冀教版七上英语 Lesson 14 Colours and Feelings 教案

Unit3 Body parts and feelings Lesson14 Colours and feelings教学设计
授课教师
工作单位
教材版本 冀教2011课标版
(衔接3年级起点) 授课内容 Colours and feelings
授课年级 七年级英语上册 课型 听说课
一、Introduce to the topic（学习内容分析）
本次授课内容为冀教英语三年级起点Unit3 Body parts and feelings Lesson14 Colours and feelings。本节课的话题是colours和feelings，功能是expressing feelings，结构是I feel/am+颜色词/情绪词。本课以“蓝色来谈论伤心、绿色谈论生病、黄色谈论害怕、红色谈论生气”为切入点，激发学生学习兴趣，运用颜色表达心情。文中涉及颜色词在英语语言文化中的特殊含义，需要文化渗透，让学生在学习语言之前感知文化的差异。比如文段中的这句The singer says “I feel blue”.就让人费解:一是颜色如何能被感知？二是为何感受是蓝色?又比如红色在中国是幸运色，白色在西方文化中代表和平，中国红和西方白这两种对比强烈的色彩在婚礼文化中体现的价值差异尤其突出，通过对比传统中式婚礼和西式婚礼的搭配颜色，会让学生十分清楚感知不同文化下，人们对同一种颜色的不同理解。教材文本看似简单，其实有许多值得挖掘的地方。没有大量的语言和文化的输入和感知学习做前提，七上学生是很难理解学习的，更谈不上接下来运用颜色词表达心情和解决实际问题。因此，本人在仔细研读教材和大量查阅颜色与情绪，颜色与文化相关知识后对教材做了如下处理：1.通过眼睛看、耳朵听、对比赏的3个环节感知学习颜色与生活、颜色与情绪、颜色与文化的相关知识，为听力理解原文内容做了铺垫，搭建了教学脚手架。2.听力任务除了常规练习，我还在听前设置了一项听力预测：Predict the meaning of the word “blue”.通过呈现蓝色天空和海洋的图片，让学生说出自己的不同感受：cool, sunny, clean, quiet…,与后文揭示“blue”的真正含义形成鲜明对比，体现了预测功能，激活了学生的思维，意料之外的答案“sad”让学生记忆犹新，在不经意间渗透了颜色文化,引出了本课话题：“Colours and feelings”。文中第二部分看似一个chant,实则巧妙地给出了四种不良情绪：sad、scared、angry和sick的解决方法。我先让学生阅读，自己找到调节四种坏情绪的方法。再一起chant巩固，让学生学以致用。整个教材以colours和feelings为主线，以学会管理好不良情绪为目的，融入了跨文化交际意识，让学生在学习英语颜色词表达情感的过程中感受中西方色彩文化的差异，关注中华传统色彩文化及传统色彩在生活中的运用，学会发现美、感知美。
二、Information about the students（学习者分析）
本次授课班级为初一学生，学生素质较好、孩子活泼可爱，然而初一孩子，倾向于感性思维，需要大量直观形象的输入才能激活孩子的已有知识和学习兴趣。本堂课涉及颜色词在英语文化中的特定含义与对应情感表达，需要给孩子呈现大量可见、可感的语言材料，运用小步教学和游戏教学，才能带领孩子们逐步感受颜色词在英语语言文化中表达的特定含义。另一方面，初一孩子语言积累有限，在运用句子表达的时候会有很多可以预见的困难：词汇不足、语法错误、语言简单、思维阻塞等等。因此，听后活动的几个任务我都尽量采用简单、有趣的方式进行：游戏总结、阅读勾画、一句话表达、涂色展示，让学生能够跳一跳，够得着。
三、Teaching objectives(教学目标分析)
By the end of this lesson, students will be able to 学习、正确运用以下词汇：learn to use some new words “feel, feelings, scared, sick, angry, see red, mean”并熟练掌握以下句型：
（1）I feel blue.
(2)Blue can mean “sad”. Green can mean “sick”. Yellow can mean “scared”. And red can mean “angry”.
(3)Don’t see red. Don’t feel sick. Don’t be yellow.
(4)The doctor can help, he’s not mean.
2.了解四种颜色词：blue, yellow, red和 green在英语语言文化中的特定含义，学会运用颜色词表达情感。
3.学习听力策略：（1）根据图片或已有知识预测下文的能力
（2）听关键词判断信息的能力
（3）关键词填空，逐步提升写的能力
4. 让学生在学习英语颜色词表达情感的过程中感受中西方色彩文化的差异，关注中华传统色彩文化及传统色彩在生活中的运用，让学生善于在生活中发现美、感知美。
四、Key points ﹠ Difficult points（教学重难点分析）
1. 正确运用颜色词表达自己的情绪:Use colours to express feelings correctly. 2.在生活中遇到不良情绪时，该如何调节与管理:How to deal with the bad feelings in life.
