意图
【视频】播放中央电视台新闻联播
【提问】国家为什么倡导光盘行动？
【观看视频】获取信息
【讨论】粮食的重要性，分析目前国际形势
引导学生关注国家时事政治。
【展示】2015-2019年我国粮食进口数据。
【提出】疫情期间全球许多国家禁止粮食出口。所以提高粮食产量，让中国人的粮产在中国的土地上，才能保障我们的粮食安全。
那么化学知识在提高粮食产量，保障粮食安全中能起到什么作用呢?
【展示】解放初期1949—2019年我过粮食产量和化肥产量的相关数据
【介绍】1.合成氨工厂
2.合成氨氮气，氢气为原料合成氨的工业化生产是一个较难的课题。从第一次实验室研制到工业化投产约用了150年的时间。
3.德国化学家哈伯攻克难题使合成氨实现了工业化生产的可行性。实现了向空气要面包，并因此获得了诺贝尔化学奖。虽然后来他合成的氨中大多制成了一次世界大战时德军的炸药但合成氨仍是历史上最伟大的成就之一
【板书】第四节化学反应的调控
工业合成氨
【分析】分析图表数据，体会目前我国粮食安全锁面临的严峻形势
【分析】建国初期，我国仅有二三家合成氨工厂。化肥年产量不足0.6万吨。此时粮食亩产68.6公斤。随着国家发展，技术进步，合成氨工厂兴建化肥产量的增加。我们的粮食产量也获得了大幅度提升
得出化学工业可以为提高粮食产量保障粮食安全作出贡献。
【学习资料】在对资料学习中对化学史有简单认识
认识到合成氨反应的重要性
保障粮食安全要做到“储粮于地，储粮于技，”引出合成氨工业的重要性。
通过化学史中对哈伯的介绍提出知识的力量，引导学生正确的应用知识
教学环节二、确定研究对象，分析工业上产中是否有实际意义
教师活动
学生活动
设计意图
【资料拓展】介绍能斯特在研究过程中的计算错误
【任务】给出合成氨反应的相关数据，分析合成氨反应是否具有工业生产的可行性
【评价】对学生的分析结果做出合适的评价
【了解史实】对物理学家化学家能斯特有简单了解
【分析】学生根据合成氨反应的晗判据和熵判据的具体数据判断合成氨反应的工业可行性
得出合成氨工业具有工业生产的实际研究意义的结论
让学生体会化学反应对的方向在指导工业成产中的意义
，在科技发展过程中有各种艰难险阻，培养他们不畏困难勇于实践的精神
教学环节三、合成氨反应的调控通过分析合成氨中所采取的的措施得到最优的生产条件
教师活动
学生活动
设计意图
【提出问题】那么如果你是合成氨工厂总工程师对于合成氨你有什么期望和要求呢？
【活动1】根据合成氨反应特点，结合所学知识。请大家选择合适条件填入课本44页表格。
【提出问题】条件中提高化学反应速率和增大平衡时安的体积分数。所采取的措施是否一致呢？
在工业生产中什么样的条件才是最好的呢
【提出问题】在分析过程中有的条件是一致的，二有的条件是相违背的。如何选择条件？
【提示1】压强对设备的要求，材料的要求，动力的要求
【板书】压强10MPa—30MPa
【提示2】催化剂的发展历程
目前合成氨常用的催化剂铁触媒，及铁触媒的应用需注意的问题。
【资料介绍】合成氨催化剂发展和我过中国科学院大连化学物理研究所的最新研究成果
【提示3】温度对速率按期体积分数影响的不一致，在实际工业中如何选择
【板书】400℃—500℃
【提示4】浓度
【资料展示】即使在500℃和30MPa时，合成氨平衡混合物中体积分数也只有26.4%，转化率仍不够大，还可采取什么办法？
资料：
N2 熔点-209.86℃， 沸点-195.8℃； H2熔点-259℃ 沸点-252.88℃；
NH3的熔点-77.75℃ 沸点-33.5℃
【提问】氨的分离导致速率下降，有无补救措施
【板书】浓度：分离氨气同时补充氮气和氢气
【提示5】投量
展示不同氮气氢气投量比时氨的体积分数，得出1:3投料时体积分数最大，【提出问题】工业生产中的投入比例为1:2.8。对比分析，投量中哪种物质所占的比例变大了，为什么呢？
