六年级上册数学教案认识百分数冀教版
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文档简介
认识百分数
教学目标：?
知识与技能：使学生在现实的情境中，初步理解百分数应用的必要性和简洁性；理解百分数的意义；会正确地读、写百分数；培养学生分析比较概括的能力。
过程与方法：收集整理有关百分数的信息，通过讨论交流，经历概括百分数意义的探索过程，体会百分数在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：培养学生探究精神，感受百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。??
教学重难点：
重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
难点：体会百分数与分数联系与区别
教学设计;
师：上课，同学们好，请坐
导入：
师：同学们，看老师手里是什么呀？
生：是衣服上的吊牌。
师：那你们认真看过吊牌上的内容吗？我看好多同学都摇头了，我们现在来看大屏幕，面料部分的数是什么数呢？
生：是百分数。
师：看来大家都做预习了，这是一个非常好的习惯，希望大家继续保持。那百分数代表的意义是什么？百分数又该怎样书写呢？这节课我们就一起来认识百分数。（板书：认识百分数）
新授：
师：大家知道姚明吗？对，姚明是一个篮球明星，大家来看大屏幕，春光小学的同学在进行投篮练习，这是教练记录的两个队员投中的次数，每人投100次，李明投中67次，王建投中53次。大家算一算李明投中的次数占投球总数的几分之几？哪位同学来说一说？你来说。
生：李明投中的次数占投球总数的百分之六十七。
师：你能具体说说你怎么算的吗？
生：67÷100=67/100
师：根据这个式子，怎样描述它们的关系呢？
生：67是100的百分之六十七
师：我们把像67/100这样分母是100的分数叫做百分数，大家试着概括什么是百分数。你来说。
生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
师：同学们，我们一起来重复一遍，什么是百分数？
生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（同时板书）
师：像这样的分数，有一种特殊的书写方式，先写出分子67，在后面写上一个特殊的符号——百分号 %。我们把它读作百分之六十七。
师：那同学们谁来说说怎么写百分号呢？这位同学你来说
生：先在左上角写一个小圈，再画一条斜线，最后在右下角再写一个小圈。
师：我们把这个数读作百分之六十七。
师：接下来，大家一起算算王建投中的次数占投球总次数的百分之几？这位同学你来写。
生：53÷100=53/100=53%
师：百分数有什么特征呢？不要着急，请同学们先独立思考，有想法后和小组同学交流交流。老师刚才见第3小组讨论的非常热烈，每个同学都在积极发表意见，请第3小组代表说说你们的看法。
生：百分数是一个数和一百的比，是一个特殊的分数。
师：也正因为这样百分数又叫做百分比或百分率。
师：同学们，你能说说67％和53％的含义吗？你来说
生：李明投中的次数占投球总数的百分之六十七，王建投中的次数占投球总数的百分之五十三。
师：生活中还有哪些应用百分数的实例？你来说
生：衣服上有，饮料成分上有，手机的电量也是用百分数来表示的。
师：看来大家都很细心，认真观察生活了。
师：我们来看大屏幕上的这几个数，谁来说说他们的含义？你来说
生：杏仁露饮料成分中蛋白质占1％，脂肪占3％。请坐
师：现在你能说出衣服吊牌上面料部分的含义吗？你来说
生：这件衣服中含有羊毛68％，锦纶20％，聚酯纤维12％，说明衣服材料成分中羊毛占68％，锦纶占20％，聚酯纤维占12％。请坐
师：现在大家想一想百分数和分数有什么区别？
生：百分数表示两个数之间的倍数关系。分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的倍数关系。
师：接下来，大家请读出大屏幕上的百分数，并说出它们的具体含义。
师：学到这里，同学们你收获了什么呢？看来大家无论从知识，能力还是方法上都收获了很多，百分数与我们的生活联系非常密切，大家注意寻找生活中的百分数。最后大家需要在课下完成两项作业，第一个完成课后习题的第1题；第二个，调查我们班女生人数和男生人数各占全班人数的百分之几。
师：同学们，下课。
板书设计
25717553340
教学目标：?
