《涉江采芙蓉》教学设计

《涉江采芙蓉》教学设计
导入
以荷花的诗句导入
二、介绍《古诗十九首》
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
作者简介
四、创作背景
两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。
五、朗诵诗词（注意停顿）
六、理解诗词
1.掌握重点字词；
2.翻译
踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。回想起故乡，却又长路漫漫遥望无边无际。漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
3.诗句分析
（1）涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
（2）采之/欲遗谁？所思/在远道。
自问自答，语气缓和。 “远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
（3）还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
“旧乡”“长路”。相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。
（4）同心/而离居，忧伤/以终老。
表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。
小结：读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？本诗采取了什么表达手法？
游子思念爱人 、家乡的思想感情。借景抒情，白描手法。
七、拓展延伸
刚刚我们分小组讨论了这几句诗的主语？
有同学认为采芙蓉和还顾望旧乡的都是游子，表达游子思乡怀人。也有同学认为采芙蓉的是思妇，并联系了《西洲曲》中的采莲南塘秋，莲花过人头和朱自清《荷塘月色》中的“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的”，认为采莲的一般是女子，而“还顾望归乡”的是游子，游子在回望着思妇所在的故乡。那么在这一种情况里，明明是思妇在采集芙蓉思念远方的游子，却落笔对方，写游子也在还顾旧乡，思念着自己。这是一种什么表现手法呢？
我们来看看什么是对写法，对写法即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单地说就是自己思念对方，却说对方思念自己，一种相思两地愁。那么对写法有什么作用呢？将自己的感情表达得更加委婉含蓄，达到言有尽而意无穷的效果。
接下来我们来具体感受一下，先看我们熟悉的王维的《九月九日忆山东兄弟》。诗的三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗是诗人重阳节思念家乡的亲人所作，但诗的三四句诗人却独辟蹊径，想象兄弟们重阳节一起登高、遍插茱萸时因感到少了客居在外的自己而倍生思念之情。不直接写自己思念兄弟，而写兄弟思念自己，这就是对写法。这样写不仅有新意，而且把诗人思念兄弟的情意表达得曲折而浓郁。
我们再来看看这首白居易的《邯郸冬至夜思家》。诗的三四句想诗人在邯郸的客店里碰上冬至佳节，孤苦伶仃，抱膝枯坐，只有影子相伴。想象家里人在深夜也没有睡，坐在灯前说着远行人我。不直接写自己思念家人，而写家人思念着远方的我。
我们再来看一首杜甫的《月夜》。这首诗是诗人困居长安时所作，但不写自己思念妻子儿女，而写妻子思念长安和在长安的我，表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。
八、作业
课后请大家用同样的方法去思考这首杜甫的《月夜》，找出运用对写法的诗句并分析。