中图版（五四制）第一册信息技术 4.1.2建立数据表 教案

课题：Excel表格制作
一、教材分析
本课是中国地图出版社初中信息科技教材第一册第四单元《小小统计家》第二节《建立数据表》中的内容。本节内容分2课时，把“认识表格软件”、“表格文件的建立”作为第一课时，“修饰表格”及“探究与实践”作为第二课时。本节课我讲授的为第一课时内容， 这一部分的内容为第四单元《数据表格处理》的基础部分，主要是认识了解表格软件，学会建立和编辑表格软件等基础操作。基于学生以及机房的实际情况，我对教学内容进行了一些处理，书本上这一单位学习的表格软件为金山“WPS表格”，而实际教学中是按照微软Excel表格软件来讲授的。
二、学情分析
本节课的教学对象是六年级学生，学习兴趣浓，易对新事物充满好奇。但由于是借班上课，我对学生基本情况不够熟悉，对学生的电脑操作水平也不够了解，但通过对学生所学教材的分析，以及任教的信息科技老师处的了解，前一阶段已学习了第一单元《走进信息世界》第二单元《网络与生活》和第三单元《word电子文档设计》，学生已具备一定的计算机基本操作技能，知道数据是信息的形式之一，并收集了一些信息，有进一步处理、分析数据信息的需求。但很多同学在分析数据和提炼信息还存在一些问题，本单元《数据表格处理》正好起到了一个承上启下的作用。
三、教学目标
知识与技能
了解Excel电子表格软件窗口。
会用Excel工具软件规范的创建表格。
能够根据需要对电子表格文件进行编辑
学会利用自动填充柄快速输入序列数据。
过程与方法
1、 通过教师讲解演示和学习教材，快速熟悉表格软件操作界面的组成，提高观察能力和知识的迁移能力。
2. 通过制作并完善“小明家1—6月份水、电、煤气使用情况表”表格，能够输入并合理规范的编辑数据表格， 增强学生的分析判断能力。
情感态度与价值观
通过完善表格、创建表格，体验分析、处理数据的过程，养成严谨的科学态度。
2．通过完成老师布置的任务，提高发现、探索、研究问题的能力，学会举一反三、融会贯通。
教学重点：创建合理规范的数据表格。
教学难点：分析信息需求，提取关键词，定制合适的表头。
教学 内容 教学
环节 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动
导入 新课
创设情境
揭示课题 1）创设情境，通过呈现两种不同的数据表达方式，让学生感受表格的作用。
2）通过引导学生回忆word软件中的表格制作，分析word软件编辑数据表格的不足，从而引出学习专业表格处理软件的重要性，即揭示课题。 观看教师演示并思考回答问题
明确学习任务：利用Excel 表格软件进行表格制作。 通过情境，让学生感受到文本信息转换成表格后好处：直观、增强信息的可读性。
引导学生体会学习专业表格处理软件的重要性。
认识Excel操作 界面
观察学习
尝试操作 1）课件演示：讲解Excel表格软件操作界面的组成
(Excel窗口：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、列标、行号、单元格、工作表标签等 )
2）请同学们打开Excel软件，快速熟悉了解Excel表格软件窗口界面的组成。 观察学习课件
尝试打开软件，熟悉软件界面。 通过教师讲解演示和学习教材，快速熟悉表格软件操作界面的组成，提高学生观察能力和知识的迁移能力。
反馈交流
教师补充 提问、讲解、演示。
补充完善学生的回答。
演示工作表的单元格输入相关操作 交流教师所提的问题。
表格制作
学习热身
输入数据 布置学习任务：
参照_??????__P50__é??é?????????????????è???????????_，或老师发送的电子_??????_。
在Excel软件中用表格来表示这些数据。(教师巡视，指导。) 根据文本分析提取信息制作 “小明家1—6月份水、电、煤气使用情况表”表格
学生初步体验软件的使用，探索数据输入，完成表格制作的第一步。
互动交流
分析表格 展示学生制作的表格。
提出问题：
① 这个表格规范吗，还缺什么？（学生思考回答）
② 我们能从表格中获得有效信息吗？（学生思考回答）
3）归纳一下数据表格有哪些部分组成？ （标题、表头、数据）并强调表头中的单位。

