2020-2021学年七年级语文期末复习第六单元单元知识检测 （含答案）

第六单元
1.下列各组词语中加粗字的注音有误的一项是（ ）
A.附和（hè） 愚蠢（chǔn） 忙碌（lù） 陛下（bì）
B.圈定（quān） 滑稽（jī） 爵士（jué） 花纹（wén）
C.骇人（hài） 御聘（pìn） 妥当（tuǒ） 呈报（chéng）
D.华盖（huá） 狡猾（huá） 更衣（gēng） 称职（chèng）
2.下列句子中，加粗的词语运用不恰当的一项是（ ）
A.人们对物的崇拜从来是与富贵、炫耀和时尚密切关联的，当大家都拥有此物时，它就不再是富贵的象征。
B.一系列食品安全问题曝光后，人们都在思考一个问题：情况是不是到了不可救药的程度？
C.我们应该对提出的每一个问题都认真、独立地进行思考，不能人云亦云，随声附和。
D.科技的飞速发展提高了人们的生活质量，科技成就真是骇人听闻。
3.下列句子没有语病的项是（ ）
A.站在稼轩祠前，我不禁浮想联翩，仿佛看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。
B.中国古典诗词意蕴深厚，诵读诗词不仅有利于陶冶情操、提高修养，而且能积累语言。
C.国际安徒生奖被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，旨在奖励优秀儿童文学作家为目的。
D.毕业在即，骊歌唱响，让人不由得想起三年来同窗共读、快乐成长、共同进步。
4.依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（???）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，_______________；_______________；_______________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然—他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己—他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人—他不霸道，因为不霸道所以有道德
A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②
5.填空。
（1）刘禹锡，字________，洛阳人。________（朝代）著名的文学家。与白居易合称“________”。
（2）《夜雨寄北》的作者是________，字________，________代诗人。
（3）陆游，字________，号________，南宋诗人。代表作品有《十一月四日风雨大作（其二）》《________》《________》等。
（4）谭嗣同，字________，号________，清末维新派政治家、思想家，________“六君子”之一。
6.默写。
（1）《秋词（其一）》中诗人一反悲秋常情，而写爱秋的诗句是：________________，________________。
（2）《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后秉烛夜谈、共话今宵的诗句是：________________，________________。
（3）《十一月四日风雨大作（其二）》中，表明诗人人老心坚、壮志不移的诗句是：________________，________________。
（4）《潼关》中，从视觉和听觉角度写潼关壮阔风景的诗句是：________________，________________。
7.阅读下面的文字，回答问题。
《西游记》目录（摘选）
第四回????官封弻马心何足????名注齐天意未宁
第五回?????乱蟠桃大圣偷丹?????反天宫诸神捉怪
第六回?????观音赴会问原因?????小圣施威降大圣
第七回?????八卦炉中逃大圣?????五行山下定心猿
第十二回?????唐王秉诚修大会?????观音显圣化金蝉
第十四回?????心猿归正?????六贼无踪
第十五回?????蛇盘山诸神暗佑?????鹰愁涧意马收缰
第十七回?????孙行者大闹黑风山?????观世音收伏熊罴怪
第十八回?????观音院唐僧脱难?????高老庄大圣除魔
第十九回?????云栈洞悟空收八戒?????浮屠山玄奘受心经
第二十二回?????八戒大战流沙河??????木叉奉法收悟净
（1）唐僧在何处收谁为徒？检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。
五行山收孙悟空→_________→_________→流沙河收沙悟净
（2）阅读第十四回选段，完成题日。
他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咕恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。
①结合选段中的相关语句分析孙悟空的性格。
②整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。
8.阅读下面的诗歌，回答问题。
十一月四日风雨大作（其二）
［宋］陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）“夜阑卧听风吹雨”一句中“风吹雨”有哪些含义？
（2）根据你对全诗的理解，说说诗中展现了一个什么样的诗人形象。
9.阅读下面的诗歌，回答问题。
秋词（其一）
［唐］刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）诗歌一、二句运用了什么表现手法？表现了诗人怎样的心境？
（2）秋天可写的景物有很多，为什么诗人只写了冲天而上的“一鹤”？这样写有什么深意？
（3）请描绘“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
10.阅读下面的诗歌，回答问题。
夜雨寄北
［唐］李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？
（2）全诗抒发了诗人哪些复杂的情感？
（3）全诗两次写到“巴山夜雨”，在用词上是否重复？请结合诗句进行具体分析。
11.阅读下面一首诗，回答问题。
潼关
[清]谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
（1）下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A.第一句，诗人骑马登山，乘兴前进，赋予云人的动作，高云簇拥，古城高度自现。
