苏教版数学二年级下册 4.3用算盘表示一千以内的数 教案

二年级数学下(SJ)
第3课时　用算盘表示一千以内的数
【教学内容】
教材第34～35页。
【教学目标】
1．让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出千以内的数。
2．通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，逐步发展数感，体会古人以一当五的创举。
【教学重点】
认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
【教学难点】
带有上珠的数的读写。
一、情境导入
教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？
今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。
二、探究新知
1．教学例4。
(1)认识算盘。
提问算盘上面有什么？
根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍个位档、十位档、百位档、千位档。
你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面或你的同桌之间分享一下刚学习的算盘各部分的名称。
教师边指边问，学生独立回答。
(2)学习在算盘上面表示1～9。
师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。
出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。
学生充分讨论后集体评价后教师引出：
第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。
第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。
第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。
第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百；十位档上面没有；个位档上面的算珠是2，表示有2个一。
第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。
你会写这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。
学生独立完成后，教师组织集体评价。
2．学拨珠。
我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1～9的数吗？你会在个位上面拨出1～9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五幅图。
3．数学“试一试”。
出示“试一试”。
提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。
汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。
三、巩固练习
1．教材第34页第1题。
写一写，读一读，并说一说各个数的组成。
2．读出下面各数，并在算盘上拨出各数。
194　710　202　68　306　180　200　1000
同桌合作完成，一学生拨，另一学生检查。
3．先拨一拨下面各数，再写出来。
五百零九　八百零一　八百　二百九十
七十五　七百三十七
四、课堂小结
这节课你学到了什么？还有什么不明白的地方？能跟同学们交流一下吗？
【教后思考】
这节课的重点是能够在算盘上面拨出指定的数，而教学的关键是能够在算盘上面拨出1～9的数，这中间由4拨到5是最关键的，这节课成功的地方就是紧紧抓住一个上珠表示几，一个下珠表示几，首先让学生学会在个位上面拨1～9的数，其他再根据数的组成在各个数位档拨出相应的数相对来说就比较容易了。在算盘上面体会“满十进一”的知识显得有点困难，在课堂上面尽量避免这个知识点，直接利用数的组成拨出指定的数。