(共23张PPT)
第3课 丑小鸭
21世纪教育网新人教版语文七年级下册
系列精品教学课件
第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（教学实践评优）
深圳市文锦中学 陈晶晶
陈述内容
教学目标
教学过程
教学反思
人民教育出版社《语文》
七年级 下册 第一单元
学生
情感:
知识:
理解丑小鸭这一形象的思想内涵。
品读精彩段落，仿写名段佳句。
一、复述
幻灯片提示：
小鸭遭啄—小鸭出走—在沼泽地—野外遇险
农舍受辱—第一次见到天鹅—小鸭被冻—劫后重生
请同学们提取故事中的主要情节，以丑小鸭为第一人称复述课文。
二、讨论
离开老太婆家 被迫的—主动的
人要成功首先要有——梦想
人即使有了梦想也不会马上成功，还要经历——磨难
我们要取得成功需要——坚持
我们在成功的过程中需要——朋友
1、在丑小鸭的几次离开中，哪一次与以往不同？
2、丑小鸭为什么要主动离开？
3、有了梦想，离开农家小屋，丑小鸭马上变成了白天鹅了吗？
在经历磨难的过程中，他有没有后悔，想要回去？
4.丑小鸭在濒临绝境，马上要冻死的时候是怎么度过难关的？
二、讨论
5、历尽千辛万苦，丑小鸭终于变成了白天鹅，由丑变美，那么除了他外在的变化，他有没有更重要的却往往被人忽视的变化？
主问题
一颗好的心
“一颗好的心”指什么？
感恩的 自信的 善良的
美好的 执着的
乐观的 谦虚的
有理想 有追求
不骄傲
……
同学们，你就是丑小鸭，现在你变成了美丽的天鹅，用你的朗读诠释丑小鸭美丽和高贵的心灵——朗读时把“他”一律换成“我”。
一、朗读
我感到非常难为情。我把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。我感到太幸福了，但我一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。我想起我曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在我却听到大家说我是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在我的面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。我竖起羽毛，伸出我细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”
二、品读
在朗读时，大家有没有发现丑小鸭动作有一个细微的变化？
以前：把头低低地垂到水上
把头藏到翅膀里面
丑小鸭拥有了——自信
现在：伸出他细长的颈
三、研读
我终于变成了白天鹅,啊,真高兴!
我终于变成了白天鹅,啊,真高兴!
三、研读
我把头藏到翅膀里面……我竖起羽毛，伸出我细长的颈
我感到非常难为情……不知道怎么办才好。我感到太幸福了，但我一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。我想起我曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在我却听到大家说我是美丽的鸟中最美丽的一只……从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”
紫丁香在我的面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。
动作描写 —
心理描写 —
环境描写 —
功夫熊猫阿宝和丑小鸭有类似的经历。
经过不懈的努力，他终于打败太郎拯救和平谷。此时此刻，阿宝在想些什么呢？
我们来看这段视频。
请大家仿照丑小鸭最后一段，以第一人称阿宝的口吻写作文片断，要求加入心理、动作和环境描写。
我终于打败了敌人。此时此刻，人们围绕在我的身边，欢呼着，跳跃着。我感到很幸福——从前付出了那么多努力终于没有白费，而且我最应该感谢的是在困境中帮助我的人——师傅和朋友们。这时，五将缓缓地向我们走来，脸上还带着赞赏，对我说：“大师！”我一愣，脸红了。朋友们，其实，我能有今天是因为有你们在支持我，不然我还是那只笨笨的熊猫。我并不是你们的“大师”，你们才是我成功的引领者。
作文训练：
联系自己的生活体验，写作文《丑小鸭与我》
优秀作文发在班级博客上，大家阅读并交流体会和感悟
http://2b2b.best.blog./blog/
本课的教学思路是：一条红线，四个环节。
听
说
读
写
教学策略
1
2
3
4
贯穿始终
复述、讨论
朗读、品读、研读
看视频写作文
教学效果
信息技术