B.第二句，秋风猎猎，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声，显示出了孤城的寂寥与辽远。
C.三、四句运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了河流的“粗野”和山的“怨愤”。
D.大河“犹嫌束”、群山“不解平”，表达了诗人冲破思想束缚、追求个性解放的情感。
（2）请你展开想象，描写第二句诗所展现的画面。
12.阅读下面一篇文言文，回答问题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（1）解释文中加粗词的含义。
①国人道之
②丁氏对曰
③得一人之使
（2）请用现代汉语翻译下面的语句。
①吾穿井得一人。
②闻之于宋君。
（3）这个故事告诉了我们一个什么道理？
13.阅读下面一篇文言文，回答问题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（1）解释文中加粗词的含义。
①终日在天中行止
②充塞四虚
③奈何忧其坏
（2）请用现代汉语翻译下面的语句。
①又有忧彼之所忧者，因往晓之。
②若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.故事讽刺了那些忧心忡忡、顾虑无穷而又无所作为的人。
B.热心人那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
C.寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是科学的，与我们现在的认识水平是一致的。
D.如果从积极的方面看待杞人忧天，我们应该肯定他对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运的忧患。
（4）从这则故事中，你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？请各写出一个与这个成语意思相同和相反的词。
14.阅读下面的文字，回答下面的问题。
行走在岸上的鱼
蔡楠
红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执着地行走着，离水越来越远。
其实红鲤何尝不眷恋那清澈澄明的白洋淀水呢？曾几何时，那里是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。
如果不是为了逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停追捕，红鲤也许就在白洋淀里平静地生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀的一朵小小的浪花。厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥，久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水，而且他们再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击，那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡，鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是，红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。
其实老黑早就风闻红鲤的美丽，并渴望用她作为诱饵捕猎更多的美味。因此老黑有预谋地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获并将其放在洞口旁边，在周围安排了多个看守和猎手。红鲤不肯“出卖”无辜的生灵，身上便满布刽子手的啮痕和血淋淋的伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡下去了。红鲤坚强地忍受着严酷的身心折磨，也暗暗地寻找着逃跑的机会。
中午是老黑们最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，他们不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地绕开看守，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴斗笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地划了一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。
红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。
这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤慢慢苏醒了。
荷花淀里多了两个生死相依的朋友。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞回。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，鸟飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！”
果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一只又一只鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的钓竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕昡，就失去了知觉。
红鲤目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开——
天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍，昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。
那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。
（有删改）
（1）小说为什么以“行走在岸上的鱼”为题？
（2）红鲤遭到老黑暗算摧残的情节是否可以删去？为什么？（请答出两条理由）
（3）试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。
（4）自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处进行简要评价。
