人教版九年级上册音乐 1.4四渡赤水出奇兵 教案

欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》教学设计
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课时：一课时　　
教材分析：
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的一首歌曲。音乐运用了不同的演唱形式和不同的音乐情绪对比，描绘了赤水之战的整个过程，歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智。学生在欣赏这首歌曲中，能享受演唱形式的多种美，能体会不同的音乐情绪产生的不同效果，并受到革命传统的熏陶。
教学目标：
1、认真体验不同的音乐情绪，品味多种演唱形式的美，增强音乐兴趣，铭记革命前辈的崇高精神
2、通过完整欣赏与分段欣赏，通过直观视屏与聆听、思考、讨论、回答、表演，感受歌曲的美，培养审美能力。
3、能用竖笛流畅吹奏该歌曲主旋律，巩固认识声乐的演唱形式，了解曲式的再现三段体。
教学重、难点：
1、品味声乐多种演唱形式的美，体验不同的音乐情绪，培养审美能力。
2、对不同音乐情绪的体验，对曲式再现三段体的了解。
课前准备：
钢琴（或电子琴）、课件、竖笛、打击乐器。学生完成上节课布置作业。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、检查上节课布置的作业 △检查作业①，竖笛吹奏《四渡赤水出奇兵》主旋律。先让集体吹奏，再分别抽查男女生各1人。待学生吹奏后作出评价。??????
△检查作业②，说出横断山、赤水河的地理位置。让集体回答。回答后评价。显示横断山、赤水河图片，并讲述：这里山高水险，红军长征路上有名的赤水之战就在这里打响。同学们刚才吹奏的旋律就是描绘这场战争的主旋律。 △集体吹奏:个别吹奏，别的同学评价。认真展示自己。???????????????△集体回答:培养兴趣，积极参与。 为上好本课作铺垫，先接触该歌曲的音乐美，初步了解赤水河有关情况，酝酿情绪，激发兴趣。培养吹奏能力、表现能力。
二、复习音乐常识 △提问：声乐的演唱形式有哪些？???????????????△对回答评价后屏幕显示：独唱、齐唱、合唱、男女声混声唱、重唱（二重唱、三重唱、四重唱）、一领众和、表演唱 △先个别回答，再集体回答。
△巩固所学声乐演唱形式的知识。 加深对声乐演唱形式的认识，理解音乐表现形式的丰富多彩，为接下来的欣赏打好基础。
三、介绍 《四渡赤水出奇兵》，引入本课 △介绍：描绘红军长征路上赤水之战的歌曲叫《四渡赤水出奇兵》。这首歌曲，运用了声乐的多种演唱形式和不同的音乐情绪，把赤水之战描绘得有声有色。我们今天这节课就是欣赏这首歌曲。
△屏幕显示课题 集中注意力，明确本节课学习内容。 自然过渡，引领学生进入美妙的音乐情景。
四、完整欣赏《四渡赤水出奇兵》 △讲述：先请同学们完整欣赏一遍。（放录像）
△提问：同学们欣赏了这首歌曲，你们感到有几段？（待学生回答后与学生共同判定：由3段组成。屏幕显示：A、B、C
△导入下个环节：同学们既然听出这首歌曲是3段组成，我们就来逐段欣赏。
在分段欣赏过程中，要求同学们带着3个问题去思考：①各段运用了什么演唱形式？②各段抒发了什么样的音乐情绪？③各段塑造了什么样的音乐形象？
屏幕显示：①演唱形式②音乐情绪③音乐形象 △注意观看和聆听，初步感受音乐的美。
△回答。与老师共同判定。初步感知歌曲的“三段体”结构。??
△明确下个环节学习内容与要求。 先从整体上感受这首歌曲的音乐美，大致有个完整印象，便于深入细致地分段欣赏。
五、分段欣赏《四渡赤水出奇兵》 △放A段录像。
提问。待学生回答后与学生共同评价判定。
屏幕显示答案：
演唱形式：女声独唱、男女声轮唱。
音乐情绪：忧伤、沉重
音乐形象：描绘红军长征路上的艰难
△放B段录像。
提问。
待学生回答后评价。
屏幕显示答案：??????
演唱形式：女声齐唱、男声齐唱、男女声混声唱
音乐情绪：热情???欢快
音乐形象：描绘军民一家亲的欢快情景??????????
△放C段录像。
提问。待学生回答后与学生共同评价判定。
屏幕显示答案：
演唱形式：男声齐唱、男声独唱、男女声齐唱、表演唱、一领众和
音乐情绪：沉重、抒情、自豪、乐观??????????
音乐形象：歌颂毛主席用兵如神，扭转了红军长征路上的困局。 △展开想像，举手回答。??????与教师共同评价判定。????????深入欣赏体验歌曲的美。?????△集体回答。???深入欣赏体验歌曲的美。??????△分组讨论回答。?????????????与教师共同评价判定。????????深入欣赏体验歌曲的美。 深入各个局部欣赏体验歌曲的形式美、情感美、形象美，受到美的感染和熏陶。
六、介绍曲式再现三段体 △提问：3段音乐中，哪两段旋律相似？???????????????△明确答案，屏幕显示：
第三段与第一段旋律相似，这样的曲式结构叫再现3段体：A、B、A′ △回味，回答。 △了解曲式再现三段体。??????体现歌曲的旋律美。 在对音乐美的欣赏中学习音乐知识。
七、启发学生谈感受 富有感染力地启发：我们从完整欣赏到分段欣赏，大家觉得这首歌美吗？例如它的表现形式，抒发的情感，描绘的情景，塑造的形象，歌颂的精神等等，（对学生所谈多肯定、鼓励。） 展开想像与联想，踊跃举手，谈感受，认真品味歌曲的美。 在音乐审美教育中融进革命传统教育。
八、总结 总结：我们这节课通过欣赏《四渡赤水出奇兵》这首歌曲，正如同学们谈的得到许多美的享受，如歌曲的旋律美，演唱形式美。男声、女声的声音美，音乐情绪对比美，音乐塑造的形象美。我们在这节课除了得到美的享受外，思想上还要认识到，我们今天的幸福生活，我们国家能有现在和谐、安宁的局面，是革命前辈英勇奋斗，用鲜血和生命换来的。 心中回顾整堂课的教学活动，从直观感受到理性认识，充分体验歌曲美，欣赏歌曲美，在美的潜移默化中情感得到升华。 在音乐审美教育中融进革命传统教育。
九、结束 师生共同表演A′段中一段音乐。?????????????
教师领唱，学生和，在热烈气氛中结束。 创造性地享受歌曲的美，培养表现能力与协作能力。
十、布置作业 吹奏《四渡赤水出奇兵》和??《夏日里最后一朵玫瑰》 扩展学习，培养吹奏与自学能力。