1.5山谷回直声真好听 教案
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《山谷回音真好听》教案设计
教材分析：
本课我所用的教材是西师版小学音乐二年级上册第一单元《唱吧 跳吧 》的歌声真美妙《山谷回音真好听》，歌曲简洁、朴实，表现了_??????_们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。一、二乐句运用变化重复的手法，二、五乐句运用完全重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了声音在山谷间回荡这个自然现象的音乐形象。
教学理念：
为了让学生能够生动活泼地发展，精心组织了这节开放而有活力的课堂教学。努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本课的基本策略是：以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创作体验，将现代信息技术和学科有机结合起来。
学情分析：
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，学生的整体水平不均衡。在教学方法上，可选择采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。注重营造愉悦中、欢快的学习氛围，增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
3、感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，引导学生热爱大自然，唤起他们保护大自然的良好情感。
教学重点：
1、能用欢快、富有童趣的声音有感情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用歌声表现声音的强弱。
教学准备：
1、找有关回音的音乐、鸟鸣声、《山谷回音真好听》动画音乐、伴奏曲、山谷图等制作多媒体课件。
2、制作歌曲挂图。
3、学生自主准备节目参加每周每节音乐课一次的才艺竞演环节。
教学用具：电子琴、多媒体课件、歌曲挂图、大水笔、红花
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景导入（通过主题“音乐之旅”，把学生带到山谷情境之中）
师：同学们好，都准备好了吗？生：准备好了！师：火车就要开动了，我们出发了！（随着音乐《火车开了》边唱歌曲边做律动开着火车进教室。）
1、课件出示主题“音乐之旅”。
师：欢迎大家参加这次的音乐之旅！同学们，你们以前坐过火车吗？这次开着小火车想去哪里呀？（生自由回答）
师：同学们，你们知道老师最想去哪里吗？我最想去新疆，新疆是
一个歌舞之乡，我最喜欢新疆舞蹈。新疆舞太美了！有机会一定要去美丽的新疆见识一下正宗的新疆舞。
通过听歌曲《山谷回音真好听》，让学生知道这次的音乐之旅的目的地---山谷。
师：今天，老师要带你们去一个非常神奇的地方，什么地方呢？请仔细听（播放歌曲《山谷回音真好听》）
师：哪位同学听出来了，老师把你们带到什么地方了？（山谷）
发声练习
1、创设情境，让学生恍如身在其境。（出示山谷图，配上鸟鸣声）
师：同学们听得真仔细！请看，我们已经来到了美丽的山谷里。
2、老师琴声伴奏，学生用“啦”演唱歌曲进行发声练习。
师：面对着美丽的山谷，呼吸着清新的空气，心情格外的愉快。演唱歌曲《小树快长高》。
三、回音游戏
1、播放回音，让学生对回音有初步的认识。
师：同学们，你们有没有尝试过对着山谷大声说话呀？都到过哪些山呢？（生自由回答后，插入唱歌时的回音）师：好美的歌声呀！说说你们听到了什么？（生自由回答）我们听到了一个有趣的自然现象：回音。当你对着山谷大声说话或放声歌唱时，稍后山谷里就会回荡着你的声音，那就是回音。回音反复听到，声音越来越小。
把教室当作一个大大的山谷，进行回音游戏。
师：我们也来玩玩回音游戏吧。
老师做原音，叫一个同学上来做回音。
叫两个同学上来，一个做原音，一个做回音。
师：请同学们共同评价，两组回音谁做得好？为什么？师小结：原音和回音要有强弱的区别，强和弱在音乐中用f和p表示。（板书：原音---强f 回音---弱p）
请全体同学做回音，让同学们知道歌声也可以用强弱来表现。
师：注意了，老师的原音有变化了。
