人教版生物八年级下册7.1.2昆虫的生殖和发育 （表格式教案）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级下册7.1.2昆虫的生殖和发育 （表格式教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-24 19:05:42 | ||
图片预览
文档简介
科目
生物
班级
八年级
执课教师
执课时间
课
题
第二节
昆虫的生殖和发育
课时安排
1
总第
课时
教学课型
新授课
实（试）验课□
复习课□
实践课□
其他□
教
学
目
标
知识目标：1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2举例说出完全变态发育和不完全变态的异同点
能力目标：通过观察、分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语言表达交流的能力。
情感、态度和价值观：通过学习昆虫的生殖和发育过程，进一步树立生物与环境相适应的观点。
教学重点
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点
教学难点
举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点
教学方法
观察、讨论、探究、启发
教学准备
多媒体课件（音频《化蝶》视频《家蚕的一生》）
教
学
过
程
二
次
备
课
导入新课：
教师播放音乐《化蝶》
新授：活动1【导入】一、创设情境
（教师播放音乐《化蝶》）
教师：同学们，有谁知道刚才老师播放的这首美妙的音乐的名字？
学生：知道，是《梁祝化蝶》。
教师：对，《梁祝》给我们讲述了一个凄美的爱情故事，故事中男女主角最终通过化作两只蝴蝶走在了一起。大家想一想在我们现实生活中，人能变成蝴蝶吗？
学生：不能。
教师：那么变成蝴蝶的又是什么呢？
学生：变成蝴蝶的是毛毛虫。
教师：这么漂亮的蝴蝶竟然是由毛毛虫变成的？?“毛毛虫”是从哪儿来的？你们知道吗？通过这节课的学习，你们就会明白了。今天我们来共同学习第二节内容。板书《第二节昆虫的生殖和发育》。
活动2【讲授】二、出示目标
教师：通过学习同学们将会明白一下三个方面的问题
1.家蚕的生殖和发育过程是怎样的？2.什么是变态发育?3.完全变态发育和不完全变态发育的区别是什么？
活动3【活动】三、探究新知
教师：我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。我们知道家蚕也是昆虫，它的生殖发育方式与蝴蝶基本相似。有谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢？
生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。
生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。
生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲！
生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。
教师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流！正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。下面学习第一部分的内容
（一）家蚕的生殖和发育
请同学们观察第10?页图，思考以下问题：完成导学案?自主学习
1、家蚕生殖发育的顺序图应该如何排列呢？
2、家蚕的一生要经过哪几个时期？
教师：引导学生交流并归纳形成知识点。
（教师播放视频《家蚕的一生》）
教师：下面请同学们分组讨论完成课本第10页的2。列表比较家蚕的幼虫、蛹和成虫形态特点和生活习性。（多媒体课件展示学生回答的问题）
教师：通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现？
学生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大！
教师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。而且在发育过程中要经过四个时期像这样的发育又称为完全变态发育。
??????师生共同小结第一部分内容??家蚕的生殖方式：有性生殖；发育方式：变态发育
教师：现在我们了解了家蚕的一生。同学们请看课本第10页的讨论题3，想一想李商隐的诗句有什么不准确的地方？该如何修改？
甲：蚕吐丝后并没有死去，而是结茧化蛹了。可以改成“春蚕结茧丝方尽”。
乙：也可以改成“春蚕化蛹丝方尽”。
教师：同学们非常聪明，虽然诗人在作诗时没有注意科学性，但是其诗句还是为我们带来了美感。原来家蚕还可以为艺术创作提供素材和灵感呢！
教师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期？
生1：苍蝇、蚊子。
生2：还有蜜蜂。
生3：还有菜粉蝶
教师：对
教师：同学们想一想，还有没有与上面昆虫发育过程不一样的吗？
学生：蝗虫
教师：那么蝗虫的发育过程是怎样的呢？下面请同学们认真阅读课本第10页蝗虫的发育过程。
（二）蝗虫的生殖和发育
学生看书交流有关蝗虫的生殖与发育的资料，并对比完全变态和不完全变态发育的异同点，并能列举出相关的实例。（学生自学蝗虫的发育历程）
教师：蝗虫的生殖方式和发育方式是怎样的？
学生：生殖方式：有性生殖；发育方式：变态发育（不完全变态）。
教师：同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别？
学生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，只有翅芽，能跳跃，不能飞。
教师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢？
学生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。
教师：非常正确！“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程？判断依据是什么？
学生：完全变态！发育过程中有蛹期！
列表比较：家蚕的生殖发育和蝗虫的生殖发育过程的异同点。
活动4【活动】四、拓展延伸
1.解释金蝉脱壳现象。
2赤眼蜂为什么能消灭害虫？
教师总结：
昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常紧密的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。
作业设计
基础训练
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态
