第14课冷战中的对峙

世界历史下册
第14课 冷战中的对峙
教学目标
知识与能力
通过学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。培养学生全面地、历史地分析问题的能力和习惯。
过程与方法
指导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解认识美苏争霸攻守转换与其具体国情有关，比较美国、苏联争霸的局面，加强学习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的条理性。训练学生用联系的观点看待历史问题。
情感态度价值观
通过学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。通过讲述美苏争霸中双方战略态势及政策的演变，使学生认识到：一个国家的外交政策既受国际形势的影响，更由本国的国力尤其是经济实力制约。
教学重点
美国的“冷战”政策及其表现。
教学难点
如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
教学方法
引导学生自主学习探索、启发式讲述、交流讨论。
教具准备
课本、相关图片、资料
课时安排
一课时
教学过程
教学程序 教师引导 学生活动
导入新课 引导回顾二战中美苏联合打击德、意、日法西斯的相关内容（可利用相关图片）思考：二战时期美苏曾是并肩作战的盟友，二战结束之后双方关系如何？ 回顾所学内容，进行对比，得出结论。
讨论探究一 指导学生阅读教材第一段，思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏制”？它们为什么要“遏制共产主义”？引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。 结合日常的冷战行为，分组讨论、思考，各抒己见。
课件展示 出示相关资料。
讨论探究二讨论探究三讨论探究四 美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？引导学生在分析原因的基础上理解冷战的含义。提示：结合二战后的世界形势思考。认识二战后世界人民和平的 呼声。引导阅读课前导读，明确“冷战”的信号是丘吉尔的“铁幕演说”。美国推行冷战政策，在政治上、经济上、军事上分别有哪些表现？1.政治上：学生阅读史料，分析问题。展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料：美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”──1947年3月杜鲁门在国会的演讲“全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲2.经济上：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。引导学生回顾第9课相关内容，认识美国的目的是扶植西欧，控制西欧引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在政治、经济方面所起的作用。3.军事上：引导学生看课本85页北约规定和北约组织、华约组织图。加强认识。华约和北约组织的形成标志着什么？对世界局势产生了什么影响？（引导学生联系中国历史相关内容） 学生分组讨论并得出结论。学生结合资料看课本，通过讨论，共同找出冷战的 表现。学生在图上用不同的色彩或阴影做标记。加深印象。引导学生相互交流。
小结 美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。从此，以美苏为首的两极格局形成了。 学生通过以上学习，进行总结。
反馈练习 1.二战后，美国实行冷战政策的 根本目的是 。2.杜鲁门主义的 出台标志着 。3.冷战政策的表现：政治上 经济上 军事上 。 课堂训练，检查学生的掌握情况
转承 随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。 多媒体演示，提出问题
讨论探究五讨论探究六 从50年代后期开始，美苏争霸的局面开始形成，那么美苏争霸的情况如何呢？苏联能否真正做到同美国“平起平坐”呢？ “我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。”──赫鲁晓夫引导明确这段材料表明了赫鲁晓夫什么样的战略意图。联系第11课苏联的改革与解体相关内容。美苏争霸给中国带来了什么影响？引导学生看课本87页相关内容。 引导阅读美苏争霸的相关内容，从争霸时间、双方的领导、争霸的态势、结果等方面，分小组讨论并填写表格并介绍情况回顾中国历史相关内容。加强知识间的联系。
课堂训练 1.美苏争霸的第一阶段，双方的领导人分别是 和 。2.两极格局结束 标志是 。3.尼克松访问中国是 年。4.讨论：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？ 课堂训练，巩固所学。
课堂小结 小结：学完本课，引导学生讨论谈认识。认识综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位，因此，发展经济是当今世界上每一个国家工作的中心。而遏制霸权主义的最强有力的措施就是使更多的国家经济迅速发展、综合国力日益增强、国际地位不断提高。
教学反思