苏教版数学二年级下册 4.5万以内数的大小比较 教案

二年级数学下(SJ)
第5课时　万以内数的大小比较
【教学内容】
教材第43～44页例8及“想想做做”。
【教学目标】
1．经历解决实际问题的过程，使学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内的数的大小关系。
2．培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用数学的意识。
3．让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度。
【教学重点】
探讨并总结万以内数的大小的方法。
【教学难点】
较熟练地运用比较数的大小的方法。
一、复习导入
比一比，说说是怎样想的。
153　　6761　　8412
根据学生的回答，师小结比较百以内数的大小的方法。
今天，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中一些有趣的问题。
二、探究新知
1．创设情境。
张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？
2．位数不同的数的比较。
洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？
指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的数比位数少的数大。
3．位数相同，首位不同的数的比较。
听，电视机和空调吵起来了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？
指名学生回答判断：
学生1：2530不到3000，3180超过3000，所以2530比3180小。
学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。
总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。
4．位数相同，首位相同的数的比较。
师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。
电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。
学生小组讨论。
汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。
5．现在你们知道谁是第一，谁是第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？
总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。
三、巩固练习
教材第43～44页“想想做做”第1～5题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？大家有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？
【教后思考】
本课主要创设四种家电吵架的形式，为学生开辟了一条自主探究、自主获取知识的渠道。变“教师讲授”为“研究交流”，变“教师一言堂”为“学生群言堂”，真正地将学生的学习放到了主体的地位，而把自己放在组织引导者的地位。较好地体现了教师是学习的组织者、引导者、合作者和共同的研究者。在巩固练习阶段，应充分挖掘练习中的素材，让他们根据万以内数的大小比较的情况进行分类，促进学生的分类思维的发展，积累学生学习数学的经验，为后续发展打下良好的基础。