人教 版六年级美术下册《第15课 我国古代建筑艺术》教学设计

小学六年级下册 第15课《我国古代建筑艺术》教学设计
课题 我国古代建筑艺术 学习领域 欣赏·评述 课时 1
学习内容 简 析 我国古代建筑艺术在世界建筑史上有着重要的地位和辉煌的成就。本课主要从建筑艺术的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等几个方面进行探究学习，通过学生课前资料收集、课上多媒体资料展示、ipad相关软件互动，使学生了解我国古代建筑艺术特征、建筑分类，学会从建筑的外观、结构、布局来欣赏我国古代建筑艺术，充分感受我国古代建筑艺术的独特魅力。
学情分析 高年级学生自学能力较强，因此增加课前自学、小组讨论、展示汇报的环节比重。课堂中引入ipad相关软件，提高学生对欣赏课的兴趣。
教 学
目
标 1.初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、分类的特征，分类认识不同地区传统民居的特征，品味古代建筑的魅力。
2.通过收集、整理、展示资料的方法，采用对比、讨论、评述的探究性学习，掌握通过外观、结构、布局、色彩的角度欣赏建筑美的方法。
3.通过欣赏我国古代建筑，认识传统建筑的特点，感受传统建筑的魅力，增强民族自豪感，形成了解祖国历史、热爱民族文化的意识。
重点难点 教学重点：通过对比、讨论、评述，认识花的照片与实物的区别，了解画不可取代的作用。
教学难点：选用自己喜欢的画法，创作出一张独一无二的作品。
材料准备 教师：课件、资料、图片、ipad软件
学生：课本、资料、图片、ipad软件
教 学 过 程
教学步骤 教学活动 批注
唤起 经验
1.从诗意、画意引到“建筑意”，引出课题。
提问：同学们你们有喜欢的诗吗？你们有特别喜欢的画吗？
读诗的时候我们会感到诗意，看画的时候我们能感到画意，你有没有想过建筑也有“建筑意”呢？
2.介绍梁思成，解读“建筑意”
梁思成是我国建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。
“建筑意”：“建筑有艺术的形式，艺术的内涵”。
那么我们今天就一起来寻找一下我国古建筑艺术的“建筑意”，展示课题。
从梁思成先生提出的
“建筑意”这一概念导入本课，帮助学生建立起建筑是一种艺术形式的观念，激发学生探究建筑艺术魅力的情感。
探索 新知
一、展示预习单，初识古建筑
1.问题1：说到我国古代建筑，你会想到哪几个词语？
2.问题2：说到我国古代建筑，你会想到什么图案？
教师总结：飞檐翘角、木制、对称、绘画、书法、雕刻、宏伟壮观、鬼斧神工等。
二、以故宫为例，从四个方面研究故宫的“建筑意”
1. 外观造型：
①展示分解图，了解外部三部分（屋顶、屋身、台基）
②打开ipad:中国古建筑解析--结构。学习两种屋顶样式（庑殿顶和硬山顶），探究他们的造型和应用有何区别。
建筑结构：
①展示剖面图：了解中国古建筑的结构特征：木构架、横梁、立柱、斗拱。
②打开ipad:斗拱，通过视频介绍和游戏，认识斗拱。
群体布局：
①展示故宫平面图，建筑立面图。了解故宫布局特征（院落式、中轴线、对称式）。
装饰色彩：
展示故宫细节图片，了解琉璃瓦、照壁、龙纹等装饰。
了解我国古建筑的分类：
宫殿、寺庙、园林、民居等。

相应ipad软件的选用有利于调动学生积极性，并且资源要比传统影音资料更高质量，并且更具互动性。
整理 展示

一、了解我国种类丰富的特色民居，寻找民居中的“建筑意”。
打开ipad:中国古建筑解析--民居。了解四类民居。（吊脚楼、四合院、徽派民居、土楼）
小组探讨：利用前面学到的研究“建筑意”的四个方面（外观、结构、布局、色彩、分类），认识不同民居的特征。
二、小组整理调查资料，展示介绍特色民居。
分成四个小组，每组选定一类民居，分别整理自己课前搜集的相关民居资料，并制作展板，展示介绍。

针对资料整理、小组分工、排版布局等进行有针对性的个别指导，提高学生自主学习的能力。
总结 提升 提问：为何我国民居如此多姿多样？
“因天材，就地利”，是我国古代人民智慧的结晶。
提问：你感受到我国古代建筑的“建筑意”了吗？
谈谈你的收获，鼓励同学在今后的生活中多观察、发现、探究我国古代建筑的美。