（卡通图片、看视频写作文、网络博客等）
教学
（提高了教学的质量和效率）
青春是美丽的。
——巴金
主讲:深圳市文锦中学陈晶晶
2009年11月登陆21世纪教育 助您教考全无忧
各位评委、各位老师：
大家好！
我说的是语文课《丑小鸭》。我从教学目标、教学过程、教学反思三个方面陈述我的教学思路。
一、教学目标
《丑小鸭》是初一的课文。这个单元的文章都以“成长”为主题，我们的学生是一群正在长大的孩子。丑小鸭的成长历程，也就是学生从幼稚到成熟的过程。它的思想价值：只要心中有梦，并向着梦想努力的去追逐，终会成功。这光芒一旦照进心灵，将带给学生非常有益的启迪。
所以，我把情感目标定为理解丑小鸭的思想内涵。
《丑小鸭》经久不衰，离不开它打动人心的优美语言。学生最薄弱的就是写作能力，所以我把这课的知识能力目标定为品读精彩段落，仿写名段佳句。
二、教学过程
教学过程分听说读写四个方面展开。听，我们说听课，听贯穿课堂始终。那么教学第一个环节是说。
（1） 说
1、复述
目的是让学生了解课文大意。我把丑小鸭的卡通图片展示给学生，这样既引起兴趣又降低难度。
学生复述时，发现丑小鸭变成白天鹅之前一直选择离开。
2、讨论
（我问学生）1、在丑小鸭的几次离开中，哪一次与以往不同？
（学生不难发现是）离开老太婆家那次。以往都是被迫的，只有这一次是主动的。
（那么）2、丑小鸭为什么要主动离开？
（学生在25段发现）他想起新鲜的空气和阳光，想走到广大的世界里去。
所以，丑小鸭主动选择离开是因为他心中有——梦想。人要成功首先要有——梦想。
有梦想就会成功吗？许多学生不假思索的答会。
（我随即追问）3、丑小鸭有了梦想，马上变成白天鹅了吗？
（学生在36段发现）没有，还险些冻死。
（所以我们知道）人即使有了梦想也不会马上成功，还要经历——磨难。
（我再追问）在经历磨难的过程中，他有没有后悔，想要回去？
（学生说）没有。因此，我们要取得成功需要——坚持。
4、在濒临绝境，马上要冻死的时候丑小鸭是怎么度过难关的？
一个好心的种田人救起了他
我们在成功的过程中还需要——朋友。
5、历尽千辛万苦，丑小鸭终于变成了白天鹅，除了外表的变化，有没有更重要却被人忽视的变化？（主问题）
（学生讨论得知他最终收获的是）一颗好的心
一颗好的心指什么？
我画一颗心，让学生在里面填它的内涵。
有的学生说是自信、执着；有的学生说是有理想、有追求……这时学生思维活跃，讨论热烈，他们的眼神告诉我内心深处的感动。
这一教学环节，我采用“追问”提问法。五个问题环环相扣、逐层深入，每个问题的解决都加深了对人生的感悟，都是一次思想的成长。
（2） 读
1. 朗读
（我对学生说）同学们，你就是丑小鸭，现在你变成了美丽的天鹅，用你的朗读诠释美丽和高贵的心灵——朗读时把“他”一律换成“我”。
刚才的讨论触动了学生心灵，所以读的很有感情。人称变换，让学生加深体会丑小鸭的变化和成长。
2、品读
在朗读时，细心的学生就会发现丑小鸭有一个动作的变化。
以前：把头低低地垂到水上，藏到翅膀里面
现在：伸出他细长的颈 （这时我采用动作体验法教学）
通过亲身体验，学生理解了外在动作的变化表明：丑小鸭拥有了——自信。
3、研读
（我对学生说）刚才读的这段，老师这样改行不行？我终于变成了白天鹅，啊，真高兴！
这个环节目的是让学生体会描写的作用。改文是学生经常写的语言，概括代替描写。采用直观对比的方法，学生很容易就发现了改文的缺点。
接着，我分析了这段动作、心理、环境描写的作用和写作方法。
（3） 写
前段时间热播的动画片《功夫熊猫》主人公阿宝和丑小鸭有类似的经历，经过不懈努力，终于打败太郎拯救了和平谷。我们来看这段视频。
学生写作文片断，要求加入心理、动作和环境描写。
学生当堂作文，之后，我让学生朗读自己的作品。
这是其中一名学生的作品，叙述中加入了描写，写的很生动。
作业布置：
写作文“丑小鸭与我”。(优秀作文录入班级博客)
利用网络博客平台，分享资源，交流感悟，是对课堂的拓展和延伸，把学习融入生活。
三、教学反思
本课的教学思路是：一条红线，四个环节。一条红线即成长的主题。四个环节即听、说、读、写。听，贯穿课堂始终。说，复述了解课文；讨论升华人生感悟。读，围绕经典段朗读、品读、研读，体会情感、学习写作方法。写，看视频写作文，当堂训练，当堂反馈。
信息技术自然融入教学，卡通图片、视频写作、网络博客等技术的运用，打破传统学习方式，提高教学质量和效率。
巴金先生说：“青春是美丽的。”我想，他指的是青春成长的美丽。最初那只丑小鸭，经历苦难，经历磨难，但终有一天会变成美丽的白天鹅，在阳光在展翅飞翔。
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