1.定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
2.例如：蟋蟀、螳螂等。
教学反思
生物
班级
八年级
执课教师
执课时间
课
题
第二节
昆虫的生殖和发育
课时安排
1
总第
课时
教学课型
新授课
实（试）验课□
复习课□
实践课□
其他□
教
学
目
标
知识目标：1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2举例说出完全变态发育和不完全变态的异同点
能力目标：通过观察、分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语言表达交流的能力。
情感、态度和价值观：通过学习昆虫的生殖和发育过程，进一步树立生物与环境相适应的观点。
教学重点
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点
教学难点
举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点
教学方法
观察、讨论、探究、启发
教学准备
多媒体课件（音频《化蝶》视频《家蚕的一生》）
教
学
过
程
二
次
备
课
导入新课：
教师播放音乐《化蝶》
新授：活动1【导入】一、创设情境
（教师播放音乐《化蝶》）
教师：同学们，有谁知道刚才老师播放的这首美妙的音乐的名字？
学生：知道，是《梁祝化蝶》。
教师：对，《梁祝》给我们讲述了一个凄美的爱情故事，故事中男女主角最终通过化作两只蝴蝶走在了一起。大家想一想在我们现实生活中，人能变成蝴蝶吗？
学生：不能。
教师：那么变成蝴蝶的又是什么呢？
学生：变成蝴蝶的是毛毛虫。
教师：这么漂亮的蝴蝶竟然是由毛毛虫变成的？?“毛毛虫”是从哪儿来的？你们知道吗？通过这节课的学习，你们就会明白了。今天我们来共同学习第二节内容。板书《第二节昆虫的生殖和发育》。
活动2【讲授】二、出示目标
教师：通过学习同学们将会明白一下三个方面的问题
1.家蚕的生殖和发育过程是怎样的？2.什么是变态发育?3.完全变态发育和不完全变态发育的区别是什么？
活动3【活动】三、探究新知
教师：我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。我们知道家蚕也是昆虫，它的生殖发育方式与蝴蝶基本相似。有谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢？
生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。
生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。
生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲！
生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。
教师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流！正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。下面学习第一部分的内容
（一）家蚕的生殖和发育
请同学们观察第10?页图，思考以下问题：完成导学案?自主学习
1、家蚕生殖发育的顺序图应该如何排列呢？
2、家蚕的一生要经过哪几个时期？
教师：引导学生交流并归纳形成知识点。
（教师播放视频《家蚕的一生》）
教师：下面请同学们分组讨论完成课本第10页的2。列表比较家蚕的幼虫、蛹和成虫形态特点和生活习性。（多媒体课件展示学生回答的问题）
教师：通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现？
学生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大！
教师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。而且在发育过程中要经过四个时期像这样的发育又称为完全变态发育。
??????师生共同小结第一部分内容??家蚕的生殖方式：有性生殖；发育方式：变态发育
教师：现在我们了解了家蚕的一生。同学们请看课本第10页的讨论题3，想一想李商隐的诗句有什么不准确的地方？该如何修改？
甲：蚕吐丝后并没有死去，而是结茧化蛹了。可以改成“春蚕结茧丝方尽”。
乙：也可以改成“春蚕化蛹丝方尽”。
教师：同学们非常聪明，虽然诗人在作诗时没有注意科学性，但是其诗句还是为我们带来了美感。原来家蚕还可以为艺术创作提供素材和灵感呢！
教师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期？
生1：苍蝇、蚊子。
生2：还有蜜蜂。
生3：还有菜粉蝶
教师：对
教师：同学们想一想，还有没有与上面昆虫发育过程不一样的吗？
学生：蝗虫
教师：那么蝗虫的发育过程是怎样的呢？下面请同学们认真阅读课本第10页蝗虫的发育过程。
（二）蝗虫的生殖和发育
学生看书交流有关蝗虫的生殖与发育的资料，并对比完全变态和不完全变态发育的异同点，并能列举出相关的实例。（学生自学蝗虫的发育历程）
教师：蝗虫的生殖方式和发育方式是怎样的？
学生：生殖方式：有性生殖；发育方式：变态发育（不完全变态）。
教师：同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别？
学生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，只有翅芽，能跳跃，不能飞。
教师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢？
学生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。
教师：非常正确！“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程？判断依据是什么？
学生：完全变态！发育过程中有蛹期！
列表比较：家蚕的生殖发育和蝗虫的生殖发育过程的异同点。
活动4【活动】四、拓展延伸
1.解释金蝉脱壳现象。
2赤眼蜂为什么能消灭害虫？
教师总结：
昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常紧密的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。
作业设计
基础训练
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态
1.定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
2.例如：蟋蟀、螳螂等。
教学反思