知识与技能：使学生在现实的情境中，初步理解百分数应用的必要性和简洁性；理解百分数的意义；会正确地读、写百分数；培养学生分析比较概括的能力。
过程与方法：收集整理有关百分数的信息，通过讨论交流，经历概括百分数意义的探索过程，体会百分数在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：培养学生探究精神，感受百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。??
教学重难点：
重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
难点：体会百分数与分数联系与区别
教学设计;
师：上课，同学们好，请坐
导入：
师：同学们，看老师手里是什么呀？
生：是衣服上的吊牌。
师：那你们认真看过吊牌上的内容吗？我看好多同学都摇头了，我们现在来看大屏幕，面料部分的数是什么数呢？
生：是百分数。
师：看来大家都做预习了，这是一个非常好的习惯，希望大家继续保持。那百分数代表的意义是什么？百分数又该怎样书写呢？这节课我们就一起来认识百分数。（板书：认识百分数）
新授：
师：大家知道姚明吗？对，姚明是一个篮球明星，大家来看大屏幕，春光小学的同学在进行投篮练习，这是教练记录的两个队员投中的次数，每人投100次，李明投中67次，王建投中53次。大家算一算李明投中的次数占投球总数的几分之几？哪位同学来说一说？你来说。
生：李明投中的次数占投球总数的百分之六十七。
师：你能具体说说你怎么算的吗？
生：67÷100=67/100
师：根据这个式子，怎样描述它们的关系呢？
生：67是100的百分之六十七
师：我们把像67/100这样分母是100的分数叫做百分数，大家试着概括什么是百分数。你来说。
生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
师：同学们，我们一起来重复一遍，什么是百分数？
生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（同时板书）
师：像这样的分数，有一种特殊的书写方式，先写出分子67，在后面写上一个特殊的符号——百分号 %。我们把它读作百分之六十七。
师：那同学们谁来说说怎么写百分号呢？这位同学你来说
生：先在左上角写一个小圈，再画一条斜线，最后在右下角再写一个小圈。
师：我们把这个数读作百分之六十七。
师：接下来，大家一起算算王建投中的次数占投球总次数的百分之几？这位同学你来写。
生：53÷100=53/100=53%
师：百分数有什么特征呢？不要着急，请同学们先独立思考，有想法后和小组同学交流交流。老师刚才见第3小组讨论的非常热烈，每个同学都在积极发表意见，请第3小组代表说说你们的看法。
生：百分数是一个数和一百的比，是一个特殊的分数。
师：也正因为这样百分数又叫做百分比或百分率。
师：同学们，你能说说67％和53％的含义吗？你来说
生：李明投中的次数占投球总数的百分之六十七，王建投中的次数占投球总数的百分之五十三。
师：生活中还有哪些应用百分数的实例？你来说
生：衣服上有，饮料成分上有，手机的电量也是用百分数来表示的。
师：看来大家都很细心，认真观察生活了。
师：我们来看大屏幕上的这几个数，谁来说说他们的含义？你来说
生：杏仁露饮料成分中蛋白质占1％，脂肪占3％。请坐
师：现在你能说出衣服吊牌上面料部分的含义吗？你来说
生：这件衣服中含有羊毛68％，锦纶20％，聚酯纤维12％，说明衣服材料成分中羊毛占68％，锦纶占20％，聚酯纤维占12％。请坐
师：现在大家想一想百分数和分数有什么区别？
生：百分数表示两个数之间的倍数关系。分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的倍数关系。
师：接下来，大家请读出大屏幕上的百分数，并说出它们的具体含义。
师：学到这里，同学们你收获了什么呢？看来大家无论从知识，能力还是方法上都收获了很多，百分数与我们的生活联系非常密切，大家注意寻找生活中的百分数。最后大家需要在课下完成两项作业，第一个完成课后习题的第1题；第二个，调查我们班女生人数和男生人数各占全班人数的百分之几。
师：同学们，下课。
板书设计
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