西师大版数学三上东、南、西、北教案
图片预览
文档简介
东、南、西、北 教学设计
教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生的生活实际，制定以下的教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境，让学生知道地图上东、南、西、北四个方向，能用这些方位词描述事物在图纸上所在的方向。
2、过程与方法：经历辨认东、南、西、北四个方向的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3、情感与态度：通过教学活动，体验数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重点
能准确的用东、南、西、北四个方向词描述事物在图纸上所在的方向。
教学难点
分辨地图上事物在图纸上所处的相对位置，能在不同的位置认识方向。感受东、南、西、北方向与实际生活的联系。
教学过程设计
（一）、创设情境，导入新课
通过提问生活中与方向有关的问题“同学们，你们知道太阳是从什么方向升起，什么方向落下吗？你知道我们的首部北京在我国的什么方向吗？你知道西藏在我国的什么方向吗？你知道我们国家在地球的哪个半球吗？”让孩子们回答，当孩子们回答到最后一个问题的时候几乎没有人回答对，由此顺势提问“你还想知道与方向有关的更多吗？请孩子们跟着老师一起来学习辨别方向认识东南西北吧。”导入新课。
（二）、探索交流，学习新知
1、探知十字方向标，辨方向，学新知.
我认为要让孩子们学会在地图上辨别方向，首先要让孩子们探知十字方向标，这样孩子们才能更好的在地图探知事物所在的方向。
先通过PPT展示没有标方向的十字方向标，然后提问，“你们知道它叫什么名字吗？”让学生产生疑惑，然后，由师说出它就叫十字方向标。师引导学生观察得出结论，十字方向标两条双向箭头交叉后，交叉形成的角必须是直角且两根双向箭头必须是笔直的，不能弯。师提问“你们知道这个小小的十字方向标是怎么来区分方向的吗？” 再次让学生产生疑惑，由此介绍十字方向标上的唯一的交叉点，就是我们的中心观察点，以那里为中心去观察，一般把上向所指的方向规定为北方且我们在地图上都可以看到，一个向上箭头然后紧临其右标了一个北字，意思就是告诉我们这幅地图规定为向上的方向是北方。师提问“那你知道和北对着的方向下面这一方是哪一方吗？”由此引出南方，引导生得出南与北相对。用同样的方法探究得出东方与西方，以及东与西相对的知识。再让生在不看黑板的情况下，在师所给出十字方向标的练习上标出中心观察点和东南西北。
通过你知道吗？的方式，直接告诉孩子“地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，同时告诉学生这个小小的口诀只实用于我们在图纸上辨别方向。
认识了十字方向标，再让学生将所学到的十字方向标辨别方向的知识，运用到简单的实例当中去辨别方向，然后通过完成练习、小组讨论书上33页问题1“议一议”的方式，在循序渐进的基础上，将十字方向标用于辨别方向的运用由简单，慢慢的加上难度，期望让学生用十字方向标去辨识方向能达到应用自如的效果。
2、拓延伸、比智慧
在本节课的拓展延伸方面，结合生活实际，设计了小兔走迷宫怎么才能到达目的地和在建筑物较多的城市里，怎么给问路者指路，让问路者能找到目的地。让孩子们小组合作、发挥想象、共同交流。培养学生学习数学的兴趣；孩子们的创新意识、小组合作意识。
（三）、归纳总结、畅谈感受，留下悬念、埋下伏笔
孩子们，这节课我们在地图上认识了东南西北，你有哪些收获？可以将你的收获给大家分享分享吗？通过谈话，教会学生在归纳学科知识的同时，享受学习过程的快乐！
归纳总结后，不忘为学生留下这样的几个悬念“ 想知道长江水是从哪个方向往哪个方向流的吗？想知道星星是怎样告诉我们方向的吗？想知道树叶和树的年轮它们都藏有怎样的方向的秘密吗？”那就请同学们期待下一节课的学习吧。
（四）板书设计