3.听力策略学习: Learn some strategies of listening.
五、Teaching aids（教具）
颜色卡纸、表情图面具、多色油画棒、卧室打印图等
六、Teaching procedures(教学过程设计)
步骤： 一、Lead-in(导入)
1.1 头脑风暴：激活颜色词 1.2 头脑风暴：激活情绪词

设计意图：颜色词：学生脑子里储存的颜色词会在画面的刺激下迅速激活。
感受词：有部分属于已经预习的新词，有部分学过，但需要夸张的动图或教师配合动作演示出这些词所表达的内在含义，边说边教，边教边读，反复操练，有利于瞬时记忆，这一部分用时多一些。
第一轮：呈现汉语，翻译英语，出现图片；第二轮：英语消失，只出现汉语和图片，再次检测；第三轮：随意抽测汉语和英语，学生翻译。三轮循环训练，学生基本熟悉情感词，为本节课表达情感做了铺垫。
二、感知生活中的颜色，为颜色与情绪相关知识学习做准备
2.1 Let’s see colors in our daily life.让我们看看生活中的色彩
设计意图：通过直观形象的图片呈现颜色，让学生感知生活中处处有颜色。询问学生喜欢什么颜色，了解几位同学，会发现每位同学都有自己喜欢的颜色，得出结论：
2.2 Let’s listen to feel colors in our daily life.让我们听音乐感受生活中的色彩
设计意图：用耳朵聆听大自然的声音，让学生在音乐中感知色彩带来的情绪。通过询问How do you feel when you see green/ red/yellow/ blue/pink/purple/colours? 学生的回答不尽相同，得出结论：
Tips2:Different people THINK differently about the same color.
Eg1:A thinks red is a symbol of luck. B thinks red is a symbol of happiness.
C thinks red is hot. D thinks red is a symbol of blood.
Eg2:
A/B/C/D thinks yellow means sunny/active/happy/excited.
2.3 Let’s feel the differences about colors between traditional Chinese wedding and Western wedding.让我们感受传统中式婚礼和西式婚礼在颜色上的差异。
设计意图：文化渗透：中国红和西方白中的“red”和“white”,是中西方色彩文化差异中最典型的表现，而中国传统婚礼中的“red”与西方婚礼中的“white”两个颜色词中隐藏的文化差异更为典型，因此通过对比欣赏traditional Chinese wedding 和Western wedding中色彩的讲究差异得出这样的结论：
Tips3:People from different cultures have different feelings about the same color. 不同文化的人对同一颜色理解有差异.
拓展：Colours have many different meanings in different cultures. Red is a happy colour in China, but white is a symbol of death. In western cultures, white is a symbol of peace and black is a symbol of death.
通过1.眼睛看、耳朵听、对比赏的3个环节感知学习颜色与生活、颜色与情绪、颜色与文化的相关知识，为听力理解原文内容做了铺垫，搭建了教学脚手架。
三、听力测试
听前：Pre-listening (听前预测：I feel blue. 的意思)
Let’s predict预测 the meaning of the word “blue”.______________.
How do you feel the blue sky and the blue river when you
see them? Cool? Clean ? Sunny? Happy or sad？
设计意图：通过呈现蓝色天空和海洋的图片，让学生说出自己的不同感受：cool, sunny, clean, quiet…,与后文揭示“blue”的真正含义形成鲜明对比，体现了预测功能，激活了学生的思维，意料之外的答案“sad”让学生记忆犹新，在不经意间渗透了颜色文化,引出了本课话题：“Colours and feelings”。
听中： While-listening:
3.1 Task1: Listen and find out what “blue” means in the dialogue.
听录音，找出blue的意思。Blue means(意思是) _____ in the dialogue.
sick 生病的 B. scared 害怕的 C. sad伤心的 D. angry 生气的
设计意图：听文本，抓关键词。
文化拓展：布鲁斯Blues Music（又译_è??è°?_），指的是一种音乐风格，_è??è°?é?????_也叫布鲁斯，就是公认的当代流行音乐的根源之一。它其实是美国黑人的民间音乐风格，早在_????????????_之前就已成型，黑人奴隶们为它创造了独特的_é??é??_和_?????°_，并且用它来排遣苦闷的生活，寄托思乡之情，这使得蓝调音乐从一开始就带有很强的幽怨色彩，因此它又被称为是“怨曲”——sad songs,是忧郁的象征。
解析：I feel blue. = I am sad. 我很沮丧。 “Sad”means （意思是）“not happy”.
3.2 Task2:Listen and match the colours with the feelings:听并连线
blue sick （ ）
green angry （ ）
yellow sad （ ）
red scared （ ）
设计意图：听关键信息，搭配，找出颜色词对应的情绪词。
3.3 Task3: Listen and fill in the blanks .听录音，填写颜色词对应的情绪。
Hi, Jenny！I am listening to an English song. In the song, the singer says“I feel blue”. How can you feel(感受) a colour?