师边弹琴边唱：1 2 3 4 ｜ 5 -｜ i 6 i 6 ｜5 - ｜（学生唱回音）
啊 啊
学唱歌曲
1、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
师：同学们的回音唱得真不错！同学们，山谷回音好听吗？游戏之后，我们就来学唱歌曲《山谷回音真好听》。我们先来完整地听一遍歌曲吧。（播放音乐动画课件，板书课题，出示歌曲挂图）
师：同学们，这首歌里你听到回音了吗？哪句是原音？哪句是回音呢？（强调强弱）
2、师范唱一遍歌曲 ，回音部分请同学们帮忙唱。
3、师唱歌谱，回音部分还是请同学们帮忙。听后回答两个问题：（1）前两句的旋律有什么关系？（2）最后一句和哪一句的旋律是完全一样的？ （通过学生回答问题，再次唱歌谱让学生知道：1、前两句的旋律不是完全一样的，后面两个音有了变化，在音乐中叫变化重复。2、最后一句和第二句的旋律是完全一样的，在音乐中叫完全重复。）
4、学生随着琴声小声试唱歌曲。
5、分析每句歌词，分析每句应该怎么唱，再试唱一遍。
6、歌曲感情处理，有表情地演唱歌曲。
师：同学们，你们来到美丽的山谷里，心情怎么样？（开心、快乐）歌声是能表达人的情感的，我们应该怎么唱才能唱出我们开心、快乐的心情呢？（欢快地）我们开心的时侯会通过什么表达出来呀？（笑）现在我们就带着开心的心情笑起来再演唱一遍。
7、叫几个同学上台有感情、有表情地演唱这首歌曲。
8、同学们齐唱，老师示范进行歌表演。
9、同学们站起来跟老师一起唱、一起跳。
创编歌词
1、美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。
师：同学们，你们都有进步。相信在今后不断地学习中，你们一定会越来越棒的！同学们，我们今天学唱的歌曲《山谷回音真好听》，只告诉了我们在山谷里有回音，你们还在哪里听到过回音呀？（生自由回答）
师：说得真棒！说明同学们在平时都有仔细观察的好习惯！
2、师示范创编，引导学生参与创编活动。
（1）通过示范创编歌词《话筒回音真好听》，激发学生对创编的兴趣，培养学生创造力。
师：同学们，老师能把话筒唱进歌里去呢！想不想听听？（小小话筒真稀奇、真稀奇，唱歌讲话有回音、有回音。喂，喂，话筒回音真好听、真好听。）谢谢大家，老师为大家演唱的歌曲名字叫《话筒回音真好听》。
（2）分小组讨论，让学生积极参与创编活动。
师：同学们，创编歌词是不是很有趣呀？你们也来试试创编吧！分小组进行，每个小组先商量创编什么回音，再讨论怎么创编，创编好了就试唱一下。（播放《山谷回音真好听》的伴奏轻音乐）
（3）请两个小组汇报创编的是什么回音，再试唱一遍。（小组汇报试唱时，把创编的歌词用水笔直接写在歌曲挂图上的第二段和第三段歌词中）
（4）创编之后，歌曲名字《回音真好听》
师：同学们现在请看，三段歌词都有不同的回音，歌曲名称《山谷回音真好听》还合适吗？怎么改一下？（回音真好听）
（5）完整演唱歌曲《回音真好听》。（师琴声伴奏）
音乐知识竞答
师：你们喜欢音乐吗？那你们对音乐知识掌握得怎么样？（让学生懂得，喜欢音乐就要学习更多的音乐知识，才能进一步去探讨音乐。）下面进入音乐知识竞答环节！（出示课件，调动学生对学习音乐知识的兴趣，并且对所学音乐知识加以巩固）请看题：1、音符下面的圆点叫什么符号？2、乐谱中“f”和“p”分别表示什么？（对本课所学音乐知识加以巩固）3、音符上面的圆点是什么符号？4、乐谱中的“O”表示什么？5、 ：｜｜是什么记号？6、相连的八个音叫什么？（音阶）请同学们跟着琴声试唱音阶。（培养同学们的音准）
才艺竞演
通过每周一次的才艺竞演环节，给孩子提供展示自我的平台。师：接下来进入每周一次的才艺竞演环节，今天你们为大家准备了什么精彩的节目呢？（请孩子们上台表演，让孩子能尽情展示自己的才艺，锻炼孩子们的表演能力等。表演形式不限，可以是独唱、小组唱、电子琴独奏、舞蹈等）
结束本次“音乐之旅”
1、结束今天的“音乐之旅”，复习回音，让学生对原音和回音之间强弱的区别加深理解。
师：同学们形式多样的才艺表演真是精彩！可是时间已经差不多了，火车就要开了，我们愉快的“音乐之旅“马上就要结束了，跟山谷说再见吧！生：山谷再见！（师给予回音：山-谷-再-见）生：老师再见！（师给予回音：老-师-再-见）
师：同学们，我听到有回音呢，我也来试试。（提醒同学要做老师的回音）师唱：1 2 3 4 ｜ 5 -｜5 4 3 2 ｜ 1 - ｜
同学 们 再见，下次 再 见！
