沪教版生物八年级第一册 2.1.3 神经调节的基本方式 教案

2.1
神经调节的基本方式（第一课时）
一、教学设计
本节课是八年级第一册第二章第一节《神经调节》中的《神经调节的基本方式》的第一课时，是在学生学习了神经系统的组成和各部分功能，知道了神经调节的含义后，开展的教学活动，主要内容是完成实验与实践“2.1观察非条件反射”的学生实验，同时学会观察和记录非条件反射的方法，为下一节反射活动的结构基础——反射弧的学习打好知识基础。
本节课的重点是组织学生完成膝跳反射的实验，采用“先学后教”的教学策略，在学生体验式的实验活动中，理解反射的概念，充分利用学生已有的生活经历，引导学生分析问题，理解反射是神经调节的基本方式。同时学会观察和记录膝跳反射的实验方法，通过膝跳反射实验，学会和他人合作，养成仔细观察和如实记录实验结果的科学态度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、通过做膝跳反射的实验，理解反射的概念；
2、通过课堂体验活动和联系生活实际，理解反射是人体神经调节的基本方式；
3、学会观察和记录膝跳反射的技能；
4、知道条件反射和非条件反射的区别。
（二）过程与方法
1、在观察非条件反射的实验中，积极参与小组学习和实验观察，描述反射的特点。
2、通过做膝跳反射实验，经历重复实验及统计分析实验数据的过程和方法。
（三）情感态度与价值观
通过做膝跳反射实验，养成仔细观察和如实记录实验结果的科学态度，学会与他人合作。
三、教学重点和难点
1、教学重点：观察和记录膝跳反射的实验方法，理解反射的概念。
2、教学难点：反射的概念
四、教学准备：PPT、秒表
五、教学过程：
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
一、引入
组织学生看遇烫缩手的事例
组织学生讨论，谈反应
引出反射是神经调节的基本方式
观看，学习并知道反射是神经调节的基本方式
学生讨论
通过组织学生观看有关反射的事例，让学生对反射有个初步的了解
二、新授
1、反射的概念
2、反射的类型
3、实验与实践——观察非条件反射
4、挑战游戏
认识条件反射
引导学生归纳反射概念
阅读教材P41第一段，划出概念并圈出关键字。
通过判断题，加深对反射的理解
提问：同学们能否举出生活中常见的反射的例子？
根据反射的例子引导学生归类：非条件反射和条件反射
组织学生完成活动2.1
观察非条件反射
1.讲清实验的目的和内容
2.简单讲解实验中可能出现误差以及减小误差的方法
3.指导学生阅读：“实验数据的类型及处理方法”
4.介绍膝跳反射的实验方法，并提供正确实验操作的示范，对其中的关键进行重点讲解。
5.引导学生思考：怎样记录膝跳反射的实验结果
6.学生实验
在学生实验过程中，教师进行巡视，并给予指导
7.组织学生讨论书上P40页的讨论题2
8.讨论P40页的问题4
9.组织学生P40页的讨论问题1和3→大脑可以有意识地控制小腿的反应→大脑可以调节和控制反射
10.再次进行实验
11.得出结论
组织学生进行挑战游戏
思考归纳反射的概念。
朗读圈出关键字。
分析讨论
思考并讨论
举例：排尿反射、眨眼反射、望梅止渴、谈虎色变等。
认识非条件反射和条件反射的区别。
1.阅读课文，知道实验目的和实验内容
2.知道减小实验误差的方法是在相同的实验条件下重复实验，取平均值
3.知道实验数据的不同表示方法
4.观看示范，了解实验所需的实验器材以及实验的方法和步骤
5.思考回答。
6.学生实验
记录实验结果
7.学生讨论、回答
8.根据自己实际情况分析讨论问题4
9.讨论P40页的问题1和3
10.学生有意识地控制小腿的肌肉，观察膝跳反射能否进行
参赛者姓名挑战结果挑战所用时间
初步认识语言、文字这类抽象刺激做出反应，是人类所特有的。
通过对具体问题的讨论分析，加深对反射概念的理解。
通过对具体实例的分析知道非条件反射和条件反射的区别。
因为学生对误差的了解已经具有，可请学生自己提出解决的方法
本实验成功与否的关键在于教师是否讲清楚实验的方法，尤其是要讲清实验者的坐姿、小腿肌肉的放松以及敲击的部位是否正确。教师正确示范，让学生心中有数。
实验记录（练习册上的实验报告）
讨论题教师指导学生根据自己实验的真实结果进行讨论，并学会分析实验中出现的问题
小结
总结膝跳反射实验
谈谈自己在实验中得到的体会
巩固知识，增强科学的实验态度。
板书：
神经调节的基本方式——反射
反射：神经系统
刺激
有规律的反应
发射的类型：条件反射
非条件反射