中图版（五四制）第一册信息技术 4.3.2数据的重新组织 教案

数据的重新组织——排序 教案
一、教学目标
知识与技能
理解排序对于数据重新组织的作用与意义；
掌握数据表中排序的方法。
过程与方法
1、通过自主学习支架，分析数据表的关键字，初步尝试排序的方法；
2、通过实际应用排序解决数据表中的实际问题。
情感态度价值观
能独立思考问题，并愿意与同学分享自己的想法。
二、教学重难点
重点：掌握数据表中排序的方法。
难点：掌握数据表中排序的方法。
三、教材分析
本课是中国地图出版社《初中信息技术》第四单元 小小统计家-活动3 学校运动会成绩统计-第二课 数据的重新组织的内容。该内容原本主要通过活动让学生学习排序和筛选的用法。鉴于排序中有关“关键字”、“排序顺序”的内容学生不易掌握，故本课时去除筛选的知识点，着重强调排序的方法，深入讲解“关键字”和“排序顺序”。
四、学情分析
本课时授课对象是初中六年级学生。他们一般有着使用计算机玩游戏的经验。而对于信息技术、计算机使用等方面技术在一个学期的学习下已经有所提高。其中，在Excel的学习中已经掌握了基本操作、公式、函数等内容，但在使用Excel解决实际问题上还没有足够的经验，对于分析问题、选择关键字的技巧也不够娴熟，需要通过活动加以训练。
五、教学准备
PPT、练习用表格、帮助文档。
六、教学过程
教师行为 学生行为 设计目的
创设情境，引出课题 活动引入&布置任务：统计运动会获奖情况，完成颁奖名单的制作
引导学生提出“数据太多没办法一个一个找”的问题，进而引出用排序的方法快速重新组织数据。 明确这节课目标；
尝试完成获奖名单，通过提示尝试使用排序功能。 引入课题，激发学生学习兴趣，明确课时目标。
理解排序对于数据重新组织的作用与意义。
初试排序 引导学生分析：
确定名次的依据（关键字）
成绩与名次的关系（升降序） 通过提示和自学帮助文档尝试使用排序完成“小学运动会成绩册”制作。 通过自主学习支架，分析数据表的关键字，初步尝试排序的方法；
掌握数据表中排序的方法。
进阶活动 1、提出想法：按照比赛项目，名次从高到低整理表格，方便统计（多个关键字）
2、布置任务：
通过排序完成“中学部获奖统计”的制作，
除了名次，想给积极参与比赛的同学颁一个参与奖，颁给谁？ 参照提示，尝试使用多个关键字进行排序；
完成“中学运动会成绩册”，尝试更改关键字找到参与比赛最多的学生。 通过实际应用排序解决数据表中的实际问题。
总结回顾 提问：
“我们是通过什么方法来完成今天的任务的？”
“排序时要注意哪些问题？” 回答问题，回顾课程内容。 巩固加强。
七、教学反思
在实际授课过程中，在“初试排序”中应该对于关键字的选择进一步强调：对于任务“排序确定名次”，很多学生就去尝试在排序的关键字选择中选择“名次”，事实上这里可以强调“名次”是目的，“成绩”才是方法，才是关键字。在“进阶活动”中，学生们对于数据意义仍然不够理解，这点可以放在帮助文档中给予学生支持。同时，学生对于帮助文件的使用不够习惯，应该讲一下如何使用帮助问题，在帮助文件的制作中也要考虑图文并茂，易于阅读。