课题：12、《纪念白求恩》导学设计（教师用）
导学目标
导学案对应的
学习内容
课堂检测对应的
学习内容
掌握文中的生字词，理解课文的写作思路，把握段落之间的关联。
1
、2
1-6
2、学习本文叙议结合、以议为主的写法；学习对比论证方法,并理解其作用。（重难点）
3、4、5
7-9
3、学习白求恩大夫的优秀品德，做一个品德高尚的人。
6
10
第1课时
【导学流程】
一、导——激发兴趣
目标导学（2分钟）
（一）导入
有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着……一个死了的人还能活在人们的心中，必定有着感人至深的精神，白求恩就是这样的一个人。今天让我们一起走近毛泽东的《纪念白求恩》。
（二）导学
屏幕显示学习目标：教师带领学生阅读明确学习目标。
屏幕显示自学要求：请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—5题；自学时间43分钟；自学过程中，注意将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。
二、思---自学深思
探究新知（43分钟）
（一）教师导学
1、巡视督学：教师巡视关注学生的自学状况，督促学生安静、专注地认真自学（特别是中等生和学困生）。
2、学情收集：教师在导学案上记载完成的好的学生姓名及收集整理学生反馈的疑难问题。
（二）学生自学
学生按自学要求独立、认真、快速自学教材，并做好笔记，完成相关思考题。
第2课时
三、议-----交流分享，质疑思学（18分钟）
（一）教师导学
1、教师组织学生起立，以小组为单位进行交流分享，由组长组织小组成员逐一发言，先交流讨论导学案中及老师推送的问题，再自由分享自学中的收获或者发现的问题。
2、教师收集小组提交的问题，及时进行学情分析
，准备以学定教
（二）小组讨论
1、字词过关：小组同学结对检查落实字音、字词、词语解释；
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）
冀（
ｊì
）
派遣（
qiǎn
）
殉职（
xùn
）
狭隘（
ài
）
热忱（
chén
）
鄙薄（
bǐ
）
拈轻怕重（
niān
）
纯粹（
cuì
）
极端（
duān
）
精（益）求精
（漠）不关心
麻木不（仁）
解释词语：
殉职：为公务而牺牲生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作事业心不强。
2、内容概括：
（一）登录平台-查看作业-选择微课“《纪念白求恩》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
毛泽东（1893-1976），字
润之
，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心。著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》
2）背景资料
白求恩（1889～1939），国际共产主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术，为中国抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。延安各界于12月1日为白求恩同志举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
3）文体知识：
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文又叫说理文，作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文有三要素，即论点、论据和论证方法。
论点：是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心；论据：就是提出论点的根据，有事实论据和理论论据；论证方法：是论据与论点之间的联系方式。
常用论证方法有：
举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
道理论证：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
（二）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题：
1）文章共有四个自然段，请在课本上划出各段的中心句，再参照中心句的意思归纳各段要点。
（学法指导：速读课文，记住课文的主要内容，利用第一段先给学生示例，找出中心句，再参照中心句的意思归纳要点。）
（示例：）第一段的中心句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的中心句要点：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神
第三段的中心句要点：每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神
第四段的中心句要点：每一个中国共产党员都要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
2）白求恩同志具有哪些精神品质？作者的中心论点是什么？
（学法指导：跳读课文，抓住关键词句作答。）
具有国际主义精神，毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
3、学习写法
先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。
1）本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
（自学指导：默读文章，找出每段哪些句子是记叙，哪些句子是在发表议论。）
