沪教版生物八年级第一册2.2激素调节 教案

第2章
第2节
(第1课时)
激素调节
一、设计思路
人体生命活动的调节是受两大系统调控，一个是神经系统的调节，另外一个是内分泌系统的调节。本节内容是在神经调节的基础上讲授的。从所教授学生正处于青春期发育这个时期出发，由一些青春期的明显特征引导学生思考青春期的发育是受什么控制的。学生可以直接想到激素的作用，从而引出本节课的课题。
本节内容通过复习回顾内分泌系统包含的器官了解人体主要内分泌腺的名称、位置，通过比较内分泌腺和外分泌腺的结构，了解激素的释放途径。在此基础上通过设计实验和案例分析的方法重点了解2种激素的主要生理功能。其中设计探究甲状腺激素的作用的实验是本节课的重点和难点。在引导学生设计实验的过程中，不仅希望学生能通过分析实验现象了解激素的主要作用，更希望学生能总结出研究激素作用的一般思路和方法，同时在设计实验的过程中学生再次注意对照实验、控制变量等科学研究方法，感受到科学研究的严谨。
二、教学目标
知识与技能：
1、知道人体主要内分泌腺的名称、位置。
2、知道内分泌腺和外分泌腺的区别及激素在体内的输送方式。
3、了解甲状腺激素、生长激素的主要生理功能。
过程与方法：
1、通过多媒体课件观察内分泌腺和外分泌腺的结构特点，比较内分泌腺和外分泌腺的区别及其分泌物的输送方式。
2、通过讨论、设计探究实验和案例分析了解甲状腺激素和生长激素的主要生理功能，并能总结出研究激素功能的一般思路和方法。
情感态度与价值观：
1、在设计甲状腺激素对蝌蚪发育的影响探究实验中感受到科学研究的严谨性。
2、通过讨论日常生活中与激素有关的社会问题，提高健康意识并注意在生活中养成良好的饮食和生活习惯。
三、重点和难点
重点：1、人体内分泌腺的名称、位置及激素的作用特点。
2、了解甲状腺激素、生长激素的生理功能。
难点：引导学生设计探究实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
四、教学准备
教学准备：PPT的制作，巨人症、性早熟等社会现象的视频。
五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
生活常识引入
案例：青春期生理变化
是什么控制着青春期的发育呢？
思考回答：激素、内分泌系统等
从学生自身的身体变化引入激素调节的学习
一、人体主要的内分泌腺
二、内分泌腺和外分泌腺的区别
1．出示图片让学生复习回顾内分泌系统的主要内分泌腺的名称，位置
2.观察内分泌腺和外分泌腺的区别
3、了解激素在体内的输送方式及作用特点。
学生回答问题
知道各种内分泌腺的形态、位置和名称。
观看PPT，尝试说出内分泌腺和外分泌腺的区别。
了解激素作用的特点，一种激素只会影响某些特定的组织细胞（靶细胞）的生理功能。
用图示和表格形式进行归纳，帮助学生记忆（附表格）
通过动画直观的让学生了解激素的作用特点。
三、人体几种主要激素的生理功能和分泌失调引起的后果
分析探究实验——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
1、引导学生分析探究实验方案：
实验对象？方案？数量等等
2、引导学生总结实验的一般研究方法。
3、提出问题：从实验结果中，你能得出什么结论？
结合案例分析：呆小症和甲亢
甲状腺激素侧重于影响人的哪方面发育？
小结甲状腺激素的生理功能。
垂体：最重要的内分泌器官，可以分泌多种激素。其中最主要的是生长激素。
播放视频：姚德芬的介绍
提问：她患了什么疾病？什么原因导致的？
“拇指姑娘”和世界上最矮男人的介绍。提问：他们患了什么疾病？什么原因导致的？
生长激素的作用是什么？
区别生长激素和甲状腺激素的分泌失调后引起的后果。
拓展：生活小常识
大家来关注：性早熟社会问题
讨论：1、和激素有关系吗？
2、你认为生活中的哪些行为可能导致性早熟？该如何预防？
学生分析探究实验方案：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
观看实验结果
学生思考回答：甲状腺激素能促进生长发育
阅读资料，知道激素失调引起的疾病。
思考与讨论甲状腺激素的其他作用。
了解分泌的激素名称。
回答问题。
促进人体的生长发育。尤其是骨骼、肌肉、内脏器官的发育。
学生观看视频。
对性早熟现象发表见解。
通过问题，帮助学生设计实验。
提供资料，帮助学生理解对照实验
让学生从临床病例上分析甲状腺激素的功能。印证实验结果。
教师指导学生阅读书上的资料，特别要强调的地方，如呆小症和侏儒症的区别
调动学生积极性和参与性。
通过对社会问题的关注和讨论，让学生更关注自身健康，养成良好的生活习惯。
小结
你能说说看什么是激素吗？
激素是内分泌腺分泌的化学物质，对身体的生理活动起着重要调节作用。
达到巩固目的
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