北师大版七年级上册1.1生活中的立体图形（2）课件（19张）

1.1 生活中的立体图形（2）
学习目标
1、进一步认识点、线、面。
2、掌握点、线、面、之间的关系。
自学指导（一）
自学内容：课本P5-6页“想一想”以上的内容.
自学时间：3分钟.
自学要求：
1、图形是由什么构成的？
2、完成“议一议”中的3个问题。

自学检测（一）
1.填空
图形是由___、____、____构成的， 面面相交得到______，
线线相交得到_______ .
点
线
面
线
点
面有___面和___面；
线有___线和___线。
平
曲
直
曲
2.回答“议一议”中提出的3个问题.
（1）六棱柱是由几个面围成的？圆柱是由 几个面围成的？它们都是平的吗？
（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？
（3）六棱柱有几个顶点？经过每一个顶点有几条棱？
3.拓展棱柱的顶点、棱、面之间的数量关系。
三棱柱
四棱柱
五棱柱
……
n棱柱
顶点数
……
棱数
……
面数
……
侧棱数
……
侧面数
……
6
8
10
2n
9
15
12
3n
5
6
7
n+2
3
4
5
n
3
4
5
n
3、图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？它们是平的还是曲的？
自学指导（二）
自学内容：课本P6页“想一想 ” 和“议一 议”内容.
自学时间：4分钟.
自学要求：
1、完成“想一想”中的两个问题。
2、把“议一议”中的两个问题做在课本上。
3、会总结点、线、面三者的关系.
点动成线
线动成面
面动成体
点线面在运动过程中与几何体的关系：
点线面在运动过程中与几何体的关系：
自学检测（二）
1、点动成____，线动成____，面动成______.
2、老师用粉笔在黑板上写出各种字，可解释为_______ ，自行车的辐条转动可解释为_______ ，正方形铁皮绕它的一边所在的直线旋转，形成一个圆柱，可解释为_______
3、谁还能举出生活中一些实例呢？
线
面
体
点动成线
线动成面
面动成体
4、圆柱可以看做由哪个平面图形旋转得到？球呢？
5、“议一议”中用线连一连？
6.找一找
想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？
7、如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能
形成第一行的某个几何体。用线连一连。
达标测试
1．下列图中，是圆柱体的是( )
A． B． C． D．
2．在下列几何体：①正方体 ②圆柱 ③圆锥 ④长方体 ⑤球 ⑥五棱柱中，有两个底面的是( )
A．②④⑥ B．①②⑥ C．②③⑤ D．①②④⑥
B
D
3．围成一个三棱柱，所需平面的个数为( )
A．3个 B．4个 C．5个 D．6个
4．正方形纸片绕它的一边旋转一周所得的几何体是( )
A．正方体 B．圆锥 C．圆柱 D．球
C
C
5．如图，图中的图形沿虚线旋转一周所形成的几何体是( )
A．圆柱 B、正方体 C．长方体 D．圆锥
6．观察图1、图2圆柱和棱柱，回答问题．
(1)棱柱和圆柱各由几个面组成，它们都是平的吗?
(2)棱柱有几个顶点?经过每个顶点有几条棱
图1 图2
D
课堂小结
回顾本节课学习的内容，说说本节课你的收获？