统编版三年级语文上册第一单元习作 习作：猜猜他是谁 表格式教案

课题 习作《猜猜他是谁》 课型 习作? 授课
时间 1课时?
教学 目标 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
教学 重点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学 难点 写出人物的特点。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图

导入
新课教学

一、导入。
德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”物种是有其多样性的，人也有各种式样。 每个人都有自己的特点，你能通过描写一个人的特点，让大家猜出他是谁吗？
今天就来看看谁写得最像！
二、观察并说一说
1.猜猜他是谁。
这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。老师出示图片，要求学生说出人物的名字和一些情况，看看在最短时间内被同学说出多少特点来。（可以按照性格特点、外貌特征等方面来介绍。）
2.让同学们用自己积累的词语自由地说一说，也可以说一说你是如何想到的。
3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
4.教师图中的人物进行特点的总结，引导学生灵活运用成语
5.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学们总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
三、指导写作
1.怎样写好文章？从哪些方面入手呢？学生交流讨论（方法、技巧、格式、词句等方面）
2.出示写作的要求，按照要求步骤进行写作。
3.想一想，我们可以从哪些方面介绍一个人？（自由交流）
（课件出示）外貌、性格、爱好以及品格等。
①外貌描写的词语：头发—又黑又直 乱七八糟的 又长又直；眼睛—大大的 水灵灵的 水汪汪的 明亮的 炯炯有神的 小小的；嘴— 小巧的 灵巧的 红润的 撅得高高的；脸— 圆圆的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的 红彤彤的......
②性格描写的词语：活泼、开朗、幽默风趣、严肃沉稳
③爱好描写的词语：手工、画画、科学、书法、下棋、音乐
④品格描写的词语：善良、坚强、宽容、助人为乐、无私奉献、团结友善
　　4.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？
　　5.同桌互说互评，尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
（2）互相评议介绍得是否具体。
四、范文赏析，打开思路。
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：
（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？
（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
2.课件出示例文
他又高又结实，笑起来会露出洁白的大门牙，可灿烂了。他说话时声音像洪钟一样响亮。可惜上课时他总是没精打采地坐着，像总没吃饱饭似得，唉！真想给他背个背背佳，不然变成驼子，可就不帅了。
3.学生交流。
4.教师小结技巧。
①描写外貌是要简洁突出重点。
②写人物性格时，先总说性格，再写事例。
③人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。
④描写人物要写出语言、动作、神态等。
五、学生习作。
1.写话要求
《1》列提纲：
先选定一个自己想要写的人。
写出他的特点、按照一定的顺序来写。（例如：外貌—性格—爱好—品格等来写）
适当的加入具体事例来突出特点。
《2》注意格式：
每段开头空两格；标点符号占一格；
不认识的字可以用拼音代替，注意语句通顺。
2.学生习作，教师巡回指导。

【设计意图：名人名言导入，自然引到习作题目及要求。】
【设计意图：书面表达之前应该先口语表达，说清楚，就打开了思路，为书面写作打下基础。】
【设计意图：写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】
课堂小结及拓展延伸 六、小结拓展
　　1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点猜出来的？
　　2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
　　3.学生修改自己的作文。

板书 设计 　习作：猜猜他是谁
外貌特征 兴趣爱好 具体事例