明确：第一段，先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段，夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少人”的表现，后分析“不少人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段，先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一般人”批评教育。
第四段，先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
2）阅读课文，完成下列表格，说一说运用对比论证有哪些好处？
（自学指导：找出文中相对应的句子和短语，完成表格，回顾对比手法的作用，具体分析。）
对工作的态度
对同志、人民的态度
对工作的要求
白求恩
“极端的负责任”
“极端的热忱、满腔热情”
“对技术精益求精”
不少的人
“不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”
明确：通过对比，突出了白求恩精神品质的可贵，强调了向白求恩学习的必要性，从而有力的证明和阐述了论点。
4、品析语言
本文的语言有什么特色？
（学法指导：本文语言上对比鲜明，为加强对比，表达爱憎感情，本文的句式人使用也很讲究，试品味）
明确：
设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”用设问句来引起读者的注意。
双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神感动。”用双重否定来加强肯定的语气。
排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
排比句式增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
5、问题探讨：
文章的开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手？试着探究一下原因。
这篇议论文以纪念白求恩而写，当时白求恩同志在晋察冀抗日根据地工作，很多人还不了解他，所以要先做介绍。
用高度概括的语言交代了白求恩来中国帮助中国人民抗日的经过，使下文的议论有充分的依据，增强了说理的效果。
由简介主要事迹引发下文的议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者容易理解和接受。
四、展----合作探究，展示提升（15分钟）
（一）抽查反馈（1分钟）：教师抽查学生对基础知识的过关情况。（屏幕显示）
（二）合作探究
1、教师点名同学有感情朗读课文；
2、小组展示第2-4题，其他组同学补充订正。
3、追问：有些人认为，在当今社会，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、精神追求等都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。请联系社会，谈谈你的看法。
教师点拨：白求恩精神是一种国际主义的精神，今天我们学习它，可以给正义的国家和人民以人道主义的帮助，反对那些怀有恶意的、制造事端的国家，对这些国家表示强烈的抗议，予以谴责。我们要为世界各国人民的和谐出一份力，今天弘扬白求恩精神仍是极有必要的。
小结：在当今社会，白求恩同志毫不以己专门利人的精神更加可贵，我们要学习他的这种精神。21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，坚持奋斗。伟大的事业要求我们鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做“一个高尚的人，一个纯粹得人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
（三）延读感悟（10分钟）
6、阅读下面的材料，仿照事例为白求恩同志写一段颁奖词:
示例:感动中国人物:火海救人英雄——王峰颁奖词:
面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。
白求恩颁奖词：面对枪林弹雨，没有胆怯没有退缩，用生命救助生命，战场边忙碌的身影，显示着你的无私和无畏，崇高的品质在战火中闪光，在华夏儿女的心中不朽。
五、评----精讲梳理，整合归纳（10分钟）
（一）精讲梳理：教师用课件引导学生分析概括本节课核心知识，展和评的环节可以交织进行，可以边展边评，也可以先展后评。
（二）整合归纳：
1、内容概括
（答题格式：概述了……赞扬了……）
这篇纪念性文章概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了白求恩同志的国际主义的精神、毫不利己专门利人的奉献精神和对技术精益求精的专业精神，并号召全体共产党员向白求恩同志学习。
艺术特色。
文章采用夹叙夹议，叙得简明扼要，忆得精辟恳切，为议而叙，议从叙出。
运用对比，增强说服力。
语言鲜明有力，句式铿锵有力，整齐而富有变化。
对比手法的作用及答题格式：
作用：把两种事物对照比较，使形象更鲜明，使感受更强烈。
答题模式：运用对比的手法，把……和……进行对比，突出表现了……
六、检----检测反馈，督导落实（2分钟）
（一）教师抽查
议论文的三要素及生字词听写。
（二）学生反思
请回查本节课学习目标达成情况，在已经达成的目标题号后打“√”，完成学后反思，如还有疑问下课请教老师或同学。
教师知识储备链接：
1）对比手法
对比手法是文学创作中常见的一种表现手法，是把两种对立的事物，或把事物的两个相对的方面放在一起加以比较，使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
常见的考查方式：①某段或某句运用了怎样的表现手法？请结合原文分析这样写的作用。②文章在多个方面运用了对比手法，请从中选择一个方面简要分析。③这篇文章在表达情感时采用了对比的写作手法，请你结合原文作具体赏析。
词语的感彩
词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩的词语。如：主要包括以下三种：
