2.落花生 表格式教案

学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 2《落花生》
教学目标
在对比学习中理解含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手法。
重难点分析
重点分析
在对比学习中理解含义深刻的句子；初步了解借物喻人的写作手法。借物喻人的写作手法具有一定的难度。
难点分析
怎样在对比学习中理解含义深刻的句子，学习作者由落花生领悟到做人的道理；怎样运用借物喻人的写作手法由物及人。
教学方法
1.通过对比，感悟作者学习花生不求虚名、默默奉献的品格。?
2.通过分角色朗读和讨论及问题探究，借物喻人，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
教学环节
教学过程
导入
1.（出示谜语）同学们通过猜谜语，你想到了是什么植物呢？
（花生）
2.它为什么叫落花生呢？请说说你的理解
学生自由表达
教师总结：花生是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。
知识讲解
（难点突破）
3.（1）①走进作者
教师总结：本篇课文作者许地山是我国现代著名作家、学者，作者以“落花生”为笔名，是为了自己要做一个具有花生品格的人。
那么落花生由什么样的品格呢，通过今天的学习，相信大家都会明白的。
②请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子；
想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
学生分组回答
A.课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生。
B.写了花生的好处和像花生一样做个有用的人。
③通过读课文，知道文章先从种花生到收花生经历几个月的时间来用买种、翻地、播种、浇水词略写。而在议花生部分用了大量笔墨详写花生节的重要，那就让我们走进课文去听听他们都在说些什么呢？
请默读全文，用“---”划出花生的好处。
A.回答学生。
B.学生分角色朗读课文
教师总结：我们通过分角色朗读课文，花生的好处有有味儿美、榨油、价钱便宜，更加突出作者对花生的喜爱之情。
①但在父亲认为花生有一处最可贵，那就是花生的果实埋在地里，等到成熟，必须挖起来才知道，进而突出花生的朴实无华。
②文中用较多笔墨将花生与桃子、石榴、苹果的生长位置及果实方面进行对比，更加写出花生的朴实无华、默默无闻及作者对花生的独特喜爱。进而深化“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”深刻道理。
③父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长的位置，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽，但却有最可贵的内在品质，即朴实无华、默默奉献、不计名利。
课堂练习
（难点巩固）
4.在我们的生活周围，有许多这样的人，说说他们吧。
学生表达。
由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰--唰--唰”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里......
小结
本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不求虚名、默默奉献的品质，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人深刻道理，表达了不为虚名、只求有益于社会的人生理想和价值观。