俄国十月社会主义革命

普通高中课程标准实验教科书
岳麓版 历史必修(I)
俄国十月社会主义革命
【指导思想】
以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】
本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夕的俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“阿芙乐尔”的炮声，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“第一个社会主义国家的建立：讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。
课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。
【三维目标】：
知识与能力：
识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
过程与方法：
1、收集整理有关俄国十月革命87周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。
情感态度价值观：
十月革命的爆发是历史的必然。
无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
【教学重点、难点】
重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
【教学策略】： 问题探究式教学策略
问题探究式教学策略是指教师在课堂中创设问题情境，挖掘、引发不同质的疑问和想法，使其相互碰撞，从而使学生认识、理解历史事物的教学形式。其理论依据为建构主义关于“知识是由认知主体积极建构的”理论，为出发点，学生未来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连接着未来，培养学生多角度、全方位地探究、认识历史问题，能使学生通过问题探究形成正确的历史意识、价值取向和良好的个性品质，在一定程度上有利于学生迎接现实社会的挑战。
采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。
【教学手段】：多媒体辅助教学
【课前准备】：
1、学生的准备：
(1)、学生课前查阅俄国十月革命87周年的相关时事，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
(2)、课前学生间交流搜索到的资料。
2、教师的准备：
(1)、指导学生准备相关材料，分工明确。
(2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。
(3)、收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。
【预期效果】：
通过小组合作活动，使教学形式新颖、活泼、多样，激发出学生自主探究历史问题的兴趣，增强互动、合作探究的能力。
围绕着俄国十月革命这一中心内容，通过师生的互动教学,使学生基本上达到了三维目标的要求，课堂气氛活跃。
【教学过程】
流程 教 师 活 动 学 生 活 动
操作 问题 探究 效果
导入 通过网络接入互联网展示俄国十月革命87周年纪念活动的情况。 借助俄国十月革命87周年纪念活动的情况，使学生从现实问题转到去探索历史。 使学生初步了解俄国十月革命在俄国人心中的地位。 学生带着兴趣进入新课。
讲授新课讲授新课 一、革命战争前夕的沙皇俄国 指导学生从课文中找出三条历史信息，理解十月革命爆发的必然性； 问题：十月革命的爆发是不是一个偶然事件 是哪些因素促使了它的爆发 (理解十月革命爆发的必然性) 学生带着问题阅读课文后小组讨论，然后由A、B小组分别派代表陈述。 学生能找出三条历史信息：资本主义的发展、社会矛盾的尖锐、一战加速革命的到来。能够理解十月革命爆发是历史的必然。
1、联系俄国1861年改革后资本主义的发展。 问题：资本主义的发展对俄国革命有何影响？与巴黎公社的经验教训进行比较。 理解了资本主义的发展对俄国革命的影响，能与巴黎公社的经验教训进行比较。
2、展示图片：“上流社会举办的豪华酒宴”、“穷人在施粥棚内勉强果腹”。 问题：两副图片说明了什么问题。 学生理解了俄国革命前社会阶级矛盾的尖锐。
3、播放一段俄国参加一战的影片。 问题：革命与战争有何关系？ 得到革命引发战争的观点。
二、“阿芙乐尔”的炮声 播放一段俄国二月革命的影片。 问题：二月革命爆发前俄国人民的愿望有哪些？ 学生观看影片，阅读教材、回答。 学生感受二月革命中工人和士兵的英雄气概，理解俄国人民的要求。
展示《四月提纲》的部分内容和十月革命化装回国的列宁图片。 问题：二月革命后，俄国的革命形势发生了什么变化？为什么列宁在《四月提纲》中及时提出要实现社会主义革命？ 学生阅读教材、材料后小组讨论，然后由C小组分别派代表陈述。 得出：二月革命后出现两个政权并存局面，资产阶级无法满足人民群众的要求,列宁在《四月提纲》中提出要实现社会主义革命，实行土地革命，退出帝国主义战争。
问题：《四月提纲》起到怎样的作用？ 得出：《四月提纲》是布尔什维克党的纲领，为革命指明了方向，得人民的支持；理解无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键；能与巴黎公社的经验教训进行比较。
展示图片：“反对临时政府而自行解除武装的军人们”、“攻打冬宫”、“阿芙乐尔”号巡洋舰的图片。 问题：简要了解俄国十月革命的经过？ 学生看图，阅读教材。 能够简要了解俄国十月革命的经过。
讲授新课 三、第一个社会主义国家的建立
展示：全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会的相关决议。 问题：苏俄的社会性质是什么？哪里可以体现出来？ 学生带着问题阅读教材归纳后小组讨论，然后由D小组派代表陈述。 学生基本上能够理解苏俄的社会主义性质。
展示毛泽东论十月革命的部分内容。 问题：十月革命对俄国、世界的影响与意义？ 学生能够归纳出：俄国十月社会主义革命的历史意义，并加深了对社会主义的认识。
小结 教师小结 教师小结：概述本课在本章中的地位与作用:承前启后。 自由发言。 学生能够大胆发言，并能根据本课所学的知识通过表演的形式表达出来，主要观点与线索基本符合历史事实,细节部分能加以虚构。
学生小结：假设有一位年轻的俄国农民，后来参了军，并参加了第一次世界大战，接着又参加了二月革命，加入彼得格勒十月武装起义的行列。请你简述他的经历。
课堂练习及课后建议 展示课堂练习(选择题)。(分层练习：其中5小题为基础题，3小题为中等题，2小题为能力题)。 思考并作答。
建议课后阅读《钢铁是怎样炼成的》。 有部分同学课后去阅读《钢铁是怎样炼成的》。
教学反馈 对教学方法、课堂效果作出评价。 信息反馈。
附板书设计：
革命战争前夕的沙皇俄国：
俄国1861年改革后资本主义的发展：
俄国社会阶级矛盾的尖锐：
俄国参加一战加速革命的到来：
二、“阿芙乐尔”的炮声：
1、俄国二月革命：
2、《四月提纲》：
3、彼得格勒武装起义：
三、第一个社会主义国家的建立：
1、全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会的召开：
2、苏俄政治体制建设初具规模：
3、俄国十月社会主义革命的历史意义：
全文共3050字