《马》同步练习题
一、基础知识：
1.为下列加点字注音。
剽悍（ ） 窥伺（ ） 羁绊（ ） 疮痍（ ）
阔绰（ ） 庇荫（ ） 遒劲（ ） 妒忌（ ）
相得益彰（ ） 面面相觑（ ） 观瞻（ ）
2．解释加点的字：
面面相觑：__________ 相得益彰：______________________
满目疮痍：__________ 慷慨以赴:__________
二、填空：
1．布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。
2．本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。
3．全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。
4．给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。
它不能和狮子一样翘起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂着的，（ ）于它很适合。（ ）它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，（ ）它的皮肤（ ）很坚实，（ ）满生着厚密的短毛，（ ）还是十分敏感的。
三、课文精读：
（一）、第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：___________、__________。
（二）、阅读第二段：
以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育. 后来又经过训练. 专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍. 太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰. 壮观瞻而喂养着. 供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬃编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。
1.试用三个词语概括马的天然品质是什么？________________________________________
2．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法，指的是_______________________。“以丧失自由而开始”指的是_____________________
“以接受束缚而告终”，包含两层含义：__________________________________________
_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。
3. “就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”，你是如何理解这句话的含义的？“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？
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（三）、阅读第四段：
这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。
1．请找出这段文字的中心句：___________________________________________________
2．请根据这段文字，概括马的天性:_____________________________________________
3．这段文字把哪两方面的内容进行了比较？有什么作用？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、综合理解：
1．布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句：“可以说松鼠最不像四足兽了”，对松鼠进行了小小的赞扬，在本文中，也有类似的一句话，把它找出来，并用本文的一个词来为这句话作注释。
这句话是：___________________________________________________________________
这个词是：_________________________
2．根据文章内容，说说马和人是一种什么样的关系？
_____________________________________________________________________________
3．本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么？
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4．本文详细介绍了马的知识，我们学过法布尔的《绿色蝈蝈》，请你把这两篇文章进行比较，看看它们对动物的描写有什么不同之处。
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答案：
二、法、博物学、作、皇家花园、《自然史》、科学小品、散文、人类驯养的马、天然野生的马、对比、由衷赞美、深刻同情。
三、
（一）一、勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。二、驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，“超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好”的品格，更可以看作是一种悲哀的堕落。
（二）、1．美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。
美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。
美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。
2．拟人、指的是人类对马的驯养、马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； （1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对供人驱使的马的深切的同情。
