Unit 5 Let’s eat. A Let’s talk课文教学过程设计

第一册Unit 5 A Let’s talk课文教学过程设计
一、内容简析
本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第五单元中的Part A Let＇s talk部分，本单元教学的主要内容是教会学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的表达语，本课的内容是Mike 和他的朋友到卖当劳店吃东西时的四组简短的对话。
二、学情分析 三年级的小学生刚刚接触英语这门学科，他们对英语充满好奇，学习积极性高，兴趣浓厚。到该单元为止，他们仅仅学了两个多月的英语，他们对语言的积累很不丰富，要想上好一节英语课，必须积极创设适合他们这个年龄的真实的生活语境，采用丰富多彩的训练形式，借助肢体语言，美观大方的教具，简短的口语以及引人入胜的多媒体。
Step1、Warm-up
（1）greeting
（2）播放 “Old MacDonald”ppt，同学们跟着音乐边唱边动作。（设计说明:引出任务话题老麦当劳叔叔打算在我们学校附近开一个麦当劳店，本周六开业。)ppt投影Old MacDonald和他的MacDonald店并展示食品hamburger hot dog cake bread French fries chicken、、、、、、
（设计说明：通过一首耳熟能详的歌曲及歌曲中的人物引入任务型话题，增加趣味性，也较符合三年级学生的认知特点。）
Step2、Presentation and practice
同学们，开业那天，麦当劳叔叔想聘请我们班五位同学当临时小翻译。Do you want to have a try Class,come on! 生：OK!
1、教师从放有hamburger 的托盘中用叉子叉一块hamburger并说：I like hamburgers.What about you 投影出hamburgers图片和单词。Ham-bur-gers 分解读音，齐读hamburgers、hamburgers、hamburgers用不同的声调。What do you like ？Do you like hamburgers？ hot dogs？ cake ？ bread ？ or French fries ？每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用I like……回答，并举起手中的相关图片。S1: I like……教师随机用叉子叉一块该物品放到学生嘴前，说：Here you are. Have some ……（学生可以把食物吃下）学生会很自然地说：Thank you!师：You are welcome.老师相机投影图片、单词并教授该单词的读音及注意事项。(例如：bread中\ea\读作|e|不要读作|ai|，fries应读作|fraiz|而不是|frez|)并把同样的食物端到其他三位同学面前（分别坐在教室的前、中、后排）反复操练 Have some ……句型直到学生理解）并在黑板上板书：I like hamburgers. Have some hamburgers.
S2：I like……处理方法同S1。（及时用笑脸贴画鼓励两位学生）
（设计说明：在真实的语境中，呈现本课单词hamburger……并引入句型I like…… Have some ……使学生尽快走入文本.）
2、What about Mike What does he like (他喜欢吃什么？)
Watch the CD and listen.
(设计说明：带着问题听录音，学生能在整体把握课文内容的基础上，捕捉关键信息，提高听力水平。)
S: ……（设计说明： 学生这时的答案不是很标准，没关系，增加一个语言支架，让学生再听一遍。）
Listen again and try to write “T” after the food you hear .(听录音，在你听到的食物后写T) hamburgers( )
Hot dogs( ) cake( ) French fries( ) chicken( )
教授French fries、hot dogs点击课件依次出现French fries、hot dogs的图片和单词。(齐读、开火车读随时纠正读音)（随机板书）
Listen ,watch and repeat and try to answer :
What does Mike like S:He likes ( )and( )
(设计说明：学生听录音，跟读，模仿，有利于标准语音、语调的形成)
3、Open your books and turn to P50,listen、point and repeat.(修改说明：三年级的孩子普遍有一个问题是会说不认识，背的滚瓜烂熟，见了却不会读，坚持手指着单词读强化认读，效果会好些。)
4、Practice :（学生每人一幅提前制作的自己喜欢的食物图片）教师来到持有hamburger图片的学生面前说：Show me your hamburger.当学生举起图片时引导学生说：I like hamburgers.(提醒学生hamburger后加s) 引导班内其他持有相同图片的同学说：Me too!（练习3—4位同学）（及时表扬并随机奖励表现好的同学一个笑脸贴画）Very good,now class so much for this.
5、OK, now let’s have a chant
I like hamburgers
I like hot dogs
(借鉴鲁教授的建议,单词的重复只是机械操练，应该把单词放在句子中，更有意义)
Me too Me too
Here you are
Have some hamburgers and hot dogs
Thank you Thank you （用另三种食物替换练习）(修改说明：chant部分提前，用于巩固所学新知)
（设计说明：以chant的形式，巩固总结本课的单词和句型，琅琅上口，容易掌握。）
Now class,we are very tired.Let’s play a game.做一个小游戏考考同学们的听力和记忆力（讲解游戏规则，点击课件出示例子：S1：I like hamburgers.S2：I like hamburgers and bread.
S3: I like hamburgers、 bread and hot dogs、、、以“开火车”的形式后面的学生按顺序重复前面学生说的食物并加上自己喜欢的食物，并且不准重复，用淘汰制，六种食物全说出来的获胜。给予笑脸贴画奖励。）（设计说明：词不离句，通过此游戏不仅能培养学生学生认真倾听的习惯，而且锻炼了学生的记忆力，在动中学，在玩中学，快快乐乐学英语。）
3、Well done,everyone! Class！I’m a waiter now.(围上围裙)来到一组同学跟前问：What do you like 生:I like、、、师：Here you are .
Have some、、、（随机从盘子里拿出这种食物模型给他）生:Thank you. 师：You are welcome.（小组内同学一一问遍）然后叫同学们小组内仿照练习。
4、小组展示：Group1： Group2: Group3: （表现好的同学给予笑脸贴画奖励）
（设计说明：词不离句，句不离篇，用食物模型，并设计真实的情景，容易理解，学生乐学。）
Step 3 Consolation and extention
1、Now look at the blackboard.(运用板书总结所学)
2、总结评价，同学们汇报笑脸贴画的数量，从高到低选出前五名，并颁发聘任书。(Congratulations)
3、Class,they are fast food.Don’t eat too much,or you will be fatter and fatter.（设计说明：渗透情感教育，注意饮食卫生，提倡健康饮食）
4、Homework: a) Listen to the dialogue again and repeat or read it once
b)到卖当劳店参加小翻译实践活动。