苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.1.1计算机程序并不神秘 教案

课题：第一节 程序设计简介（一）
教材分析 程序设计这一章是八年级最后一章的内容，程序设计的概念和思维方式对学生来说是全新的，学生接受起来非常难，所以本节课教学方法非常重要。
学情分析 学生对本章内容从来没有接触过，感觉特别神秘，再加上学生之间操作能力和理解力相差很大，所以本章从一开始就用学生特别熟悉的QQ界面引入，拉近与学生之间的距离。
教学目标 知识与技能
（1）了解程序设计的基本概念和用编程方法解决问题的一般过程。
（2）了解计算机软件与程序设计的密切关系。
（3）了解程序设计语言的三种类型。
（4）掌握VB环境下编写程序的一般步骤。
2.过程与方法
（1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言表达一些具体问题的算法。
（2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观
（1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。
（2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。
教学重点 程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。
教学难点 程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。
实验器材 计算机网络机房
教学内容（问题设计） 活动设计（师生） 备注
第一课时 一、情景导入，揭示教学内容
今天我们一起来认识和了解程序。
由过河趣题，了解什么是程序 。
总结：
通过这些有序的指令（自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。

总结：使用计算机能识别的语言来描述的指令，就是计算机程序。
三、程序与软件
软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合，程序是软件的重要组成部分。
用计算机解决问题，首先应考虑选择合适的计算机软件。当没有合适的软件时，就要亲自编写程序来解决问题。
四、体验计算机程序

五、程序设计语言分类
教师：课件展示程序设计语言分类
机器语言：二进制代码
汇编语言
高级语言：根据要求选用不同的高级语言。Basic、foxpro、c、java……
总结：
1、机器语言编写的程序执行效率高，但可读性差；
2、汇编语言用比较容易理解的符号代替机器语言中的二进制，可读性增强
3、高级语言比较接近自然语言，可读性强，易理解。
解释与编译
七、课堂总结
师生共同总结回顾：
八、上机体验
大家有没有上过QQ？它的界面是怎么做出来的呢？
（2）、学生思考并回答。
（3）、QQ界面就是一个程序，今天我们一起来认识和了解程序。
问题1：猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样。因为……
学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述……）
问题2：这些指令是汉字还是什么组成的呢？是不是随便写一些指令就构成程序了呢？……
问题3：我们都学了哪些软件？程序＝软件吗？
问题4：体验计算机程序
利用BASIC语言编写的“三角形面积”程序（课件展示问题及具体的语句）
问题5：程序设计语言有哪些种类以及他们是怎么执行的？
学生：查阅书本和上网查找，完成学习任务。
问题6：比较：51+53，用三种语言编写的程序，比较分析三种语言的特点
问题7：解释和编译的区别是？
学生：研究问题，回答问题
　
QQ对大家来说非常熟悉，由它引出什么是程序，让学生感觉程序并不神秘，激发学生的学习的乐趣。
通过问题实例让学生体会什么是程序。
软件和程序概念弄清。软件包含若干程序或程序组，程序是软件的基本要素。程序，可以理解为，针对某些功能或过程，而编写的指令集合（源码）。
学生上机体验计算机程序语言，理解程序语句的涵义，输入与运行程序。
通过比较，加深对三种语言的理解。

教
学
反
思