3．那些披着鞍鞯劳动的马，尽管受尽奴役，但剽悍豪迈的天性还没有完全丧失，而这些摆阔绰、壮观瞻的马所有的天性都丧失了，他们受到的是精神上的侮辱。“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。
（三）、1. 第一句。
2．驯良、豪迈、清心寡欲。
3．把马和其他凶猛的食肉动物作比较。这样写更能突出马惹人喜爱的原因：它的驯良、豪迈的性格。
四、1．马一抬头，就仿佛想要超出它那四足兽的地位；高贵。
2．马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。
3．人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。4．《绿色蝈蝈》通过介绍蝈蝈的习性，如叫声、食物、习性等，教会了我们一些昆虫的自然科学知识；《马》通过马的两种特性，表达了对自由的礼赞。《马》教学设计
教学目标
1、 积累生动的词语，了解人工驯养的马和天然野生马的特点。
2、 体会作者表达的思想感情，培养学生崇尚和平与自由的人文思想。
3、 品读优美生动的语言，理解含义深刻的句子。
教学重点
了解马的特性，体会作者的思想感情。
教学难点
理解深刻含义的句子。
教学过程
一、导入
师：我们中国人常把自己比作“龙的传人”，龙，是我们中华民族的图腾。然而，龙毕竟是虚无的，是人们想像中的动物。好在，有一种实实在在的动物可以与龙并驾齐驱，那就是马。人们在形容雄健强盛的时候就说是“龙马精神”，敌我相争，冲锋在前叫“一马当先”，事情成功了，就说“马到成功”，功劳很大，就说是“汗马功劳”。可见马在人们心目中的地位很高。不单是中国人敬仰马，外国人也一样喜欢马。法国博物学家、作家布封就是其中一位。今天我们就来学习他写的一篇优美散文《马》。幻灯1
二、检查预习情况
师：老师在课前布置了预习任务，其中一项是自学文中的生字新词，现在老师要考考大家，看大家学习得怎么样。（幻灯片准备，一生到黑板上板书，其余学生在纸上写出答案。完成后校对。）幻灯2
1、人们所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍（ ）的动物——马。
2、它们的腹侧留下一道道的疮痍（ ）（ ）或被马刺刮出一条条的伤疤。
3、除了晴明的天空外又别无任何bìyìn（ ）。
4、野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲（ ）
5、这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野（ ）。
三、走进文本，把握文章主要内容幻灯3
师：现在让我们以自己喜欢的方式来阅读《马》这篇文章，思考两个问题：
1、文章写了哪两种马？
2、这两种马分别有什么特点？
（抓住文中的重点词、关键句来说。）
（生阅读约 6 分钟。）
师：同学们，通过刚才的阅读，我们已经知道这篇文章写了哪几种马呀？（两种：人工驯养的马和天然野生的马。） [师板书] 幻灯4
师：这两种马的特点分别是怎么样的呢？让我们一种一种地来说。我们先来看人工驯养的马，它有哪些特性啊？（勇毅、驯良）
说它们勇毅，具体表现在哪里呢？（文章开头部分，生读，师概括：与人同生死，共荣辱）[师板书]
说它们驯良，又有怎样的表现呢？（舍己从人，迎合人意，无保留贡献，超支力量，舍弃生命）[师板书]
师：我们再来看天然野生的马有哪些特点。（美质、美德、美貌）[师板书]
四、品读句子，有感情朗读幻灯5
师：面对这两种马，作者对它们的情感态度是样吗？你是从哪里看出来的，读一读，读出这种感情。（深刻同情人工驯养的马，由衷赞美天然野生的马。）
师：根据刚才的感情朗读，你能说出作者在通过对马的描绘，想要表达他怎样的理想和追求呢？（爱护动物、尊重动物、尊重自然、热爱和平、崇赏自由）
五、师：学到这里，老师想问：你欣赏的是哪一种马？说说你的想法。（生畅谈）
六、结束语：布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中常用人性化的笔触描摹动物。本文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。通过本文的学习，我相信，我们会更加爱护动物，尊重动物，尊重自然，崇尚自由。
(共14张PPT)
立了功说
不迷失方向称
终日奔忙谓之
冲锋在前领先曰
事功有成轻易取胜言
英勇悲壮战死沙场则用
汗马功劳
老马识途
马不停蹄
一马当先
马到成功
马革裹尸
“马”的成语
.
马
法·布封
写得最好的一篇“马文章”。
与大自然一样伟大的天才！
眼睛是心灵的窗户！
它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，
还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。
在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。
在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。
这是一双怎样的眼睛？
拥有这样一双眼睛的马是怎样的马？
你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品……
自由之美！天性之美！
它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾御人的颜色。
这是一双怎样的眼睛？
野马
________马？
战马
役马
宠马
这是一种可___的马？(一个字）
（战马、役马、宠马）
嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。
嘴巴被衔铁勒得歪在一边，腹侧留下好多道的疮痍或被马刺刮出好多条的伤疤，蹄子也都被铁钉打穿了。
（可怜的家马啊，）
嘴巴被衔铁勒得变了形，变了形啊，
腹侧留下一道道（一道道）的疮痍，
或被马刺刮出（刮出）一条条的伤疤，
蹄子也都被铁钉（被铁钉）洞穿了。
丧失自由，磨灭天性!
.
布封的时代是一个神学时代，人们的思想被挟制在不自由的空间里……
他反对“权威”的臆说，出版了《自然史》，被神学堡垒的巴黎大学神学院指控为“离经叛道”，要求给以“宗教制裁” ……
.
“是的，我如果在对生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么，我恳求造物主赐我为一匹野马，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。”
——梁晓声《假如我为马》
作家 梁晓声
尊重天性，崇尚自由！