15.请以“皇帝举行完游行大典以后”为开头，发挥你的联想和想象，为《皇帝的新装》续写一个故事。要求：①可以自拟题目，也可以用“《皇帝的新装》续写”为题。②内容具体，中心明确。想象合理，力求有新意。③写作思路清晰，书写工整、美观。④不少于500字。⑤文中不得出现真实的姓名、校名等。
【提示】
认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
答案以及解析
1.答案：D
解析：D项，“称”应读“chèn”。
2.答案：D
解析：D项，骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。用在此处感彩不当。A项，炫耀：照耀，夸耀。B项，不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。C项，随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。A、B、C三项中的加粗词语皆使用正确。
3.答案：A
解析：本题考查辨析病句的能力。B项，语序不当，可改为“诵读诗词不仅能积累语言，而且有利于陶冶情操、提高修养”。C项，句式杂糅，可去掉“为目的”。D项，成分残缺，缺少宾语中心语，在“共同进步”之后加上“的时光"。
4.答案：B
解析：本题考查语言表达应用之句子排序的能力。此题解答可从语境中“从‘小我’向‘大我’转变”中获得思路，理清它们之间的逻辑顺序。②讲的是“小我”，自己；③讲的是“别人”；①讲的是“大我”自然。所以可排序为：②③①。
5.答案：（1）梦得；唐代；刘白
（2）李商隐；义山；唐
（3）务观；放翁；书愤；游山西村（填写其他代表作品亦可）
（4）复生；壮飞；戊戌变法
6.答案：（1）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝
（2）何当共剪西窗；烛却话巴山夜雨时
（3）僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
（4）终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声
7.答案：（1）鹰愁涧收白龙马；云栈洞收猪八戒
（2）①【示例一】选段通过“按不住心头火发”“使一个性子”“将身一纵”等语句，表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。【示例二】选段通过孙悟空“不必恁般绪咕恶我，我回去便了”等语句，表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。
②【示例一】孙悟空打死白骨精后唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。【示例二】孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了。
解析：（1）本题考查识记名著内容的能力。解答此题，学生必须熟悉名著内容，在此基础上，从材料提供的目录中找到相关信息。
（2）本题考查概括人物性格特点与识记名著主要情节的能力。第①问的关键在于抓住选段中的关键词句，如“按不住心头火发“使一个性子″“将身一纵”等语句来分析孙悟空的性格特点。第②问首先概述第二次或第三次孙悟空离开取经团队的经过，然后与第一次的离队情形进行比较，分析其成长变化。
8.答案：（1）一语双关。一指自然界的风雨；二指南宋朝廷处于风雨飘摇之中。
（2）诗中塑造了一个虽年老多病，却仍旧渴望为国戍边、奋勇杀敌、收复失地的爱国诗人形象。
9.答案：（1）运用了对比的手法，将自己的颂秋和古人的悲秋进行对比，将秋日与春天进行对比，表现了诗人乐观豁达的心境。
（2）“一鹤”是孤单的，也是独特的，它是顽强不屈、奋斗不息精神的象征。诗人借“一鹤”冲天而上的形象表明自己在困难面前不低头、奋发向上的精神和矢志不移的远大志向。
（3）秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
10.答案：（1）黑夜茫茫，秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉。
（2）漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，秉烛夜话的期盼。
（3）不重复。第一个“巴山夜雨”写的是眼前景色，是实写，诗人借眼前之景抒发羁旅之愁和不得归之苦。第二个“巴山夜雨”是想象和虚写，诗人设想未来与亲人重聚之时追话今夜的一切，用未来的乐反衬今夜的苦，而今夜的苦又成为未来秉烛夜话的内容。
11.答案：（1）C
（2）【示例】诗人在潼关道上单骑孤行，任清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，声音飞入滚滚的云涛里。
解析：（1）本题考查赏析古诗的能力。C项，三、四句运用了拟人的修辞手法，而不是比喻。
（2）本题考查理解古诗词的内容并描述诗歌画面的能力。解答时先把诗歌的语言转换为现代白话文，然后抓住风、马蹄声对诗人行走于疾风中的情景进行描述，最后将文字进行润色加工。
12.答案：（1）①居住在国都中的人②应答，回答③使唤
（2）①我家挖井得到了一（个）人。②使宋国的国君知道这件事。
（3）告诉我们对于道听途说的传言，切勿轻信，必须认真地思索，进行实际考察，否则很容易把事情搞错。
解析：（1）本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。解答此题要先弄懂句子的意思，在具体的语境中辨别词语的含义，还要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。第①句中“国”今义是"国家”，而在文中是“国都”的意思。
（2）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。闻，知道、听说，这里是“使知道”的意思。
（3）本题考查理解寓言的寓意的能力。结合文章最后一句话“求闻之若此，不若无闻也”分析即可。
13.答案：（1）①行动，活动②四方③为何，为什么
（2）①又有一个为这个杞国人的担心而担心的人，于是就去开导他。②你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心（天地）会崩塌陷落呢？
（3）C
（4）“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑。
【示例】近义词：庸人自扰。反义词：无忧无虑。
解析：（2）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。晓，告知、开导。
