西师大版数学三上两位数除以一位数教案
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文档简介
《两位数除以一位数》教案
教学目标：
1、 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、 培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、 口答：
20里面有（ ）个十
46里面有（ ）个十和（ ）个一
70里面有（ ）个十
83里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、解决实际问题。
老师去文具用品店买了17枝铅笔回家平均分给两个小朋友，小朋友每人能分得几枝？还剩几枝？（用竖式计算）
（1） 口答算式，问：你是怎样想的？
（2） 你会用竖式计算吗？
指名生板书竖式计算，其余生自备本上练习
（3） 说说竖式中各部分的含义。
3、揭题：今天我们继续学习除法。（板书课题）
二、自主探究，获取新知
（一）教学整十数除以一位数
1、教学40÷2
（1）出示场景图左半部分
（2）提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？
（3）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
（4）结：40÷2就是把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
2、 “想想做做”第1题
（1）独立计算
（2）说一说每组两题在计算上的联系和区别
3、结：口算整十数除以一位数，只要怎样想？怎样算？
（想：把被除数看作几个十，平均分成几份后得到几个十，就是几十。
算：用被除数十位上的除以除数，商是几，就是几十。）
（二）教学两位数除以一位数。
1、 教学46÷2
（1）示场景图右半部分
提问：从图中你知道了什么？你想求什么问题？
要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？（板书：46÷2）
（2）猜猜46÷2商是几十多？你是怎么想的？
是不是这样呢？小棒摆一摆来验证。
交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？
结：几十几除以一位数只要怎样计算？
（先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。）
（3）竖式计算
师：如果每道题都用小棒分，太麻烦了，我们一起来用竖式计算吧
讨论：竖式该怎样写？先写什么？再写什么？
反馈：师生共同完成竖式计算。
提问：2为什么要写在十位上？
2×2=4，表示什么？
4－4=0，为什么这个0不写？
这2个6是哪来的？
小结：回顾笔算过程：要从哪位除起？除得的商写在哪里？除完十位怎么办？商写在哪里？
2、练一练：竖式计算：36÷3
三、巩固深化，拓展提高
1、 课堂活动1
学生练习，指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话：说说在计算时发现了什么？（引导学生注意余数。）
说说在计算中应注意什么？（进一步巩固笔算方法。）
2、 课堂活动2
让学生仔细观察插图。
提问：从图中你知道了什么？要求什么？
独立练习。
交流订正。
3、课堂活动3
问：从图中你知道了什么？要求什么？
要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？
独立解答，在班内共同订正。
四、全课总结
这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？
五、作业：练习十二的1、2题。
教学目标：
1、 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、 培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、 口答：
20里面有（ ）个十
46里面有（ ）个十和（ ）个一
70里面有（ ）个十
83里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、解决实际问题。
老师去文具用品店买了17枝铅笔回家平均分给两个小朋友，小朋友每人能分得几枝？还剩几枝？（用竖式计算）
（1） 口答算式，问：你是怎样想的？
（2） 你会用竖式计算吗？
指名生板书竖式计算，其余生自备本上练习
（3） 说说竖式中各部分的含义。
3、揭题：今天我们继续学习除法。（板书课题）
二、自主探究，获取新知
（一）教学整十数除以一位数
1、教学40÷2
（1）出示场景图左半部分
（2）提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？
（3）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
（4）结：40÷2就是把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
2、 “想想做做”第1题
（1）独立计算
（2）说一说每组两题在计算上的联系和区别
3、结：口算整十数除以一位数，只要怎样想？怎样算？
（想：把被除数看作几个十，平均分成几份后得到几个十，就是几十。
算：用被除数十位上的除以除数，商是几，就是几十。）
（二）教学两位数除以一位数。
1、 教学46÷2
（1）示场景图右半部分
提问：从图中你知道了什么？你想求什么问题？
要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？（板书：46÷2）
（2）猜猜46÷2商是几十多？你是怎么想的？
是不是这样呢？小棒摆一摆来验证。
交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？
结：几十几除以一位数只要怎样计算？
（先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。）
（3）竖式计算
师：如果每道题都用小棒分，太麻烦了，我们一起来用竖式计算吧
讨论：竖式该怎样写？先写什么？再写什么？
反馈：师生共同完成竖式计算。
提问：2为什么要写在十位上？
2×2=4，表示什么？
4－4=0，为什么这个0不写？
这2个6是哪来的？
小结：回顾笔算过程：要从哪位除起？除得的商写在哪里？除完十位怎么办？商写在哪里？
2、练一练：竖式计算：36÷3
三、巩固深化，拓展提高
1、 课堂活动1
学生练习，指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话：说说在计算时发现了什么？（引导学生注意余数。）
说说在计算中应注意什么？（进一步巩固笔算方法。）
2、 课堂活动2
让学生仔细观察插图。
提问：从图中你知道了什么？要求什么？
独立练习。
交流订正。
3、课堂活动3
问：从图中你知道了什么？要求什么？
要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？
独立解答，在班内共同订正。
四、全课总结
这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？
五、作业：练习十二的1、2题。