【小结】这样我们为合成氨工业确定了最适宜的条件。这就是化学反应的调控——可以通过改变反应条件，使一个化学反应。按照某一方向进行，达到促进有利反应。抑制有害反应的目的。所采取的措施就是我们分析浓度，温度，压强，催化剂等影响化学反应速率和化学平衡的外界条件。
【角色代入】对工厂的投入，产出，要求等
【知识回顾】应用所学知识完成对增大速率和提高平衡时氨的百分含量的具体措施
【分析】
对比反应条件改变对增大合成氨的反应速率和提高平衡中氨的含量的影响、分析这些条件对速率和平衡这两个方面的影响哪些是一致的，哪些是相反的讨论应选择怎样的反应条件
【分析】得出结论，压强的选择是成本和效益的博弈
分析得出合适的压强
【体会】科技进步对合成氨工业的发展的影响
【分析】催化剂对速率和产率是否会产生影响，以及在实际生产中是否有必要加入催化剂
【分析】思考应如何选择温度。
快慢多少抉择，兼顾催化剂活性温度范围
【分析】从化学平衡的角度考虑减少反应物浓度促使平衡正向进行
【分析】从化学反应速率的角度思考
【分析】根据各种投料比投入原料、反应达到平衡时氨的体积分数，观察后找出最佳投料比
综合考虑上述各个方面，在工业合成氨时应选择哪些反应条件?让学生介绍选择的依据
【总结】化学反应调控概念、目的和措施
代入角色更能激发学生的学习兴趣
为讨论合成氨适宜生产条件做准备。使学生体会一般的研究思路
形成碰撞，体会实际工业生产中的兼顾
在工业生产中兼顾生产和投入
激发学生的安国情怀
注意细节，注意催化剂使用的注意事项
在工业生产中注意多角度全面考虑问题
提升学生对数据的分析能力，能对问题和所给信息进行整合
体会何为化学反应调控
教学环节四、合成氨工艺流程分析通过工业流程的优化体会在实际工业生产对原子利用率，
教师活动
学生活动
设计意图
热交换，原料气净化灯方面的具体优化措施
【过渡】
按我们所分析的条件，合成氨生产的简易工艺流程就出来了，大家结合工艺流程思考在具体工业流程中，我们还可以进行哪些方面的优化呢？
【展示】合成氨工业流程图
【提出问题】在合成按工业中有哪些方面可以进行优化
原子利用率
原料气净化
热交换
【小组讨论】学生分小组讨论寻找优化方案
原子利用率
2.原料气净化
3.热交换
这就要求我们在理论分析的基础上、进一步考虑实践层面、如设备、成本、能耗、环境、操作等方面，权衡利弊，多角度探素合成氨的最佳条件。
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节五、习题反馈
教师活动
学生活动
设计意图
【投影材料】已知2SO2(g)+O2(g)2SO3(g) △H＜0-114300293370其实验数据见表
（1）应选用的温度是
（2）应采用的压强是 ，理由是
（3）在生产中，通入过量空气的目是（4）原料气必需净化的原因是
(5)尾气中有SO2必须回收是为了
例题：一定条件下合成乙烯:
6H2(g)+2CO2(g) ===== CH2=CH2(g) +4H2O(g)。已知温度对CO2的平衡转化率和催化剂催化效率的影响如右下图。下列说法正确的是：
A. M点的正反应速率v（正）一定小于N点的逆反应速率v（逆）
B. 平衡常数：KM＞KN
C. 250℃，催化剂对CO2平衡转化率的影响最大
D. 当温度高于250℃,升高温度,平衡逆向移动导致催化剂的催化效率降低
【练习】应用所学知识做练习题
对所学知识做检测和反馈
教学环节六、小结
教师活动
学生活动
设计意图
【结束语】我们知道合成氨工业生产条件是十分严格和苛刻的。可是目前粮食浪费现象十分严重，据统计我国每年浪费的粮食可供2亿人口吃一年。所以制止餐饮浪费势在必行！同学们，从我们做起，让光盘行动驰而不息！
体会合成氨生产不易，感悟厉行节俭，倡议光盘行动的意义。
倡议所有同学：推行光盘行动