①褒义词：带有赞扬、喜爱、尊敬、礼貌等肯定的感彩的词语。如：庄严、崇高、美好、善良、聪明、伟大、敬仰等。
②贬义词：带有贬抑、憎恨、轻蔑等否定的感彩的词语。如：卑劣、丑恶、愚蠢、渺小、虚伪等。
③中性词：介于褒义词和贬义词之间，不带褒贬感彩的，既可以用在好的方面，也可以用在不好的方面的词语。如：发动，结果、参观、挖掘等。12、《纪念白求恩》导学案(2课时)
班级：___________
组别：___________
姓名：_____________
学习目标
目标达成（在已完成的内容或题号后面的括号内打“√”）
课堂检测（在已完成的内容或题号后面的括号内打“√”）
掌握文中的生字词，理解课文的写作思路，把握段落之间的关联。
1、2（
）
1-6
(
)
2、学习本文叙议结合、以议为主的写法；学习对比论证方法,并理解其作用。（重难点）
3、4
、5（
）
7-9
(
)
3、学习白求恩大夫的优秀品德，做一个品德高尚的人。
6（
）
10
（
）
第1课时
【导学流程】
【环节一】导---激发兴趣
目标导学（2分钟）
明确目标（2分钟）:请同学们阅读熟知本课学习目标，圈画明确本节的学习内容和重难点。
【环节二】思---自学深思
探究新知（43分钟）
（一）基础感知：（18分钟）
自学教材，读准字音（3分钟）
冀（
）
派遣（
）
殉职（
）
狭隘（
）
热忱（
）
鄙薄（
）
拈轻怕重（
）
纯粹（
）
极端（
）
精（
）求精
（
）不关心
麻木不（
）
解释词语：
殉职：
拈轻怕重：
见异思迁：
2、把握基础（15分钟）
（一）登录平台-查看作业-选择微课“《纪念白求恩》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
毛泽东（1893-1976），字
，湖南湘潭人。伟大的无产阶级
家、
家、
家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心。著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》
2）背景资料
白求恩（1889～1939），国际共产主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术，为中国抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。延安各界于12月1日为白求恩同志举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
3）文体知识：
议论文是以
为主要表达方式，通过
，
，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文又叫说理文，作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文有三要素，即
、
和
。
论点：是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心；论据：就是提出论点的根据，有事实论据和理论论据；论证方法：是论据与论点之间的联系方式。
常用论证方法有：
举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
道理论证：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
（二）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题：
1）文章共有四个自然段，请在课本上划出各段的中心句，再参照中心句的意思归纳各段要点。
（学法指导：速读课文，记住课文的主要内容，利用第一段先给学生示例，找出中心句，再参照中心句的意思归纳要点。）
（示例：）第一段的中心句是：
要点：
。
第二段的中心句要点：
第三段的中心句要点：
第四段的中心句要点：
2）白求恩同志具有哪些精神品质？作者的中心论点是什么？
（学法指导：跳读课文，抓住关键词句作答。）
。
。
精读深思(15分钟）
3、学习写法
先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。
1）本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
（自学指导：默读文章，找出每段哪些句子是记叙，哪些句子是在发表议论。）
明确：
2）阅读课文，完成下列表格，说一说运用对比论证有哪些好处？
（自学指导：找出文中相对应的句子和短语，完成表格，回顾对比手法的作用，具体分析。）
对工作的态度
对同志、人民的态度
对工作的要求
白求恩
不少的人
明确：
4、品析语言
本文的语言有什么特色？
（学法指导：本文语言上对比鲜明，为加强对比，表达爱憎感情，本文的句式人使用也很讲究，试品味）
明确：
5、问题探讨：
文章的开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手？试着探究一下原因。
（三）延读感悟（10分钟）
阅读下面的材料，仿照事例为白求恩同志写一段颁奖词:
示例:感动中国人物:火海救人英雄——王峰颁奖词:
面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。
第2
课时
【环节三】议-----交流分享，质疑思学（18分钟）
以小组为单位交流分享自学中的收获与疑惑，将组内不能解决的共性问题提交班级讨论或上传平台。
学习中还有哪些疑惑：
1、
2、
【环节四】展-----合作探究，展示提升（15分钟）
积极参与班级展示交流，注意将同学发言重点和老师点拨重点，及时在相应地方做好笔记。
学习中最有收获的地方：
【环节五】评------精讲梳理，整合归纳（10分钟）
认真专注听老师评讲，进一步弄清本节内容的核心知识点、重难点、易错点，以及一些规律性的知识、方法、技能等，边听边悟，并做好笔记。
本节课核心知识整合归纳如下：
【环节六】检---检测反馈，督导落实（2分钟）
请回查本节课学习目标达成情况，在已经达成的目标题号后打“√”，完成学后反思，如还有疑问下课请教老师或同学。
学后反思：
