人教版九年级上册音乐 1.1游击队歌 教案

《游击队歌》
教学目标：
知识与技能
了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇，豪迈的精神风貌。
过程与方法：
能辨别歌曲的演唱形式用轻巧的，弹性有力的声音与他人一起北场《游击队歌》
情感梯度与价值观：
借助歌曲展开一次革命传统教育，印发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：
用轻巧，有弹性的声音背唱《游击队歌》
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱
教学方法：
聆听，模唱，跟唱，讨论
教具：多媒体课件，电子琴
课时：一课时
教学过程：
一，导入：
师问：欣赏歌曲《到敌人后方去》，请思考；这段故事发生在哪个历史时期？这段时期发生了那些重大的历史事件？
学生回答：
老师总结
二，新课教学
播放歌曲，请同学们仔细聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象?
学生：机智，勇敢，灵活 ，顽强的英雄形象。
简介作品的创作背景和作曲家
我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点。
（聆听歌曲，从拍号，节奏，风格，旋律等角度深讨）
拍号；4/4拍，节奏；密集，活跃，富裕变化
旋律；轻快，舒畅，充满旺盛的活力
风格；具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼，富裕变化，曲调轻快，流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲分为几个阶段
师小结：歌曲分A段（第1-8小结）和B段（9-16小结）两个乐段。
A段才用了什么节奏形式？(弱起节奏形式)那你们知道什么事弱起号弱起小节吗？歌曲中的某一段由弱拍位置开始的叫做弱起小节或称不完整的小节。
节奏练习
4/4 XX /XX XX X XXX/XX XXXX XX XXX/
7,在谱子中有哪些音乐几号？
（八分休止符 升记号 ，换气记号）
再次欣赏，分析歌曲
（ 分析它的曲式结构、歌曲情绪、歌曲风格、力度变化、节奏、拍号。）
曲式结构：A+A’（a+b）
歌曲情绪：轻快、有力、流畅、生动、活泼
歌曲风格：进行曲风格
力度变化：由弱到中强
节奏：密集、活跃、富于变化
拍号：4/4拍
师总结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
三、学唱歌曲《游击队歌》
1、师：本文开头是第几拍开始的，采用了什么节奏形式？
第四拍：弱起节奏
2、师：你知道什么是弱起或弱起小节吗？歌曲或乐曲的某一段（句）由弱拍或者强拍的弱位置开始的，叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节，也称不完全小节。
3、弱起节奏练习
4，学唱谱子
（老师的指导下学生跟唱方式学习歌谱两边）
5，带词演唱。
（1）朗读歌词，注意歌词正确读音。
（2）师：请同学们用刚刚的歌唱状态小声带词演唱。（教师跟唱引导）
（3）教师纠正不准确的地方，指导学生改正，注意咬字清晰，积极歌唱状态。（4）分组进行练习，播放音乐。
（5）师：同学们唱的不错，接下来我们完整的演唱一遍
四、歌曲处理。
演唱歌曲时用行进速度。
a段表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度稍弱，用轻巧、有弹性的声音演唱。
b’段表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲的革命乐观主义精神，力度稍强，用坚定有力、充满必胜的信心来演唱。
五、演唱歌曲《游击队歌》
1）边唱边拍手，进行节奏练习。
节奏跟上，学生分组对接进行拍打。
2）边唱边踏步，感受歌曲行进速度。
注意重音在左脚，踩稳节拍。找学生上台表演
3）反映了游击战士怎样的思想情感
歌曲表现了游击战士不畏艰难，深入到敌人后方与敌人斗智斗勇的情形，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。
六、课堂小结
在抗战时期，那么艰难的时刻，游击战士都能保持乐观、积极、勇敢的状态，在今天这个美好的社会，更加需要同学们把这种乐观主义的精神保持，运用到我们的生活、学习中去。
七，作业
背诵歌曲，看关于抗日战争时期的电影
八，课后反思