三年级数学上册教案-1.秒的认识 人教版

《秒的认识》教学设计
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第59—61页。
【教学目标】
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1分、1秒等时间观念，培养学生的观察力和想象力。
3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，并渗透珍惜时间的教育。
【教学重难点】建立分、秒的时间观念。
【设计理念】
1、生活激趣，使学生在已有知识经验的基础上，建立新概念，拓展新认知。
2、自主探索，使学生在独立观察、思考的过程中，增强学习的主体意识。
3、合作交流，使学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。
4、实践应用，使学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性和应用性。
5、多元评价，使学生在轻松愉快的氛围中，体验成功的快乐。
【教学过程】
一、创设情景，揭示新知。
师：同学们，你们有看过“神舟七号”飞上天的情景吗？
生（摇摇头）：没有。
师：那就让我们一起来看看发射时那激动人心的场面吧！（课件出示“神七”发射的场面。）让我们一起来到计时。
师生一起倒计时：10、9、8、7……1，点火！
师：刚才我们一起数的数，每两个数字之间经历的时间有多长？（1秒）
师：对。计量很短的时间，我们要用到比分更小的时间单位：“秒”。这节课我们一起来认识“秒”。
（揭示课题：秒的认识）
师：生活中哪些地方，哪些时候用到秒？
生：春节联欢晚会倒计时，新闻联播前的报时，红绿灯……(学生边说,老师边点击课件出示场面。)
二、观察探究，建立秒的概念。
（一）多种感官参与，建立1秒概念
1、观察秒针
（课件出示一幅商店钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）
师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，哪些钟表能计量秒，哪些不可以？并讨论为什么？
（有的只有两根针，有的有三根针，有的有时针、分针、有的还有秒针）。
师：你懂得可真多！钟面上一般应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看，又来了一根针，它就是……? （秒针）。
师：对！秒针长什么样？和时针、分针呢？
生1：秒针比时针、分针都长。
生2：秒针是三个里面最长的。
师：你说得可真好！还有吗？
生3：秒针很细。
生4：秒针是最细的。
师：同学们观察得真仔细！现在大家知道秒针长什么样了吗？
生：秒针最长最细。
师小结：钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。
2、观察钟面模型,认识1秒
师：1秒钟到底有多长?请同学们仔细听、仔细看。
看：(课件演示1秒的声响，秒针走1秒钟面的变化)
师：听清楚了吗？再听一遍。
（再次点击课件：1秒的声响，秒针走1秒钟面的变化）
师：你听见了什么？观察钟面你看到了什么？
生：我听见了“滴答”的一声。
生：我也听见了“滴答”的一声。
生：我不仅听见了“滴答”一声，而且看到秒针跳了1小格。
师：你真是个有心的孩子，不仅会听，还能够仔细观察。
师：“滴答”一声就是1秒，秒针跳1小格也是1秒。
板书：秒针走一小格是1秒
3、体验感受，建立1秒的概念
师：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们来感受一下1秒有多长。
（1）跟着秒针的节奏拍手；（2）不看秒针每秒数一个数；（3）学生做一个动作表示一秒。
抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。）
师：你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）
师：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。
师:是呀,1秒是很短的时间。可是:
画面演示: （1）我国“神舟”七号飞船在太空1秒钟大约飞8000米。
（2）猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。
（3）日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。
（4）有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。
……
师:听了现在的介绍,你觉得1秒的作用怎样?
师:是呀,俗话说得好(课件画面上精美的书卷打开):一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜分分秒秒!
（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。
1、认识几秒
观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)
师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?
小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。
2、探究秒与分的关系
师：下面让我们跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，好吗？
师：请同学们做好准备。（点击课件：秒针走一圈）
（教师引导学生跟着电脑演示的钟面秒针走动情况，边数数边轻轻拍手，学生逐渐领会每一秒的频率。）
师：我们数了60下，是多少秒？
师：观察钟面并展开小组讨论，秒针走一圈，分针有什么变化？
生：分针走了一小格。
师：分针走一小格是多长时间？
生：分针走一小格是1分。（师板书：1分）
师（指着板书）：你发现了什么？
生：我发现了1分=60秒。（师板书：=）
3、认识电子表上的秒
师：教师这里有个电子表被书挡住了一部分，你会认这个时间吗？
生：9时15分。师：把书拿开这个时间你会认吗？
生：9时15分26秒。
师：说得很好！电子表上分后面显示的就是秒，想想还差多长时间就是9时16分？小组讨论。
师：其实电子表上每满60秒，前面就增加一分，满60分，就增加1时。（课件演示）
（三）层次性活动，进行分、秒的体验
师：大家想进一步感受秒，和秒做朋友吗？
生（齐说）：想！
小组活动
师：1分钟我们能做些什么呢？老师为每个四人小组准备了四项活动：写字、口算、数数、折纸飞机。请你选择喜欢的一项活动，感受一下1分钟(60秒)你能做多少事情。请听好活动要求：（1）听音乐开始活动，音乐停活动结束。（2）活动结束后，在小组内说说自己完成的情况。（3）全班汇报结果
（课件播放一分钟音乐《 》）
1分钟后反馈：
师：同学们真不简单，在1分钟之内做了这么多事情，确实不能小看这短短的1分钟。我们休息一分钟，请同学们跟着音乐想想怎么跳就怎么跳，你认为时间有1分钟了，就回到自己的座位上坐好，看谁估计的最准。
师:准备好，听音乐就跳。（课件播放《 》）
师：你是怎样感受时间1分钟了？
三、应用新知，解决问题。
看来同学们时间观念特别强，下面老师出些题考考你们。（课件出示练习题）
1、请看看关于秒的几种说法哪些是正确的，哪些师错误的。
（1）秒针走1小格是1秒。 （2）秒针走1圈是60分。
（3）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。 （4）1分=60秒
（5）中国队在最后的5秒内投中3分球，从而取得球赛的胜利。
（6）我刷牙大约用了1秒钟。
2、完成下列填空。
1分=（ ）秒 60秒=（ ）分 1小时=（ ）分
3分=（ ）秒 120秒=（ ）分 120分=（ ）小时
3、比比哪个跑的快？
小美、小汤参加100米跑步比赛，小美花了19秒，小汤花了17秒。两人谁跑得快？快多少秒？
4、看看小明是如何合理安排时间的？
数学日记：
?小明7（ ?）起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ??），上学的路上遇到红灯停了25（? ），走到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（?）。8（ ??）35（ ? ）开始上第一节数学课，过了40（ ? ）下课。……
四、总结全课。
师：谁知道我们一节课是多长时间？
生：一节课是40分钟。
师：请你们用1分钟的时间说说对这节课的感受。