2、随着音乐《火车开了》坐着火车高高兴兴回家去。
板书：
山谷回音真好听
原音：强 f 回音：弱 p
教材分析：
本课我所用的教材是西师版小学音乐二年级上册第一单元《唱吧 跳吧 》的歌声真美妙《山谷回音真好听》，歌曲简洁、朴实，表现了_??????_们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。一、二乐句运用变化重复的手法，二、五乐句运用完全重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了声音在山谷间回荡这个自然现象的音乐形象。
教学理念：
为了让学生能够生动活泼地发展，精心组织了这节开放而有活力的课堂教学。努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本课的基本策略是：以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创作体验，将现代信息技术和学科有机结合起来。
学情分析：
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，学生的整体水平不均衡。在教学方法上，可选择采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。注重营造愉悦中、欢快的学习氛围，增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
3、感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，引导学生热爱大自然，唤起他们保护大自然的良好情感。
教学重点：
1、能用欢快、富有童趣的声音有感情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点：能用歌声表现声音的强弱。
教学准备：
1、找有关回音的音乐、鸟鸣声、《山谷回音真好听》动画音乐、伴奏曲、山谷图等制作多媒体课件。
2、制作歌曲挂图。
3、学生自主准备节目参加每周每节音乐课一次的才艺竞演环节。
教学用具：电子琴、多媒体课件、歌曲挂图、大水笔、红花
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景导入（通过主题“音乐之旅”，把学生带到山谷情境之中）
师：同学们好，都准备好了吗？生：准备好了！师：火车就要开动了，我们出发了！（随着音乐《火车开了》边唱歌曲边做律动开着火车进教室。）
1、课件出示主题“音乐之旅”。
师：欢迎大家参加这次的音乐之旅！同学们，你们以前坐过火车吗？这次开着小火车想去哪里呀？（生自由回答）
师：同学们，你们知道老师最想去哪里吗？我最想去新疆，新疆是
一个歌舞之乡，我最喜欢新疆舞蹈。新疆舞太美了！有机会一定要去美丽的新疆见识一下正宗的新疆舞。
通过听歌曲《山谷回音真好听》，让学生知道这次的音乐之旅的目的地---山谷。
师：今天，老师要带你们去一个非常神奇的地方，什么地方呢？请仔细听（播放歌曲《山谷回音真好听》）
师：哪位同学听出来了，老师把你们带到什么地方了？（山谷）
发声练习
1、创设情境，让学生恍如身在其境。（出示山谷图，配上鸟鸣声）
师：同学们听得真仔细！请看，我们已经来到了美丽的山谷里。
2、老师琴声伴奏，学生用“啦”演唱歌曲进行发声练习。
师：面对着美丽的山谷，呼吸着清新的空气，心情格外的愉快。演唱歌曲《小树快长高》。
三、回音游戏
1、播放回音，让学生对回音有初步的认识。
师：同学们，你们有没有尝试过对着山谷大声说话呀？都到过哪些山呢？（生自由回答后，插入唱歌时的回音）师：好美的歌声呀！说说你们听到了什么？（生自由回答）我们听到了一个有趣的自然现象：回音。当你对着山谷大声说话或放声歌唱时，稍后山谷里就会回荡着你的声音，那就是回音。回音反复听到，声音越来越小。
把教室当作一个大大的山谷，进行回音游戏。
师：我们也来玩玩回音游戏吧。
老师做原音，叫一个同学上来做回音。
叫两个同学上来，一个做原音，一个做回音。
师：请同学们共同评价，两组回音谁做得好？为什么？师小结：原音和回音要有强弱的区别，强和弱在音乐中用f和p表示。（板书：原音---强f 回音---弱p）
请全体同学做回音，让同学们知道歌声也可以用强弱来表现。
师：注意了，老师的原音有变化了。
师边弹琴边唱：1 2 3 4 ｜ 5 -｜ i 6 i 6 ｜5 - ｜（学生唱回音）