（3）本题考查理解与分析文章內容的能力。C项，这种解释是不科学的，只能代表当时的认识水平。
（4）本题考查理解文章内容和成语积累的能力。解答时结合故事的具体内容和主旨进行分析。杞国那个人担心天塌地陷，自己无处藏身，便食不下咽、寝不安席，这是明显的“庸人自扰”的行为。而和“杞人忧天”意思相反的成语，意思应是没有任何忧虑，可以用"无忧无虑"。
14.答案：（1）①鱼行走在岸上违反自然常理，以此为题能吸引读者注意力，引发读者探求原委的渴望。②鱼行走在岸上是小说的结局，它反映的是鱼类生活空间遭到破坏，生存环境严重恶化，竟然到了改变物种生长习性才能存活的境地，以此为题能使文章主旨更加突出。③预示小说所要表现的艺术形象，使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征更加鲜明。
（2）不能。理由：①此情节能进一步突出红鲤遭遇坎坷，命运多舛，使情节丰富曲折。②红鲤遭遇暗算的起因是人类对生存环境的破坏，此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾，并非旁逸斜出。③写老黑的折磨摧残意在与人类捕杀行径进行对比，通过铺垫说明人类比自然界中的敌人更残暴凶狠。④创设激烈的矛盾冲突，为后来老黑被人类捕获和红鲤遇见白鲢以及行走在岸上埋设伏笔，推动情节发展。
（3）①以生物生长习性特征为基础，用丰富新奇的想象，创造了一个崭新的鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜。其目的是借此曲折反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破坏的现实，给人以深刻警示。②以大胆的夸张描写红鲤与老黑厮杀的激烈程度，红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走，有意挣脱生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大的冲击力使读者心灵受到震撼。③拟人手法，赋予“红鲤”“老黑”“白鲢”等形象以人的动作、语言、思想和性格等，人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感，引发读者强烈共鸣。④用细节描写刻画形象。如“身上便满布刽子手的啮痕和血淋淋的伤口”“抖尾振鳍，昂首收腹”“冲进了暴风雨”“逆流而上”等一系列细节，生动刻画出红鲤历经磨难、执着追求的形象特征，给人深刻印象。⑤环境描写，含意丰富。文章描绘白洋淀优美的自然景色和红鲤平安幸福的生活，不但交代了故事发生的背景，渲染温馨和平的氛围，而且反衬出红鲤背井离乡、被摧残捕杀以至不得不行走在岸上的命运的悲惨，从而深刻揭露人类破坏环境、滥捕滥杀的现实。
（4）①视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的人生遭遇，反映动物生活处境艰难、生存环境恶劣的现实，展示人与自然的尖锐矛盾。这种独特视角也将读者带进危机四伏的动物世界中，从而使其获得真切体验、强烈感受和深刻感悟。②情节设置独特。小说情节安排张弛起伏。红鲤幸福的家乡生活、脱离老黑魔爪、与白鲢邂逅相依是“弛”“伏”，红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是“张”“起”。这样写使小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果，让读者获得艺术的享受。③结构形式独特。采用倒叙结构，开篇呈现故事结局，描述红鲤倔强执着地行走在岸上，顺势展开对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面，成为巨大悬念，引发读者阅读兴趣，又与结尾遥相呼应，使文章浑然一体。
解析：（1）解答时，需联系文章的主要内容和主旨来具体分析。从题目本身来看，鱼不可能行走在岸上，只能游行于水中，所以题目本身就吸引了读者的阅读兴趣。联系全文内容来看，这个题目也是文中故事的结局，反映了鱼类生存空间遭到破坏的现实。联系文章主旨来看，“行走在岸上”这一有悖常理的行为，也表现了这条鱼桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征。
（2）细读全文可知，红鲤遭到老黑暗算摧残的情节有其重要的作用。首先它使故事的情节更加丰富曲折。其次老黑的行为与人类的行为形成了对比，红鲤可以从老黑手里逃生，却被人类所逼行走在岸上，可见人类的残暴。同时，这一情节也为下文红鲤遇到白鲢和不得不行走在岸上埋下了伏笔。
（3）本文运用的表现手法主要有如下几种：一、以生物的生长习性为基础，虚构了一个新奇的故事，这个故事又与现实紧密联系，讽刺了人类的行径。二、夸张手法的运用，比如红鲤与老黑厮杀的激烈程度，红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走等。三、运用拟人手法，文中“红鲤”“老黑”“白鲢”等均具备人类的语言、思想等，生动地刻画了他们的内心世界，引起了读者强烈的共鸣。四、大量运用细节描写，刻画形象。五、环境描写，含意丰富。从以上五点中任选一点进行赏析即可。
（4）这是一道开放性试题，作答本题时，可从视角独特、情节奇特、叙述形式独特三个角度中选择其一来表述。
15.答案：【佳作展台】
《皇帝的新装》续写
皇帝举行完游行大典以后，便令卫兵将所有说皇帝没穿衣服的人抓起来。卫兵四处抓人，监狱很快被装满。一时间，整个京城人心惶惶。
小男孩毅然站了出来，承认自己便是带头说皇帝没穿衣服的人，并要求觐见皇帝。
皇帝见了小男孩，气不打一处来，便要将其斩首示众。小男孩镇定地说：“皇上圣明，听小民一言再杀头不迟。”
小男孩转身对两个骗子说：“请二位分别将皇帝的盛装具体描述出来。”两位骗子明知小男孩的计谋，却又无计可施，只好硬着头皮说：“皇帝，说实话，我俩太过愚昧，看不见盛装的样子。”一下子，朝堂上一片哗然。“那你二人是如何织的？”小男孩进一步追问。“我二人是凭手摸的。”“那皇帝可以摸一摸，看看有没有感觉。”“我二人天生触觉异常敏锐，自然可以摸到。”“那你们是说皇帝不如你们了？”皇帝立刻沉下脸来，问：“是不是这样？”一个骗子早已满头大汗，“扑通”一声跪在地上，说：“皇帝，小民诚心为您效忠，可您竟要相信一个小孩的话。当今外敌入侵，国家正值危难之秋，皇帝如杀我二人，就不怕天下人寒心，无人肯为皇帝效命吗？”这句话正好刺到皇帝痛处，他大喊：“来人，将这个妖言惑众的小刁民推出去斩了。”一下子，宫门外涌来了一群卫兵。
小男孩大叫：“皇帝如此昏庸，明明没有新装，却被骗得因团转。当今外族入侵，前线将士无粮无饷，昏君却把大把金银交给骗子，难道你们还要为昏君效忠吗？”
卫兵队队长一个箭步冲上宝座，一剑刺死了皇帝，两个骗子也被卫兵乱剑杀死……