发现问题并回答。
数据表格组成：标题、表头和数据。
认识到表头中单位的重要性。 通过教师提出的问题引导分析，期望学生说出缺表格标题，让学生学会从文本信息中提炼出标题；分析信息需求，得出表格三要素， 感悟表格表达数据的优点。
完善表格
编辑表格 1）教师讲解：
① 插入、删除行（列）
② 对单元格的内容进行修改、编辑
③ 对工作表进行插入、删除、重命名、移动、复制等操作
2）请学生根据老师讲解操作，上台示范完善表格
3）学生完善自己制作的表格
教师巡视，指导 根据教师讲解，学习编辑电子表格文件的基本操作。
在已有表格的基础上，合理规范的完善表格。 通过让学生发现制作表格中的问题，顺其自然的讲解编辑电子表格软件中的基本操作。
在解决实际问题的过程中学习，加深学习印象，提高学习效果。
拓展学习 展示作品
发现问题 1）展示学生已完善后的表格并作出评价。
2）提出疑问：大家在输入月份那一列数据时，思考如果遇到大量的序列数据要输入，有没有一种快捷的方式？
3）请学生自学P53，学习快速填充柄的使用。
4）学生演示1、3、5、7、9序列数据输入的过程。 学生思考教师疑问，自主学习教材，学习利用自动填充柄快速输入序列数据。 通过学生分析规划所要制作的表格，创建表格更有针对性，提高学习效率。
总结 总结交流
感悟收获 组织学生学习总结。
师生总结本节课的知识点。 总结学习。 感悟学习收获，养成自我总结的习惯。
五、教学过程
教学 内容 教学
环节 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动
导入 新课
创设问题
引出课题
3’ 1. 介绍专题活动任务并提问：如何快速、安全的保存我们所需的资料，并能随时随地访问？
2.出示几种常用的网盘。
3.揭示课题：资源管理云体验----
金山快盘 思考、尝试寻找解决方法。
从学生身边问题切入，激发学生的学习兴趣。
熟悉 金山
快盘
观看视频
理解记忆
3’ 1.播放视频：快盘是什么？怎么用？
2.快盘的好处：
(1)永不丢失文件
(2)文件还在我的硬盘上，很放心
(3)不怕断网，随时都能用
(4)无需手动备份重要文件 学习、理解、记忆。
了解金山快盘的云存储优势。
用户注册
熟悉界面
5’ 1.试一试：
同桌两人一起探讨、尝试注册并登录金山快盘。
2.看一看：新手入门使用手册
3.找一找：金山快盘界面与本地磁盘有何异同？ 同伴互助完成注册并登录快盘。
熟悉金山快盘的操作界面及功能。
通过金山快盘与本地磁盘对比，提高知识的迁移能力。
资源管理云体验 规划空间
管理文件
5’ 1.想一想：你想在快盘中新建哪些文件夹？
2.备份文件
让学生尝试在快盘中备份文件。
3.管理文件
提问：怎样分类管理文件？ 在快盘中新建文件夹，规划空间。
备份文件（原文件在d盘）
并管理文件。
根据学习需求，规划自己的快盘空间，并学会管理自己的文件。
搜索资源
完善资源库10’ 1.搜一搜：利用网络搜索完善资源库。要求：组内分工，每组完成两种濒危动物信息收集。（文档、图片均以动物命名） 组内成员分工完成小组任务。
提高网上搜索信息能力，学会提炼、筛选信息。
分享云资源
7’ 1.试一试：自主学习共享文件、学会接收共享文件。
2.想一想：
接收的文件能否修改？ 学会共享文件夹，自动同步文件。 自主学习、合理选择共享文件的方法，体验分享的快乐。
反馈小结
拓展延伸
5’ 1.成果交流
对于濒危动物我们该做些什么？
2.拓展延伸
电脑一旦关闭，这些资料是否还在？如果家里没安装金山快盘呢？
观看、倾听
体会自动同步文件的便捷，进一步
感受云存储的便捷。
课堂 总结
交流总结
2’ 1.这节课你学到什么云盘？
2.它有什么功能？能帮你解决什么问题？ 总结学习收获。 学生畅谈本节课的收获，养成善于归纳的好习惯。
板书设计：

备份文件
资源管理云体验----金山快盘 同步进行
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