(共17张PPT)
到实验室去
二氧化碳的实验室制取
情境导入
把新鲜的鸡蛋放烧杯中，猜想会出现什么现象？
温馨提示
鸡蛋壳主要成分碳酸钙
烧杯中液体为稀盐酸
漂浮的鸡蛋
使带火星的木条复燃
2KClO3
MnO2
2KCl
+
3O2
固体+固体----加热
氯酸钾制取氧气
反应原理
实验装置图
检验方法
双氧水制取氧气
反应原理
实验装置图
检验方法
1.回顾实验室制取氧气的思路和方法
研究化学反应原理
选原料及
反应条件
研究采用的实验装置
反应物的状态、反应条件和生成气体的密度、溶解度确定
检验方法
由气体的特性确定
2H2O2
MnO2
2H2O﹢
O2↑
使火星的木条复燃
液封
＝
＝
固体+液体不加热
【知识回顾一】
实验室制取CO2的药品选择
①将块状大理石改为粉末状合适吗，为什么？
②为什么不能使用浓盐酸？
③为什么不能使用硫酸与块状大理石反应？
④为什么不能用碳酸钠？
碳酸钙粉末与稀盐酸反应太快，来不及收集气体。
不能用浓盐酸。因为浓盐酸易挥发，氯化氢气体易混入产生的二氧化碳内。
不能用硫酸。虽然硫酸也能跟碳酸钙反应生成二氧化碳：但由于产物硫酸钙微溶于水，会附着在块状大理石或石灰石的表面，阻碍反应的继续进行。
不能用碳酸钠，因为碳酸钠与酸反应速率太快，不利于收集。
【知识回顾二】
最佳药品是块状大理石或石灰石和稀盐酸
针筒
锥形瓶
平底烧瓶
烧杯
试管
集气瓶
A
B
C
D
E
F
长颈漏斗
导管
分液漏斗
酒精灯
G
H
I
J
K
L
选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置：
双孔
[你会组装吗]
可组装的一些发生装置：
A
B
D
E
F
C
实验室制取二氧化碳
反应原理
实验装置图（发生和收集
）
检验
验满
2、实验室制取二氧化碳的思路和方法
固体+液----不加热
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
澄清石灰水
变浑浊
液封
随时控制反应的发生和停止
简便但量小
便于加酸且量大
便于加酸并控制反应速率
E
导管为何要插入集气瓶底部？
B长颈漏斗为何要插中入液面以下？
各组装置的优缺点
D
连接仪器
检查气密性
加大理石
加稀盐酸
收集气体
澄清石灰水
变浑浊
4.自制实验装置
1、洗气（除杂质）
2、验气（检验或证明）
一般的长进短出
3、贮气（收集气体）
小
试
牛
刀
a
b
收集密度比空气大的气体（如：O2或CO2），气体从
端进，空气从
端出。
收集密度比空气小的气体（如：H2），气体从
端进，空气从
端出。
若用水将瓶中的气体排出，水龙头应接
导管。
a
b
a
b
a
1、
实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2。已知：SO2是一种没有颜色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不发生反应。制取SO2的发生装置为____收集装置为_______。
2、实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，难溶于水，制取甲烷的发生装置为________收集装置为_______。
小
试
牛
刀
B
C
A
D、E
气体的制备
反应
原理
制取
装置
验证
验满
药品
化学方
程式
发生
装置
收集
装置
反应
条件
药品
状态
气体
密度
气体
溶解性
气体
特性
归纳总结
预习：
P138二氧化碳的性质
做一做：利用家庭物品，自制装置，尝试制取二氧化碳。
【作业】二氧化碳的实验室制法
教学目标
知识与技能
实验室制取二氧化碳的原理、仪器、收集方法和验满方法。
过程与方法
独立完成二氧化碳的制取和性质探究实验，熟悉实验探究的重要环节；
2.培养分析、加工处理图片信息的能力。
情感态度与价值观
验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲
教学重点、难点
掌握在实验室制取二氧化碳的原理、仪器、收集方法和验满方法。从实验室制取气体装置的设计思路出发，探究实验室
制取二氧化碳气体的方法
。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动与评价
合作与交流
1、课程引入：小实验引入：把鸡蛋放入稀盐酸中提问：会有什么现象？生成的气体是什么？引出二氧化碳制取课题。【板书】：到实验室去
二氧化碳制的制取
观察，讨论，交流（生活处处有化学！
激起学生的兴趣。）
讨论交流
一、反应原理和原料的选择：知识回顾一实验室制取氧气的思路和方法知识回顾二选择最佳实验室制取二氧化碳的药品板书：反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑选择仪器组装制取装置总结实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、验证、验满。分析各装置的优点选出最佳装置
1个别提问、集体回答2、分析实验室制取二氧化碳的最佳药品3、回答，并说明理由。学生分组讨论选择最佳组合
实验与探究合作与交流
动手实验讨论总结实验步骤连-加石-加酸-收2、找两位学生亲自做实验，老师指导，提示学生观察实验的重点。实验基本操作的注意事项。出示自制的实验装置知识延伸洗气瓶的使用
1、学生亲自动手实验2、记录实验现象。3、分析实验现象，得出结论。4、小组内交流。出示老师制作的装置，引发学生动手做一做的兴趣。并引入下一个知识延伸
教学流程
教师活动
学生活动
归纳与小结
气体制备需要考虑的问题知识树11.归纳总结气体制备的思路和方法，学会将零散的知识绘制成一棵“知识树”，并进行德育教育。2.呼应情境导入中“除水垢”实验所蕴含的化学原理。形成遇到困难，利用所学知识解决问题的思路和方法。
1、学生回答，并说明理由。2、观看，思考，对照。
作业布置
1.
预习p138
2.自制装置
PAGE
1到实验室去：二氧化碳的实验室制取评测练习
1、收集密度比空气大的气体（如：O2或CO2），气体从
端进，空气从
端出。
收集密度比空气小的气体（如：H2），气体从
端进，空气从
端出。
若用水将瓶中的气体排出，水龙头应接
导管。
a
b
2、实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2。已知：SO2是一种没有颜色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不发生反应。制取SO2的发生装置为____收集装置为_______。
3、实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，难溶于水，制取甲烷的发生装置为________收集装置为_______。