（五）作业布置
数学书35页 练习八 第2题
教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生的生活实际，制定以下的教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境，让学生知道地图上东、南、西、北四个方向，能用这些方位词描述事物在图纸上所在的方向。
2、过程与方法：经历辨认东、南、西、北四个方向的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3、情感与态度：通过教学活动，体验数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重点
能准确的用东、南、西、北四个方向词描述事物在图纸上所在的方向。
教学难点
分辨地图上事物在图纸上所处的相对位置，能在不同的位置认识方向。感受东、南、西、北方向与实际生活的联系。
教学过程设计
（一）、创设情境，导入新课
通过提问生活中与方向有关的问题“同学们，你们知道太阳是从什么方向升起，什么方向落下吗？你知道我们的首部北京在我国的什么方向吗？你知道西藏在我国的什么方向吗？你知道我们国家在地球的哪个半球吗？”让孩子们回答，当孩子们回答到最后一个问题的时候几乎没有人回答对，由此顺势提问“你还想知道与方向有关的更多吗？请孩子们跟着老师一起来学习辨别方向认识东南西北吧。”导入新课。
（二）、探索交流，学习新知
1、探知十字方向标，辨方向，学新知.
我认为要让孩子们学会在地图上辨别方向，首先要让孩子们探知十字方向标，这样孩子们才能更好的在地图探知事物所在的方向。
先通过PPT展示没有标方向的十字方向标，然后提问，“你们知道它叫什么名字吗？”让学生产生疑惑，然后，由师说出它就叫十字方向标。师引导学生观察得出结论，十字方向标两条双向箭头交叉后，交叉形成的角必须是直角且两根双向箭头必须是笔直的，不能弯。师提问“你们知道这个小小的十字方向标是怎么来区分方向的吗？” 再次让学生产生疑惑，由此介绍十字方向标上的唯一的交叉点，就是我们的中心观察点，以那里为中心去观察，一般把上向所指的方向规定为北方且我们在地图上都可以看到，一个向上箭头然后紧临其右标了一个北字，意思就是告诉我们这幅地图规定为向上的方向是北方。师提问“那你知道和北对着的方向下面这一方是哪一方吗？”由此引出南方，引导生得出南与北相对。用同样的方法探究得出东方与西方，以及东与西相对的知识。再让生在不看黑板的情况下，在师所给出十字方向标的练习上标出中心观察点和东南西北。
通过你知道吗？的方式，直接告诉孩子“地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的，同时告诉学生这个小小的口诀只实用于我们在图纸上辨别方向。
认识了十字方向标，再让学生将所学到的十字方向标辨别方向的知识，运用到简单的实例当中去辨别方向，然后通过完成练习、小组讨论书上33页问题1“议一议”的方式，在循序渐进的基础上，将十字方向标用于辨别方向的运用由简单，慢慢的加上难度，期望让学生用十字方向标去辨识方向能达到应用自如的效果。
2、拓延伸、比智慧
在本节课的拓展延伸方面，结合生活实际，设计了小兔走迷宫怎么才能到达目的地和在建筑物较多的城市里，怎么给问路者指路，让问路者能找到目的地。让孩子们小组合作、发挥想象、共同交流。培养学生学习数学的兴趣；孩子们的创新意识、小组合作意识。
（三）、归纳总结、畅谈感受，留下悬念、埋下伏笔
孩子们，这节课我们在地图上认识了东南西北，你有哪些收获？可以将你的收获给大家分享分享吗？通过谈话，教会学生在归纳学科知识的同时，享受学习过程的快乐！
归纳总结后，不忘为学生留下这样的几个悬念“ 想知道长江水是从哪个方向往哪个方向流的吗？想知道星星是怎样告诉我们方向的吗？想知道树叶和树的年轮它们都藏有怎样的方向的秘密吗？”那就请同学们期待下一节课的学习吧。
（四）板书设计
（五）作业布置
数学书35页 练习八 第2题