That’s a good question. In English, we use many colours for our feelings. Blue can mean “______”. Green can mean “________”. Yellow can mean “_________”. And red can mean “________”.
Wow! Thank you, Jenny. In China, red is a ___________ colour.
3.4总结：色彩在英美文化中的特定含义：
I say, you say：魔力情绪色彩变，变，变！
A:I am/feel blue. A. I see red.
B :You are/ feel sad.伤心的 B. You are angry. 生气的
A: I am/feel yellow. A. I feel green.
B:You are/ feel sacred.害怕的 B. You are sick. 生病的、呕吐的
游戏：猜猜我的情绪色彩:一人举起情绪牌，另一人举起颜色牌！
第一轮：教师示范,学生回答；第二轮：教师展示情绪牌，学生说颜色。第三轮：小组内运用例句表达颜色与情绪，反复操练巩固本课句型：I feel/am ….
设计意图：在游戏中巩固四种颜色词对应的情绪,学会运用目标语表达情绪。
听后：Post-listening
4.1 阅读听力材料，难点点拨
⑴ 阅读听力材料1
Hi, Jenny！I am listening to an English song. In the song, the singer歌手 says “I feel blue”. How can you feel(感受) a colour?
That’s a good question问题. In English, we use many colours for our feelings. Blue can mean “sad”. Green can mean “sick”. Yellow can mean “ scared”. And red can mean “ angry”.
Wow! Thank you, Jenny. In China, red is a happy colour.
解析听力材料1：
How do you feel a colour ?In English, we use many colours for feelings.在英语语言中 feel a colour 感受颜色：其实就是use many colours for feelings.用各种颜色来表达情绪
设计意图：回归听力材料，点拨听力材料中的重难点词句。学生齐读听力材料，感知教材。
4.2 Let’s chant : Read 2 to find out 4 ways to deal with bad feelings and then chant 然后跟着节奏吟唱.
设计意图：阅读材料2部分，找出4种坏情绪sad、scared、sick和、angry对应的解决措施。
2) The colours of our feelings
Are you blue？ Are you sad？
Smile big 大笑. Don't feel bad.
Don't be scared. Don't be yellow.
Wave your hand and say hello.
Don't see red火冒三丈. Don't be angry.
Jump and play and feel happy.
Don't feel sick Don't feel green.
The doctor can help. He's not mean.

设计意图： 四种情绪都是常见坏情绪， 需要及时控制好自己的坏情绪，开心起来！学生针对四种坏情绪，在材料2中找出对应解决措施，学以致用，再chant感受。
4.3 实践应用Pair work: Discuss how to deal with some bad feelings in life.
任选一个场景，小组讨论:一句话表达如何处理生活中遇到的这些坏情绪
场景1：你英语考试得C,很sad
场景2: 上学的路上堵车了，你会迟到：be late for school，你很担忧
场景3: 你1个人呆在家 stay at home alone，感觉很孤单：feel lonely
场景4：同学摔坏了你的笔 broke your pen,你很生气：be angry
场景5：课堂上，觉得当堂课很枯燥，觉得很无聊bored，该怎么办？…
一句话表达:____ ____________________________________________
下面一些是处理坏情绪，让你变得开心的方式，仅供参考。Here are some ways for you to be happy when you feel bad.
Talk with friends to be happy.
Watch TV to be happy.
Sing a song to be happy.
Listen to a happy song to be happy.
Eat some delicious food.
Buy some new clothes.
Go to some good places to be happy.
Do some exercise to be happy……
设计意图：在现实生活中，我们有各种情绪，遇到情绪，我们改如何处理和控制，恐怕书上那4条建议不一定凑效了，联系实际，一句话说说自己的应对方法。
4.4拓展运用：给身边一个性格忧郁的朋友设计卧室颜色，并说明用色理由
设计意图：给一个性格忧郁的朋友欧式涂色，已经跳出了文本中的颜色词与情绪词，开始运用所学知识在真实情境中做事，体现了用英语做事的理念。
Homework
1. 搜集更多颜色与装修、服饰、建筑、食物等相关的生活知识。
2. 关注中西方文化交流中关于颜色词的禁忌与特定含义，下节课分享。
3. 了解中西方色彩文化的差异，关注中华传统色彩在生活中的运用。
设计意图：学习了本课，会发现颜色无处不在，颜色不仅可以装点世界，颜色还可以表达情绪，改变我们的心情。不同人喜欢不同的颜色，不同的人对同一种颜色感知也是不同的，不同文化背景下，颜色词更有其特殊含义，这些都不容忽视！作为一个中国人，我们学习了解西方文化的目的是为了更好为我所用，学习颜色文化也是如此，一方面是为了了解他人，更好尊重他人的习俗，另一方面，我们应该了解中国传统色彩在生活中的运用，了解颜色与文化的联系，真正做到学用结合。
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