啊 啊
学唱歌曲
1、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
师：同学们的回音唱得真不错！同学们，山谷回音好听吗？游戏之后，我们就来学唱歌曲《山谷回音真好听》。我们先来完整地听一遍歌曲吧。（播放音乐动画课件，板书课题，出示歌曲挂图）
师：同学们，这首歌里你听到回音了吗？哪句是原音？哪句是回音呢？（强调强弱）
2、师范唱一遍歌曲 ，回音部分请同学们帮忙唱。
3、师唱歌谱，回音部分还是请同学们帮忙。听后回答两个问题：（1）前两句的旋律有什么关系？（2）最后一句和哪一句的旋律是完全一样的？ （通过学生回答问题，再次唱歌谱让学生知道：1、前两句的旋律不是完全一样的，后面两个音有了变化，在音乐中叫变化重复。2、最后一句和第二句的旋律是完全一样的，在音乐中叫完全重复。）
4、学生随着琴声小声试唱歌曲。
5、分析每句歌词，分析每句应该怎么唱，再试唱一遍。
6、歌曲感情处理，有表情地演唱歌曲。
师：同学们，你们来到美丽的山谷里，心情怎么样？（开心、快乐）歌声是能表达人的情感的，我们应该怎么唱才能唱出我们开心、快乐的心情呢？（欢快地）我们开心的时侯会通过什么表达出来呀？（笑）现在我们就带着开心的心情笑起来再演唱一遍。
7、叫几个同学上台有感情、有表情地演唱这首歌曲。
8、同学们齐唱，老师示范进行歌表演。
9、同学们站起来跟老师一起唱、一起跳。
创编歌词
1、美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。
师：同学们，你们都有进步。相信在今后不断地学习中，你们一定会越来越棒的！同学们，我们今天学唱的歌曲《山谷回音真好听》，只告诉了我们在山谷里有回音，你们还在哪里听到过回音呀？（生自由回答）
师：说得真棒！说明同学们在平时都有仔细观察的好习惯！
2、师示范创编，引导学生参与创编活动。
（1）通过示范创编歌词《话筒回音真好听》，激发学生对创编的兴趣，培养学生创造力。
师：同学们，老师能把话筒唱进歌里去呢！想不想听听？（小小话筒真稀奇、真稀奇，唱歌讲话有回音、有回音。喂，喂，话筒回音真好听、真好听。）谢谢大家，老师为大家演唱的歌曲名字叫《话筒回音真好听》。
（2）分小组讨论，让学生积极参与创编活动。
师：同学们，创编歌词是不是很有趣呀？你们也来试试创编吧！分小组进行，每个小组先商量创编什么回音，再讨论怎么创编，创编好了就试唱一下。（播放《山谷回音真好听》的伴奏轻音乐）
（3）请两个小组汇报创编的是什么回音，再试唱一遍。（小组汇报试唱时，把创编的歌词用水笔直接写在歌曲挂图上的第二段和第三段歌词中）
（4）创编之后，歌曲名字《回音真好听》
师：同学们现在请看，三段歌词都有不同的回音，歌曲名称《山谷回音真好听》还合适吗？怎么改一下？（回音真好听）
（5）完整演唱歌曲《回音真好听》。（师琴声伴奏）
音乐知识竞答
师：你们喜欢音乐吗？那你们对音乐知识掌握得怎么样？（让学生懂得，喜欢音乐就要学习更多的音乐知识，才能进一步去探讨音乐。）下面进入音乐知识竞答环节！（出示课件，调动学生对学习音乐知识的兴趣，并且对所学音乐知识加以巩固）请看题：1、音符下面的圆点叫什么符号？2、乐谱中“f”和“p”分别表示什么？（对本课所学音乐知识加以巩固）3、音符上面的圆点是什么符号？4、乐谱中的“O”表示什么？5、 ：｜｜是什么记号？6、相连的八个音叫什么？（音阶）请同学们跟着琴声试唱音阶。（培养同学们的音准）
才艺竞演
通过每周一次的才艺竞演环节，给孩子提供展示自我的平台。师：接下来进入每周一次的才艺竞演环节，今天你们为大家准备了什么精彩的节目呢？（请孩子们上台表演，让孩子能尽情展示自己的才艺，锻炼孩子们的表演能力等。表演形式不限，可以是独唱、小组唱、电子琴独奏、舞蹈等）
结束本次“音乐之旅”
1、结束今天的“音乐之旅”，复习回音，让学生对原音和回音之间强弱的区别加深理解。
师：同学们形式多样的才艺表演真是精彩！可是时间已经差不多了，火车就要开了，我们愉快的“音乐之旅“马上就要结束了，跟山谷说再见吧！生：山谷再见！（师给予回音：山-谷-再-见）生：老师再见！（师给予回音：老-师-再-见）
师：同学们，我听到有回音呢，我也来试试。（提醒同学要做老师的回音）师唱：1 2 3 4 ｜ 5 -｜5 4 3 2 ｜ 1 - ｜
同学 们 再见，下次 再 见！
2、随着音乐《火车开了》坐着火车高高兴兴回家去。
板书：
山谷回音真好听
原音：强 f 回音：弱 p